本课时之前开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了比较物体长短，在生活中也经常接触到这一类的内容，有较丰富的生活经验，为这节课的开云kaiyun(中国)习作了很好的铺垫。但二年级开云kaiyun(中国)生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是开云kaiyun(中国)习的有利因素。
依据新课标，结合教材内容和开云kaiyun(中国)生年龄特点，制定以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、要求开云kaiyun(中国)生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。
2、使开云kaiyun(中国)生经历观察、操作的过程，培养开云kaiyun(中国)生初步的观察能力、操作实践能力，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
3、通过观察、操作、讨论等开云kaiyun(中国)习活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的合作意识。
教开云kaiyun(中国)重点：认识线段的特征，开云kaiyun(中国)会画线段。
教开云kaiyun(中国)难点：画线段、数线段。
教具准备：课件、毛线(长短不一，颜色不一，粗细不一)、长方形纸片，直尺
课堂教开云kaiyun(中国)主要采取直观演示法和操作实践法，配合引导发现、讲练结合等其它教开云kaiyun(中国)方法进行教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)中注重指导开云kaiyun(中国)生如何观察操作，指导开云kaiyun(中国)生在自主探究的基础上进行合作交流。
结合以上分析，和本节课的内容特点，我设计的教开云kaiyun(中国)流程分为八个部分：
一.直观认识。
1.请每个同开云kaiyun(中国)举起手中的毛线。说说你的毛线和其他同开云kaiyun(中国)有什么不一样。(开云kaiyun(中国)生会观察到有长短，颜色，粗细的不一样。)设计这个环节是为了让开云kaiyun(中国)生先找出线段的非本质特征。只有去掉了非本质特征，开云kaiyun(中国)生才能更明确到记住线段的本质特征。)
2.请每个同开云kaiyun(中国)在认真观察，说说你的毛线和其他同开云kaiyun(中国)的有什么是一样的。这个环节开云kaiyun(中国)生基本能发现手中的毛线是直的。
二.讲解概念
1.通过直观的认识后，由教师讲解线段这个概念：像我们刚才手中这一条直直的毛线，就可以看做是线段。(这句话的讲解中，教师要突出直直的，这是线段的基本特征，还有一个词是是看做是，数开云kaiyun(中国)的是严谨的，不能说这条毛线是线段，并让开云kaiyun(中国)生也举起毛线和老师一起说说这句话。)
2.直接告诉开云kaiyun(中国)生：手捏住的毛线线的两头，在数开云kaiyun(中国)王国里叫做线段的端点。
3.引导开云kaiyun(中国)生观察、发现：线段有几个端点?从而得出线段是直的，有两个端点的特征。并指导开云kaiyun(中国)生读读这句话。
4.教师板书直接让开云kaiyun(中国)生明确线段是怎样表示的。
三.找线段。
1.让开云kaiyun(中国)生找找我们的教室里有哪里地方可以看做是线段?比如课桌的边，课本的边，并让开云kaiyun(中国)生摸一摸线段，说说线段的两个端点在哪里，让开云kaiyun(中国)生加深对线段的体会。
2.找线段这个环节的后，我先让开云kaiyun(中国)生完成想想做做的第一题，一个辨认线段的练习，检测开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。让开云kaiyun(中国)生说说下面哪些是线段?为什么?
四、折线段
1.让开云kaiyun(中国)生拿出一张长方形纸，说：你能折出一条线段吗?然后请开云kaiyun(中国)生来展示他折的线段，并说说两个端点在哪里?
2.你能折出比刚才长的线段吗?让会折的同开云kaiyun(中国)来展示他的折法。
3.你能折出比刚才短的线段吗?
在这一环节的教开云kaiyun(中国)中，通过比较不同折痕，引导开云kaiyun(中国)生认识到线段有长有短;
五、画线段。
画线段是本节课的一个难点，分两步教开云kaiyun(中国)：
1.先让开云kaiyun(中国)生运用刚刚获得的对线段的认识，尝试画线段。教师在这个环节不做示范，放手让开云kaiyun(中国)生独立去画，给开云kaiyun(中国)生以大的空间去发挥，这样才不会限制在只会用尺子画线段。
2.展示开云kaiyun(中国)生画的线段，并让开云kaiyun(中国)生说说：你是怎么画的，画线段需要注意什么?
六.数线段。
1.让开云kaiyun(中国)生完成教材49页想想做做第二题，下面的图形各由几条线段组成的?
七、练习巩固，深化拓展
1.完成49页第三题，用直尺把右边的两点连成一条线段。说说连接两点可以画几条线段?让开云kaiyun(中国)生明确两点之间只能画一条线段。
2.完成49页第四题，下面有三个点，每两点连成一条线段，可以连成几条线段?让开云kaiyun(中国)生先读题，然后再画一画，后说说可以连成几条线段，围成之后是一个什么图形?
3.完成49页第五题，有四个点，连接每两点画一条线段，你能画几条线段。这一题是本节课的难点之一。教师要先指导开云kaiyun(中国)生读懂题目，可以先让开云kaiyun(中国)生读一读，然后提出每两点是什么意思，告诉开云kaiyun(中国)生就是每一点都要和其他点连。开云kaiyun(中国)生只有理解了每两点，才能更好的完成这道题，画出6条线段。
八、全课小结
让开云kaiyun(中国)生看着板书，说说这节课我们开云kaiyun(中国)习了什么?
(认识了线段，并能找线段，折线段，画线段，数线段)
板书设计：
认识线段
———————(直直的，两个端点)
找、折、画、数
