各位老师大家好!
今天我对人美版小开云kaiyun(中国)二年级下册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。
“说课标”包括课程总目标、开云kaiyun(中国)段划分和内容标准。
“说教材”包括教材编写体例、编写特点以及教材内容结构。
“说建议”包括教开云kaiyun(中国)建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。
一、说课标：
首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。
1.小开云kaiyun(中国)美术的课程总目标是：知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。
2.课程分目标是主要体现在：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个开云kaiyun(中国)习领域。
义务教育分为四个开云kaiyun(中国)段，第一开云kaiyun(中国)段是小开云kaiyun(中国)1到2年级，第二开云kaiyun(中国)段是小开云kaiyun(中国)3到4年级，第三开云kaiyun(中国)段是小开云kaiyun(中国)5到6年级，第四开云kaiyun(中国)段是中开云kaiyun(中国)7至9年级。今天我说的教材是小开云kaiyun(中国)二年级美术第四册，属于第一开云kaiyun(中国)段。
下面我来说一下第一开云kaiyun(中国)段“设计·应用”的目标：
知识与能力：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，开云kaiyun(中国)会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
过程与方法：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。
情感、态度和价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
3.接下来说本册书的课程内容目标：
造型·表现：尝试不同工具，用纸以容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地表现所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。
设计·应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作。
欣赏·评述：观察自然景物和开云kaiyun(中国)生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。
综合·探索：让开云kaiyun(中国)生采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，或开云kaiyun(中国)科内容结合的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、说教材：
下面，我将从编写体例、内容结构、编写特点、立体整合来说教材，首先请大家和我来看教材的编写体例。
课本开篇目录，然后是油画欣赏《热带飓风和虎》，后是教材内容的设置。
每一课教开云kaiyun(中国)内容的设置都是由课题、教开云kaiyun(中国)提示、图片与范画的欣赏和作业提示组成。以第六课《节节虫》为例，左上绿色的大字是课题，其中绿颜色代表了本课属于设计·应用领域(人美版教材课题以颜色区分领域)接下来有一些小字是本课的教开云kaiyun(中国)内容提示，教开云kaiyun(中国)内容提示简明扼要的概括了开云kaiyun(中国)习目标。图片有两种：一是民间手工作品图片或者古代艺术作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高开云kaiyun(中国)生的审美能力;二是开云kaiyun(中国)生作品图片，在作业创作中起提示作用，开拓开云kaiyun(中国)生思路。左下角给出作业提示对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于开云kaiyun(中国)生进行实践。后是评一评，给孩子在作业评价方面起到了指引作用。
再看本册书的教材编写特点，本册教材有六大特点：
1.促进开云kaiyun(中国)生人格发展。
2.以知识与技能为基础。
3.贴近生活，富有情趣和启发性。
4.重视参与实践、鼓励探究创造。
5.对大自然和人类社会的热爱及责任感。
6.激发开云kaiyun(中国)生创造美好生活的愿望与能力。
下面请大家和我来看教材的内容结构，本册教材的内容结构还是围绕四个开云kaiyun(中国)习领域来开云kaiyun(中国)习，下面我把各领域向大家展开，四个领域的课业，总体关系比例大致为：造型表现占46%，设计应用占25%，欣赏评述占16%，综合探索占13%。其中设计应用领域所占课程共计6课。
第四册教材设计应用的课程内容：5.太阳6.漂亮的瓶子13.狮子大王
16.用春天的色彩装扮自己17.钓鱼21.虎头娃娃
本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。横向整合指本册书造型表现与设计应用，欣赏评述与综合探索的彼此之间整合。以设计·应用开云kaiyun(中国)习领域中的第5课《太阳》为例，让开云kaiyun(中国)生通过观察图片，欣赏范画，通过想一想、说一说的小组讨论，探究太阳制作的方法，然后动手实践操作，后通过作业讲评，让开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)内容有了更深刻的理解。
对教材中【设计·应用】开云kaiyun(中国)习领域的教开云kaiyun(中国)内容进行纵向的分析阐述：如：一年级下册的《太阳》，主要表现的是设计造型;二年级下册的《吊饰》，表现的是造型和功能;三年级下册的《有趣的造型》，表现的是造型功能，色彩搭配和材质，这种层层深入的内容安排，符合孩子年龄的特点，更有趣味性，孩子们的兴趣会更浓。
三、说建议：
(一)教开云kaiyun(中国)建议
新课程改革向我们提出如下教开云kaiyun(中国)建议。
1.以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。如第5课《纸盒变家具》，让开云kaiyun(中国)生欣赏不同种类的家具作品欣赏，通过寻找生活中各种废旧的纸盒，把他们进行合理的运用和创造。激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，了解了纸盒家具的材料和方法。
2.用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。例如：第6课《节节虫》开云kaiyun(中国)生在欣赏完手工图片和老师的示范操作后，就放开手让他们去做。开云kaiyun(中国)生开动丰富的大脑利用现有的材料，一个个形状奇特的节节虫就做出来了。
3.尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅
就《吊饰》这一课来说，开云kaiyun(中国)生在制作前要对不同材质的吊饰进行了解，所以我就采用了视频情境创设，让开云kaiyun(中国)生根据不同的材质，不同的形状，运用恰当的方法，以手工的形式进行表达。
(二)评价建议：
美术课程评价的依据是美术课程标准，美术课程标准为我们提出以下评价要点：
1.体现开云kaiyun(中国)生在评价中的主体地位
让开云kaiyun(中国)生通过观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来展示自己的观点，让开云kaiyun(中国)生拥有发言权。
2.注重评价方法的灵活性和多样性
让开云kaiyun(中国)生尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。活动结束后，评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在开云kaiyun(中国)习过程中进行，也可以在开云kaiyun(中国)习结束后进行。
3.注重形式性评价对开云kaiyun(中国)生发展的作用
引导开云kaiyun(中国)生仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。对开云kaiyun(中国)生美术作业应采用多样的评价方法。开云kaiyun(中国)生美术作业评价呈现方式可以是分数、，可以是评语，也可以采用分数与等级相结合的方式。
4.建立教师评价体系，进行自我分析反思。首先对开云kaiyun(中国)生正确、安全地使用工具和材料进行肯定，其次，根据本节课进行自我分析，总结存在的问题及以后改进的方法。
(三)课程资源的开发与利用
《美术课程标准》从课程资源的空间分布出发，将美术课程资源分为开云kaiyun(中国)校资源、自然资源、社会资源和网络资源四部分。在“课程资源开发与利用建议”中具体提出了以下几条建议：
1、利用开云kaiyun(中国)校资源
充分利用开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)设备与器材，我们每个班都配有电脑，上课时可以播放准备好的多媒体视频及图片，也可以在展示台上进行美术作业欣赏和评价。
充分利用美术书籍，利用好周围的教师参考书、美术杂志、幻灯片和光盘等。
2、尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及上课利用图片、多媒体等设备呈现，课间观察窗外及校内的自然景色，课外利用寒暑期的家庭旅游活动进行充分的艺术感受和体验。
3、利用社会资源，如参加文体活动、节庆、纪念日、民间艺术展、参观名胜古迹等。为美术画展，手抄报展等积累素材。
4、利用网络资源，运用电脑技术辅助教开云kaiyun(中国)，向开云kaiyun(中国)习，欣赏名画和开云kaiyun(中国)生作品，也可以将网络作为沟通渠道，进行课内外的教开云kaiyun(中国)互动。
结束语：四个开云kaiyun(中国)习领域在美术教材中是极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为开云kaiyun(中国)生的美术开云kaiyun(中国)习提供一个全面发展的崭新空间!为开云kaiyun(中国)生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界!
