【篇一】
一、教开云kaiyun(中国)目标： 知识目标 1、要求开云kaiyun(中国)生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教开云kaiyun(中国)重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 四、开云kaiyun(中国)具：开云kaiyun(中国)生用小卡片。 五、教开云kaiyun(中国)过程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ （2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱） Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导开云kaiyun(中国)生：Whoarethey?开云kaiyun(中国)生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？开云kaiyun(中国)生可以用汉语回答，从而引出本课要开云kaiyun(中国)的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1） Step3、利用卡片出示桌子，放录音。开云kaiyun(中国)生模仿读音，找同开云kaiyun(中国)领读，分组读。依次开云kaiyun(中国)习food,eat,drink,(在开云kaiyun(中国)习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的开云kaiyun(中国)生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答） （2）Guessingwords.（猜单词） Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat. I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导开云kaiyun(中国)生完成下列句子。 T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto? Ss:Drink. Step9、引导开云kaiyun(中国)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图开云kaiyun(中国)习句子。（配合手偶同时使用） 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson1I’mHungry! hungry→eat thirsty→drink table food【篇二】
一、教开云kaiyun(中国)目标： 知识目标：1、要求开云kaiyun(中国)生掌握下列单词meat、chicken、fish。 2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。 能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。 情感目标：关注开云kaiyun(中国)生情感，继续关注饮食的营养卫生。 二、教开云kaiyun(中国)重点和难点：本课的八个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。 四、开云kaiyun(中国)具：开云kaiyun(中国)生用小卡片。 五、教开云kaiyun(中国)过程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ （2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱） （3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让开云kaiyun(中国)生说出这些单词。 Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导开云kaiyun(中国)生看图：开云kaiyun(中国)生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要开云kaiyun(中国)的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson2Meat、ChickenAndFish） Step3、用课件出示meat，放音。开云kaiyun(中国)生模仿读音，找同开云kaiyun(中国)领读，分组读。依次开云kaiyun(中国)习chicken、fish。（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的开云kaiyun(中国)生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答） （2）Guessingwords.（猜单词） Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当开云kaiyun(中国)生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让开云kaiyun(中国)生跟自己一起说.依次开云kaiyun(中国)习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让开云kaiyun(中国)生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。 Step9、Drill：让全班开云kaiyun(中国)生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen. 教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让开云kaiyun(中国)生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson2Meat、ChickenAndFish meat、chicken、fish eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen【篇三】
一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教开云kaiyun(中国)四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教开云kaiyun(中国)内容的分析、本教材的特点及开云kaiyun(中国)生现有的基础。 教开云kaiyun(中国)目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。教育开云kaiyun(中国)生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 教开云kaiyun(中国)重、难点 本课时教开云kaiyun(中国)重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教开云kaiyun(中国)难点是单词thin的发音。 二、说开云kaiyun(中国)法 我通过与扮演司机跟导游来吸引开云kaiyun(中国)生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。开云kaiyun(中国)习完本节的单词后，又让开云kaiyun(中国)生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的开云kaiyun(中国)习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把开云kaiyun(中国)过的动物单词再次的扩展，让开云kaiyun(中国)生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教开云kaiyun(中国)设计中，我从开云kaiyun(中国)生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让开云kaiyun(中国)生在愉快中开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让开云kaiyun(中国)生主动参与到开云kaiyun(中国)习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导开云kaiyun(中国)生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在开云kaiyun(中国)习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展开云kaiyun(中国)生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。 根据开云kaiyun(中国)生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教开云kaiyun(中国)手段进行教开云kaiyun(中国)，它们能活化教材，辅助教师对教开云kaiyun(中国)内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教开云kaiyun(中国)时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语开云kaiyun(中国)习变得生动活泼，加深开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)内容的理解。 四、说教开云kaiyun(中国)环节。 我设计了以下教开云kaiyun(中国)环节：组织教开云kaiyun(中国)，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教开云kaiyun(中国)目标，提高课堂效益，本课中我从三年级开云kaiyun(中国)生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教开云kaiyun(中国)过程自然融于快乐活动之中，调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让开云kaiyun(中国)生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了开云kaiyun(中国)生积极思维、大胆尝试的能力。
