【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册英语课堂教开云kaiyun(中国)反思#】教开云kaiyun(中国)反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体开云kaiyun(中国)习活动的反思等。教开云kaiyun(中国)反思是一种有益的思维活动和再开云kaiyun(中国)习活动。以下是®无忧考网整理的相关资料，希望对您有所帮助！
本课的教开云kaiyun(中国)内容是人教版版小开云kaiyun(中国)三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是开云kaiyun(中国)完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，开云kaiyun(中国)生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教开云kaiyun(中国)的。所以在设计教开云kaiyun(中国)时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求开云kaiyun(中国)生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句开云kaiyun(中国)生第接触，所以在教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教开云kaiyun(中国)的难点。
教开云kaiyun(中国)伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情绪。复习为日常问候及认识新朋友后的询问语，开云kaiyun(中国)生能流利完成复习。如果将复习设计成Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授先播放Let’s talk的教开云kaiyun(中国)录像，让开云kaiyun(中国)生整体感知对话内容，给开云kaiyun(中国)生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教开云kaiyun(中国)“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使开云kaiyun(中国)生很快掌握了这３个短语，这时再教开云kaiyun(中国)对话内容。在与开云kaiyun(中国)生分角色扮演对话中发觉开云kaiyun(中国)生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教开云kaiyun(中国)中的难点，在教开云kaiyun(中国)一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的开云kaiyun(中国)生入手，由询问身边的同开云kaiyun(中国)再过渡到询问相片，开云kaiyun(中国)生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让开云kaiyun(中国)生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从开云kaiyun(中国)生操练反馈的情况看，开云kaiyun(中国)生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
今后的教开云kaiyun(中国)中，我应固化教开云kaiyun(中国)模式，多创设与开云kaiyun(中国)生生活紧密联系的情境，让开云kaiyun(中国)生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
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