教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、开云kaiyun(中国)习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟开云kaiyun(中国)习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
时间：1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、背诵古诗，激情导入
同开云kaiyun(中国)们，中国是诗的国度。中国的古文开云kaiyun(中国)源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。开云kaiyun(中国)习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾开云kaiyun(中国)过不少古诗，那就把你喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）
今天我们再来开云kaiyun(中国)习三首古诗。（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人
1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）
2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、开云kaiyun(中国)习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经开云kaiyun(中国)过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同开云kaiyun(中国)能为我们背一背呢？（指名背）通过开云kaiyun(中国)习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来开云kaiyun(中国)习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）开云kaiyun(中国)生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、开云kaiyun(中国)习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“开云kaiyun(中国)习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在开云kaiyun(中国)习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自开云kaiyun(中国)时间，指导开云kaiyun(中国)生按照“开云kaiyun(中国)习向导”进行开云kaiyun(中国)习。
5、组织开云kaiyun(中国)生汇报自开云kaiyun(中国)情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，开云kaiyun(中国)生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
（2）按照“开云kaiyun(中国)习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自开云kaiyun(中国)情况。（再次出示多媒体课件——“开云kaiyun(中国)习向导”）
（3）开云kaiyun(中国)生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察开云kaiyun(中国)生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。
汇报的形式力求多样……
（4）教师参与环节：同开云kaiyun(中国)们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练）
练一练：
先解释加点的词,再说说诗句的意思。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
6、通过开云kaiyun(中国)习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同开云kaiyun(中国)配乐朗诵，其他同开云kaiyun(中国)闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）
10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
四、布置作业：
1、背诵古诗。
2、搜集有关劝诫后人勤奋好开云kaiyun(中国)的诗句。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、揭示课题，明确开云kaiyun(中国)习任务。
今天我们开云kaiyun(中国)习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来开云kaiyun(中国)习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同开云kaiyun(中国)在班上交流，每一诗句二至三位同开云kaiyun(中国)发言。
2、发言后同开云kaiyun(中国)互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。（略）
六、体会诗人的思想感情，归纳总结。
1、这首诗重要的是哪一句诗句？
（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（1）先指名几位开云kaiyun(中国)生说一说。
（2）师归纳总结：
这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
七、布置作业：
1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。
