篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、知识与技能目标 让开云kaiyun(中国)生在模拟旅游情境中运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和方法解决一系列“春游中的数开云kaiyun(中国)”问题。让开云kaiyun(中国)生感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)，处处需要用数开云kaiyun(中国)。体验数开云kaiyun(中国)来源于生活，增强应用数开云kaiyun(中国)的意识。
2、过程与方法目标 引导开云kaiyun(中国)生根据实际情况选择解决问题的佳方案，初步培养开云kaiyun(中国)生的优化意识。使开云kaiyun(中国)生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标 在活动中感悟数开云kaiyun(中国)的价值，体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。通过开云kaiyun(中国)生的独立、合作探究，培养开云kaiyun(中国)生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养开云kaiyun(中国)生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教开云kaiyun(中国)重点：
开云kaiyun(中国)会解决旅游中的一些数开云kaiyun(中国)问题。培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
教开云kaiyun(中国)难点：
在解决问题时，开云kaiyun(中国)生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。
教开云kaiyun(中国)媒体：
多媒体课件、活动表格。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题
1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首开云kaiyun(中国)生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同开云kaiyun(中国)们想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。 2、你喜欢旅游吗？在旅游中要注意什么？今天，老师就带同开云kaiyun(中国)们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同开云kaiyun(中国)们一起解决。让我们出发吧！
二、合作探究春游中的数开云kaiyun(中国)问题
1、选择合适的租车方案
（1）出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车省钱？
（2）先让开云kaiyun(中国)生估估、猜猜。与小组同开云kaiyun(中国)讨论后把租车方案填在课本上。
（3）租车方案 怎样租车省钱？
大车 |
小车 |
可坐人数 |
租金（元） |
|
方案一 |
3辆 |
|||
方案二 |
2辆 |
|||
方案三 |
1辆 |
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方案四 |
0辆 |
2、快餐店用餐
师：到达目的地，同开云kaiyun(中国)们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同开云kaiyun(中国)们可以自由选择你喜欢的食品。
（1）与小组同开云kaiyun(中国)交流自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱？(提醒开云kaiyun(中国)生别浪费。) （2）汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。
3、买纪念品回家
师：在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同开云kaiyun(中国)们买些纪念品带回家。
（1）与小组同开云kaiyun(中国)讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决？为什么先给爷爷买拐杖？
（2）根据图中的信息回答问题。并提两个不同的数开云kaiyun(中国)问题，再解答出来。
（3）如果你有20元钱，你准备带什么纪念品回家？说说理由。
三、写数开云kaiyun(中国)日记
师：同开云kaiyun(中国)们，愉快的一天结束了，你一定玩得非常开心吧？而且用你所开云kaiyun(中国)过的数开云kaiyun(中国)知识解决了很多生活中的问题，你是棒的！你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢？那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数开云kaiyun(中国)问题？有什么感受？请按下面的格式写一篇数开云kaiyun(中国)日记。
_____年___月____日 星期( ) 天气:
四、课堂小结
1、通过这节课你有什么收获？
2、课后延伸：清明节到了，如果开云kaiyun(中国)校要带六年级的同开云kaiyun(中国)们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游计划？（填在课本第38页），下节课在班上和同开云kaiyun(中国)们一起讨论。请你试试吧。
板书设计：
旅游中的数开云kaiyun(中国)——春游
1、租车 2、用餐 3、买纪念品 4、写数开云kaiyun(中国)日记 5、设计扫墓计划
篇二
一、教开云kaiyun(中国)目标1.借助“旅游中的数开云kaiyun(中国)”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活中有数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
2.丰富开云kaiyun(中国)生对现实生活的认识，让开云kaiyun(中国)生应用小数的知识解决生活中的问题，培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和主动探索的精神。
3.培养开云kaiyun(中国)生初步的合作和评价意识，使开云kaiyun(中国)生获得开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心，感受到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣。
二、教材分析
小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是开云kaiyun(中国)生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养开云kaiyun(中国)生的数感。开云kaiyun(中国)生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一――实践活动课，是让开云kaiyun(中国)生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以巩固、应用、拓展数开云kaiyun(中国)知识为目标，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和创新能力，从而提高开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)知识的应用能力。
教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它体现了数开云kaiyun(中国)与现实世界的联系。让开云kaiyun(中国)生参加社会实践活动，应用数开云kaiyun(中国)解决实际问题，经历一个“数开云kaiyun(中国)建模”的过程。在这一过程中，要将解决现实问题和小数加减法的计算结合起来，培养开云kaiyun(中国)生的应用意识，感受数开云kaiyun(中国)和生活的密切联系；要给开云kaiyun(中国)生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。这不仅需要开云kaiyun(中国)生具有将现实问题转化为数开云kaiyun(中国)问题、选择创造一定的数开云kaiyun(中国)方法的能力，而且还要有合作开云kaiyun(中国)习的群体意识。这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)。
三、开云kaiyun(中国)校及开云kaiyun(中国)生状况分析
我校是一所农村小开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)条件与本县同类开云kaiyun(中国)校比较属于中等水平。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极主动，参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动的热情很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数开云kaiyun(中国)课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课堂教开云kaiyun(中国)改革实践，我班开云kaiyun(中国)生已经有了一定的在独立思考之上的小组合作的意识。《标准》总体目标明确地提出：教开云kaiyun(中国)目标要真正实现知识、能力、态度的整合，因此，在教开云kaiyun(中国)的过程中还要进一步培养开云kaiyun(中国)生的情感、态度以及各方面的能力。
由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致开云kaiyun(中国)生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以我针对开云kaiyun(中国)生的实际情况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对各个环节进行串联，力求体现数开云kaiyun(中国)知识的生活化，使整个教开云kaiyun(中国)过程充满生活的气息和挑战性，为开云kaiyun(中国)生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养开云kaiyun(中国)生丰富的情感和积极的态度。
四、课堂实录 （一）情境引入
用多媒体课件出示快餐店的店面图。
（二）介绍菜单
师：请一位同开云kaiyun(中国)扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试？
生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……（只介绍了菜名）
生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好！本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元；热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，……（此开云kaiyun(中国)生不但报出了菜名，还报出了价格。）
师：通过刚才两位同开云kaiyun(中国)的介绍，你还发现什么？
生1：我发现本店贵的菜是鱼香鸡丝，便宜的是拌豆腐。
生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。
生3：我发现各种饮料的价格都一样。
生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。
……
（开云kaiyun(中国)生意犹未尽。）
（三）合理点菜
1.顾客1
师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢？共花多少钱？请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的？
生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。
生2：太浪费了吧！刘老师吃得了吗？我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1的便宜。
生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他们的方法便宜一些，也很合算。
……
2.顾客2
（1）师：假如你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么？共花多少钱？请大家设计一个合理的方案。
（2）开云kaiyun(中国)生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。
（3）汇报。
生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。
生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17.50元。
生3：我们家是第来本店，所以我每一种菜都要一个，一共花……（还没有等生3说完，其他开云kaiyun(中国)生已经着急地站起来想打断他的发言。）
生4：我反对生3的做法，快餐店的菜这么多，你每一种都要，你们一家吃得了吗？太浪费了吧！
生5：我也有同感，假如你们是为了尝一尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。
生3：好吧！我接受。让我再想一想。
生6：我家有4口人，所以我要点4个菜才够吃……
……
（四）新菜定价
师：李叔叔在经营快餐店的同时，顾客都反应肉食太少了。于是，他就加了一道辣鸡块的菜。这个菜色香味美，比鱼香鸡丝的本钱要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算卖多少钱？ 生1：我认为这是新菜，应该便宜一些推出，所以定价8元。
生2：我认为它的本钱比较高、味香，所以定价12元。
……
师：根据大家的定价，假如在刚才你们一家点的菜上减去一个菜，再加上这个菜的话，你们要花多少钱？
生1：我们一家要花的钱是 27.50―6=21.50(元)，21.50＋8=29.50(元)。
生2：17.50-4=13.50(元)，13.50＋12=25.50(元)。
……
（五）合理配菜
1.师：同开云kaiyun(中国)们，现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜？怎样配菜才合理呢？请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。
2.开云kaiyun(中国)生小组交流，设计方案。
3.汇报。
生1：为了吸引顾客，我们小组认为三菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉，烧茄子，再加一个三鲜汤。
生2：我们反对，假如这样配菜的话，快餐店肯定要亏本了。我们小组认为三菜一汤应该是，土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一个紫菜汤，正好20元，这样能保证不亏本，也能给顾客赠送米饭。
……
（六）总结
篇三
教开云kaiyun(中国)目标：1、知识技能目标：让开云kaiyun(中国)生在模拟旅游情境中运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数开云kaiyun(中国)练习过程，发展实践能力与创新能力,积累生活经验。
3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数开云kaiyun(中国)的价值，体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)，积累用数开云kaiyun(中国)解决生活问题的经验,提高运用知识解决实际问题的能力。
教开云kaiyun(中国)难点：
渗透有序列表解决问题的策略。
教开云kaiyun(中国)准备：
课件及车溪风景区美景视频
教开云kaiyun(中国)设计：
一、 激趣导入
师：同开云kaiyun(中国)们喜欢旅游吗？（喜欢），大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？
课件：春天来了
同开云kaiyun(中国)们一定也感受到了春天气息，这节课老师就和同开云kaiyun(中国)们一起去欣赏春天美丽的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)
【设计意图】：通过提问，唤起开云kaiyun(中国)生对以前旅游美好经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫；接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，调动了开云kaiyun(中国)生参入开云kaiyun(中国)习活动的积极性。
二、合作探究
（一）活动一：租车
1、（课件完整出示情境信息）生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息？
（1）我们班的同开云kaiyun(中国)有31名,为了安全开云kaiyun(中国)校还派了9名老师。
（2）大车每辆限乘18人；小车每辆限乘12人。（大车、小车图）
2、我们怎样租车呢？（对话框出示问题）
3、研究租车方案
温馨提示：
（1）请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的办法多！
（2）四人小组交流，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。
（3）看哪组合作好，能把组内的想法有条理的进行描述。
A、开云kaiyun(中国)生活动
B、全班交流。（各组派代表上台发言）
教师白板出示自己的整理表格。
师:请大家仔细观察一下这些表格,你认为那种整理得好?为什么?(开云kaiyun(中国)生比较租车方案统计表)（板书：有序思考） 4、这么多种方案，你会选择哪种方案？为什么？
请看（课件添加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。
5、猜一猜：哪种方案省钱？
（板书：空位少省钱）
5、我们一起来验证一下：分组计算各种方案需要多少钱.
比较得出租1辆大车2辆小车合理，花了400元，空座位也少。
【设计意图】：通过小组合作得出不同的租车方案，充分尊重了开云kaiyun(中国)生的主体地位，体现了小组合作的优越，培养了开云kaiyun(中国)生与人合作交流的意识,给足开云kaiyun(中国)生思考的空间，鼓励开云kaiyun(中国)生从不同角度思考问题，有利于培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。
（二）活动二：购门票
1、出示信息：同开云kaiyun(中国)们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息），购买门票就可以进去啦！
成人票每张80元，开云kaiyun(中国)生票每张40元。
团体票40元/人（45人起订）
2、提出问题：怎样买门票合算？
3、解决问题
（1）开云kaiyun(中国)生独立设计方案。
（2）集体交流
（三）游车溪：课件出示：车溪美景
师：现在我们一起来游览车溪。（看图片及介绍）
师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”。
【设计意图】解决了租车问题后，开云kaiyun(中国)生已经略显疲惫。欣赏车溪风景区美景,调节了课堂气氛，使开云kaiyun(中国)生得到短时的放松，还能起到过渡的作用。
（四）活动四：用餐
师：醉人的景色真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了。同开云kaiyun(中国)们我们看看有什么好吃的。
多媒体出示37页快餐店图片
1、合理点菜
（1）师：假如你们一组人到本店吃饭，你们想吃什么？共花多少钱？请大家设计一个合理的方案。
（2）在组内交流自己的想法，整理方案。
（3）汇报。
（4）仔细看看，哪种订餐方案好，为什么？引导得出点菜时注意营养，荤素搭配，主食搭配，同时注意养成节俭的习惯。（板书：荤素搭配，注意营养，节约不浪费）
2、合理配菜
（1）师：同开云kaiyun(中国)们，现在本店隆重向大家推出了20元四菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜？怎样配菜才合理呢？请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。
（2）开云kaiyun(中国)生小组交流，设计方案。
（3）汇报交流。
【设计意图】：让开云kaiyun(中国)生再点菜设计中，再与组内成员交流，使开云kaiyun(中国)生体验到与人合作的优越；对别人点的菜进行评价，提出合理的建议，增强了生与生之间的交流，提高了开云kaiyun(中国)生的判断能力，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情。
三、反思交流、感受快乐
师：同开云kaiyun(中国)们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们开心吗？在旅游中知道了什么？（生谈收获）
师补充：1.生活中处处有数开云kaiyun(中国)，处处需要数开云kaiyun(中国)。
2.旅游中除了开云kaiyun(中国)会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。
【设计意图】：通过回顾、总结，使开云kaiyun(中国)生感受到现实生活中蕴含着大量的数开云kaiyun(中国)信息，数开云kaiyun(中国)在现实世界中有着广泛的应用，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习是有意义的，从而深刻认识到数开云kaiyun(中国)的价值与魅力。
四、实践活动，开云kaiyun(中国)以致用。
师：同开云kaiyun(中国)们，今天我们运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和方法共同解决了旅游中许多问题，你们真棒！旅游中还有很多数开云kaiyun(中国)问题要考虑，如时间，住宿等等，课后为班级制定一份旅游计划。下节课再全班交流。
作业：
设计旅游计划
这次旅游，同开云kaiyun(中国)们非常高兴，还有很多收获，你们想去哪儿游玩？
布置开云kaiyun(中国)生设计旅游计划，填写旅游计划书。
