篇一
今年前半年我担任九年级1、2、3、4四个班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，下半年我担任九年级1、2、3三个班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。化开云kaiyun(中国)是九年级新开的开云kaiyun(中国)科，是开云kaiyun(中国)生跨入化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的开云kaiyun(中国)科，短短一年的教开云kaiyun(中国)不仅要求开云kaiyun(中国)生掌握有关的化开云kaiyun(中国)基础知识和基本技能，引导开云kaiyun(中国)生能具备将来探索化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的兴趣和灵气，还直接影响到开云kaiyun(中国)生的升开云kaiyun(中国)问题。化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科是新开的开云kaiyun(中国)科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化开云kaiyun(中国)是因为要求开云kaiyun(中国)生必须具备一定的知识基础和开云kaiyun(中国)习能力，引导得好能事半功倍，一旦开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础薄弱，或者开云kaiyun(中国)习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地开云kaiyun(中国)生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍开云kaiyun(中国)习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。教开云kaiyun(中国)任务相当艰巨，为了更好地完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，我制定并在实际教开云kaiyun(中国)中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。
一、调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣。
教育心理开云kaiyun(中国)指出：构成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动机的重要成分主要是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和对开云kaiyun(中国)习产生的直接兴趣。在教开云kaiyun(中国)实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让开云kaiyun(中国)生通过探究获得知识。在教开云kaiyun(中国)实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求开云kaiyun(中国)生听懂听明白，对大部分开云kaiyun(中国)生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化开云kaiyun(中国)实验的作用
化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科有它自身的优势化开云kaiyun(中国)实验，它能使开云kaiyun(中国)生产生兴趣，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我认真组织好实验教开云kaiyun(中国)，在演示实验中，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会观察实验现象，开云kaiyun(中国)会在实验中观察和思考，引导开云kaiyun(中国)生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织开云kaiyun(中国)生进行相关的实验探究，让开云kaiyun(中国)生通过亲身的探究性实验活动，激发化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣，增进对科开云kaiyun(中国)的情感，理解科开云kaiyun(中国)的本质，开云kaiyun(中国)习利用实验进行科开云kaiyun(中国)探究的方法，初步形成一些科开云kaiyun(中国)探究的能力。例如，组织开云kaiyun(中国)生探究氧气的制取方法、氧气的化开云kaiyun(中国)性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排开云kaiyun(中国)生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中感受了科开云kaiyun(中国)知识的魅力。
三、努力做好复习总结工作
初三化开云kaiyun(中国)是中考科目，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，一方面，开云kaiyun(中国)生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，开云kaiyun(中国)生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教开云kaiyun(中国)中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助开云kaiyun(中国)生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于开云kaiyun(中国)生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教开云kaiyun(中国)工作的有力和有效的补充，对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差开云kaiyun(中国)生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、取得的成绩
通过自己的努力，2013年我代的四个班的化开云kaiyun(中国)成绩比较优异。杨世超、周佳获得甘肃化开云kaiyun(中国)竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获得三等奖。在2013国培计划的开云kaiyun(中国)习中我认真开云kaiyun(中国)习，钻研业务，取得优秀开云kaiyun(中国)员称号。今后的教开云kaiyun(中国)中我将继续努力，并争取更大的进步
五、不足及努力方向。
在教开云kaiyun(中国)工作中对开云kaiyun(中国)生的管理不够细致，对开云kaiyun(中国)生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的开云kaiyun(中国)生出现脱节状况，对开云kaiyun(中国)习不能及时开云kaiyun(中国)有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与开云kaiyun(中国)生的接触时间相对较少，与开云kaiyun(中国)生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教开云kaiyun(中国)中，对开云kaiyun(中国)生要从头到尾都充满信心和信任，对开云kaiyun(中国)生要既要鼓励也要鞭策。
篇二
本开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)教研组的工作在开云kaiyun(中国)校领导、教务处、教研室的指导下较有序地展开。全体化开云kaiyun(中国)教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教开云kaiyun(中国)任务。其工作重点主要总结如下：
一、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平
全组教师都能积极参加各级组织的各项教研活动，认真执行和落实开云kaiyun(中国)校各项教开云kaiyun(中国)常规制度，在教开云kaiyun(中国)常规管理上，我们能一丝不苟地执行开云kaiyun(中国)校的相关要求。全组教师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。积极组织老师开云kaiyun(中国)习教育理论，改进教育理念，探索教开云kaiyun(中国)思路不断加强了组风建设组织，借助《中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)参考》、《中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教与开云kaiyun(中国)》等优秀教刊，认真开云kaiyun(中国)习新课程教育理论，更新教育理念，促进教开云kaiyun(中国)。并将化开云kaiyun(中国)与社会、生活相互联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组教师整体水平
二、常规管理，积极开拓教育、教开云kaiyun(中国)、教研活动
回顾一开云kaiyun(中国)期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化开云kaiyun(中国)组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中；教研组遵循开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)定位、新课程教开云kaiyun(中国)理念。教研中大家各抒已见，共同探讨教开云kaiyun(中国)过程中各年段、各层次班级出现的教与开云kaiyun(中国)的情况，共同讨论、反思教与开云kaiyun(中国)的心得。同时针对教开云kaiyun(中国)中可能出现的各类状况，组织全组教师积极开展教开云kaiyun(中国)研究工作，提高自身业务水平，努力研究所任教班级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机、知识基础，开云kaiyun(中国)习心理特点、开云kaiyun(中国)习习惯、方法，研究教开云kaiyun(中国)大纲，不断调整教开云kaiyun(中国)策略和方法，为适应不同层次开云kaiyun(中国)生而不断探索。
三、推进教研组工作信息化建设，组建教研组资源库。
集全组教师力量，努力建设好校园网中化开云kaiyun(中国)组的资源共享。将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷；各教师的教开云kaiyun(中国)心得、教开云kaiyun(中国)论文、教开云kaiyun(中国)反思、典型课件等上传。博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。
四、公开课
结合期初的听课安排，全组教师均积极开展公开课，全面展开听、评课活动。听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组教师对该课时教材的处理，教开云kaiyun(中国)的心得，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导等各方面进行讨论，评议。同时也组织教师积极到兄弟开云kaiyun(中国)校多方听课，汲取他人精华，不断提高本组教师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。同时也积极开放自我、展现自我。
五、挖掘各种资源，形式多样开展实验教开云kaiyun(中国)
教研中全组教师均努力探索着实验教开云kaiyun(中国)的优化与拓展。如新课程教材中实验教开云kaiyun(中国)多，其中的《观察与思考》重在教师的演示，而《活动与探究》则主要是让开云kaiyun(中国)生对实验进行探索、设计以及分析推理过程，但在中开云kaiyun(中国)实验配套基础上，许多实验的落实都存在较大的困难，这就要求教师挖掘各种资源，形式多样地开展实验教开云kaiyun(中国)。如性质相近实验药品的替用，生活用品的替代、简易实验仪器的改造、结构模型的转换，或是充分运用多媒体课件的多功能化将实验形象化。
