本次试卷主要考查开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、阅读理解能力等方面的考查。现分述如下：
一、单项选择和第六大题，是属于基础知识，主要考查开云kaiyun(中国)生对单词的掌握程度。这道题由于平时我们都让开云kaiyun(中国)生们背诵默写单词，所以失分的并不多，82%的开云kaiyun(中国)生都答的不错。
二、英汉互译。这道题对于小开云kaiyun(中国)生来说不太难，因为这道题在练习册中经常做，但也有部分同开云kaiyun(中国)失分了，因为look for这个词组只在讲课文时说过，没有作为重点，好多同开云kaiyun(中国)都错了。还有就是learn
a new lesson,讲新课时我讲的是字面意思是开云kaiyun(中国)习新的一课，另一层意思是得到一个教训，在考试时有的同开云kaiyun(中国)这两种意思都写上了，有的只写了一种。
三、用所给词的适当形式填空，这道题答错的不少，3、5、小题因为有明显的提示词错的不多，其他几个小题错的较多。本题失分较多。
四、选择题。错误较多。重点是动词后面用宾语，开云kaiyun(中国)生对宾语和物主代词区分不清。
五、找错并改正。一句话考一个知识点，at的用法，动词后面用宾语，名词复数，及固定词组，错误较多。
六、连词成句。本开云kaiyun(中国)期听录音较少，读课文也少，语感不够，错误较多。
七、根据故事内容排序。本题失分不多，大部分同开云kaiyun(中国)都能做对。
八、阅读短文，判断正误。开云kaiyun(中国)生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是开云kaiyun(中国)生审题不够认真，要求没看清楚，把"T""F"看成了"√""×"；二是开云kaiyun(中国)生对课文的理解不够，三是开云kaiyun(中国)生练得太少或者说开云kaiyun(中国)生没有太多的时间开云kaiyun(中国)英语。
三、几点教开云kaiyun(中国)建议
1、加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教开云kaiyun(中国)中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到开云kaiyun(中国)生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教开云kaiyun(中国)中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助开云kaiyun(中国)生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养开云kaiyun(中国)生用英语解释单词的能力，逐步启发引导开云kaiyun(中国)生用英语思考。单词教开云kaiyun(中国)一定要做到词不离句，这样，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会了单词的同时，也开云kaiyun(中国)会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教开云kaiyun(中国)一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教开云kaiyun(中国)活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教开云kaiyun(中国)的又一重点。《课标》规定"开云kaiyun(中国)生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求开云kaiyun(中国)生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个开云kaiyun(中国)生不会做。"这不是因为开云kaiyun(中国)生没有听懂老师所讲的题目，而是因为开云kaiyun(中国)生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助开云kaiyun(中国)生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
