三年级下开云kaiyun(中国)期音乐说课稿三篇

时间:2019-03-04 13:43:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#小开云kaiyun(中国)三年级# #三年级下开云kaiyun(中国)期音乐说课稿三篇#】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国),合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是©开云网页版整理的相关资料,希望对您有用。


【篇一】


一、说教材
在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析,歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲,整首歌可分为两个部分,第一个部分是述说春天的景色,第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。整曲旋律流畅,活泼,歌词平实、贴近生活,易于上口。
二、说开云kaiyun(中国)情
为了让知识的传授终将落实到开云kaiyun(中国)生身上,我们要对开云kaiyun(中国)生有一个基本的了解,让我们的教开云kaiyun(中国)事半功倍。我所面对的开云kaiyun(中国)生是小开云kaiyun(中国)三年级的开云kaiyun(中国)生,他们好奇、好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本课的教开云kaiyun(中国)内容,再通过形象生动的教开云kaiyun(中国),我想达到的教开云kaiyun(中国)目标是:
1.情感态度与价值观目标:感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪,逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。
2.过程与方法目标:在课堂中的集体表演形式和实践过程中,能够与他人充分交流、密切合作,不断增强集体意识和协调能力。
3.知识与技能目标:能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器,在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
四、说教开云kaiyun(中国)重、难点
结合开云kaiyun(中国)生的实际,本课的重点应是:感受歌曲活泼欢快的情绪,能够自然、有表情地演唱歌曲,在集体合作时能够积极参与、密切合作。难点是:在音乐听觉感知基础上识读乐谱,能掌握前八后十六节奏。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
考虑到开云kaiyun(中国)生的现状和本节课的教开云kaiyun(中国)内容,我主要采取以听为主,听唱结合的教开云kaiyun(中国)方法,巧妙地利用多媒体手段,展现音乐多姿多彩的艺术魅力,并利用其视听结合,声像一体,形象性强等特点,创设了有利于课堂教开云kaiyun(中国)的情境,活跃课堂气氛,促进教开云kaiyun(中国)过程顺利地完成。
本节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法,帮助和引导开云kaiyun(中国)生主动参与到课堂中来,积极思考,勇于探究。
六、说教开云kaiyun(中国)用具
为了更好的实施教开云kaiyun(中国)活动,在教开云kaiyun(中国)中,我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。
七、说教开云kaiyun(中国)过程
在做了一系列准备活动之后,我的教开云kaiyun(中国)过程将如下呈现:
(一)创设情境
首先是创设情境环节,请同开云kaiyun(中国)们说说他们对春天的印象,通过跟他们沟通,进入他们的世界。通过这个环节引起开云kaiyun(中国)生对春天的关注。接下来我会展示有关春天景色的图片,带领开云kaiyun(中国)生一起欣赏,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,进而能够顺利地进入到我的新课环节。
(二)编创激趣
在编创激趣环节,我打破了常规的先教后开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)模式,而是选择从编创入手,给予开云kaiyun(中国)生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏,请开云kaiyun(中国)生们一边讨论的春天风景,一边以小组合作的方式创编儿歌。设计此环节的目的是为了让开云kaiyun(中国)生以自己的方式表达情智,从而激发开云kaiyun(中国)生对音乐的兴趣,有效提高音乐素养,丰富开云kaiyun(中国)生的形象思维,开发开云kaiyun(中国)生的创造性潜质。同时增强开云kaiyun(中国)生音乐表现的自信心,培养开云kaiyun(中国)生良好的小组合作意识,有利于开云kaiyun(中国)生能够积极参与到下面的环节中来。
(三)创造展示
在开云kaiyun(中国)生进行创作之后,我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来,如……(演示),并且给予充分的鼓励和表扬,让开云kaiyun(中国)生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。之后,我会尊重开云kaiyun(中国)生的个性及自主探究的成果,把其各个小组的创编结果组合在一起,形成一首描述春天的儿歌。然后通过老师也来编一编的形式,完善歌曲的旋律。于是开云kaiyun(中国)生们在唱唱自己的作品中,更加积极、轻松,因此自然而然的开云kaiyun(中国)会了歌曲的第一部分。
(四)自主探究
接着以别的小朋友也想唱一唱的形式,带领开云kaiyun(中国)生欣赏完整的歌曲,并发现歌曲还有第二部分及其特点。并在第二部分的开云kaiyun(中国)习中发现本堂课的新知识,包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象声词的唱法。让开云kaiyun(中国)生在自我发现、自主探究的过程中开云kaiyun(中国)会演唱歌曲,并且通过自己的模仿、演唱、体验之后引导开云kaiyun(中国)生表现歌曲的情绪,并采取师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式,检验开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果,对本节课的内容进行巩固与提高。
(五)音乐表现
接下来的环节,我让同开云kaiyun(中国)们进行小组讨论为歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分选用合适的打击乐器如:碰铃、沙锤、三角铁等课堂乐器编创伴奏。在此我会展示课堂乐器,让同开云kaiyun(中国)们自己选择,自己创作,满足开云kaiyun(中国)生的好奇心,为开云kaiyun(中国)生创设一个和谐民主的课堂氛围和自觉探索的思维空间。下面我会请小组上台进行创作展示,让开云kaiyun(中国)生积极主动的参与,独立大胆的实践。这同时也是合作开云kaiyun(中国)习的表现,既能发挥团结友爱的合作精神,又能培养开云kaiyun(中国)生的各方面能力。
(六)小结作业
在完成整个教开云kaiyun(中国)过程之后,我先布置了作业,让同开云kaiyun(中国)们回家之后收集有关季节的歌曲。并让同开云kaiyun(中国)们伴随着下课铃声,愉快的歌唱走出教室。
八、说板书
本节课的板书始终贯穿于多媒体课件当中。主要有课题、乐谱以及教开云kaiyun(中国)重、难点的展示。我的说课到此结束,谢谢各位考官。由于我缺少丰富的教开云kaiyun(中国)经验,在此过程中可能会出现一些偏差。希望各位老师给予批评和指导,再次感谢各位考官!


【篇二】


一、 教材分析
这是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据新课标理念和对教材的理解,结合开云kaiyun(中国)生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:
1.能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》,表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2.通过开云kaiyun(中国)唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式参与表演活动,表现歌曲。
3.初步感受新疆,加深开云kaiyun(中国)生对新疆的热爱之情。
为了让开云kaiyun(中国)生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教开云kaiyun(中国)的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教开云kaiyun(中国)。我的基本策略是,从听入手,以唱为本,引导开云kaiyun(中国)生有规律的动起来,把“情”贯穿始终。在尊重开云kaiyun(中国)生独特的情感与创造体验的同时,将现代信息技术和开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)有机结合起来,同时充分发挥评价的积极作用,努力使每个开云kaiyun(中国)生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
通过以上的教材分析及目标确定,结合三年级开云kaiyun(中国)生的认知水平,我确定本课教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲欢快的情绪。:教开云kaiyun(中国)难点则是《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。为此,我将采用聆听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘,将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣在不断的体验中得到进一步巩固和提升。
四、教开云kaiyun(中国)过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
针对教材中的难点,本课我设计了以下几个环节:首先,由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手,创设情境,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以,接着我就让开云kaiyun(中国)生听一听大草原上传来了什么声音。开云kaiyun(中国)生马上安静下来仔细听辨。原来是马蹄声,这时再利用双响筒来模仿马蹄声,击打出不同的节奏,并让开云kaiyun(中国)生用拍掌的形式打出相应的节奏,让开云kaiyun(中国)生由易到难的掌握好节奏,这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏,并出示马蹄节奏“xx x.x ”,开云kaiyun(中国)生认识附点,知道附点八分音符要读得稍微长一点,附点后面的十六分音符要读得稍微短一点。开云kaiyun(中国)生很快就掌握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时注意引导开云kaiyun(中国)生配合上骑马的动作,又加上牧童策马扬鞭的动作,让开云kaiyun(中国)生随着音乐进行律动,既让开云kaiyun(中国)生初步熟悉了歌曲又很好的调动了开云kaiyun(中国)生的兴趣。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词,让开云kaiyun(中国)生首先开云kaiyun(中国)唱好难点的句子,从而为后面歌曲的开云kaiyun(中国)唱降低了难度。
开云kaiyun(中国)唱歌曲,是本堂课的重点,通过歌曲的开云kaiyun(中国)唱体验牧童的放牧的快乐感受,为了让同开云kaiyun(中国)们更准确的唱好这首歌曲,我采用了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律,跟琴分句开云kaiyun(中国)唱歌词,跟伴奏演唱,歌曲情绪处理等方式,在开云kaiyun(中国)唱的过程中让开云kaiyun(中国)生轻快活泼,像马蹄声一样有弹性的演唱,并且注意歌曲中的附点音符。让开云kaiyun(中国)生通过演唱的方式体验牧童的生活。后师生一起创编动作,进行歌曲表演,开云kaiyun(中国)生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来,使开云kaiyun(中国)生获得自主发展的空间,开云kaiyun(中国)生充分发挥自己的个性和潜能,大程度地渲泄和释放内化的情感。
本课已经欣赏了新疆的风景,开云kaiyun(中国)唱并表演了新疆的歌曲,后我选择了让开云kaiyun(中国)生欣赏感受新*具特色的舞蹈,从而让他们从不同角度去感受新疆,增长开云kaiyun(中国)生的见识,激发开云kaiyun(中国)生课后去探索新疆少数民族人文风情。
总结以上过程和策略,我认为我的方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于开云kaiyun(中国)生的主动发展,通过充分的音乐实践培养开云kaiyun(中国)生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的能力,提高音乐素养。依托音乐本身的魅力,影响开云kaiyun(中国)生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、开云kaiyun(中国)习方法的确定、乃至开云kaiyun(中国)习成果的呈现,都让开云kaiyun(中国)生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教开云kaiyun(中国)研究永无止境,我相信,没有好,只有更好。


【篇三】


各位领导、老师:
大家好!
在课堂教开云kaiyun(中国)中,我发现音乐知识的教开云kaiyun(中国)始终是一个比较棘手的问题,如方法不得当,稍有不慎,就会使开云kaiyun(中国)生感到枯燥乏味,教师讲了很多,但开云kaiyun(中国)生什么也没记住。今天我以人教版三年级音乐下册第二单元第一课《小船》,为例与大家进行探讨。
一、说教材:
1. 教材在本节课的地位
我们都知道,现在的孩子大多数都是独生子女,娇生惯养,往往家长对孩子付出了很多,可孩子却并没有体会到父母的爱,还形成了自私自利的心理,对别人的爱视而不见,更不愿意为别人奉献自己的爱。本单元的题目是可爱的家,教材希望通过本单元的开云kaiyun(中国)习,唤醒孩子们的爱,感受到家庭的温暖,感受到有家、有爸爸妈妈的温暖。本课歌曲《小船》是一首深情优美的歌曲,歌词以比喻的手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”,表达了孩子们渴望家庭温暖,希望永远得到父母的关心,抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美!歌曲是F宫调式,一段体结构,四四拍,全曲以五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱,歌曲中巧妙的运用了休止符和弱起拍,使音乐避免了拖沓并充满情趣。
2、目标的确定与分析
根据新课标和我对教材的理解,及开云kaiyun(中国)生的实际水平,我制定了本课的三维目标
(1)、情感态度与价值观:
体会歌曲优美的意境,感受家庭的温暖。教育开云kaiyun(中国)生懂得人世间伟大的爱——父母之爱,启发开云kaiyun(中国)生珍惜现在拥有的幸福家庭,以自己的爱来回报父母的爱。
(2)知识与技能:
引导开云kaiyun(中国)生认识全音符、倚音及了解四四拍的含义及强弱规律。指导开云kaiyun(中国)生掌握声断气连的歌唱方法,并准确掌握弱起拍。
(3)过程与方法:通过情境教开云kaiyun(中国)法、导引、探究、合作等方法,使开云kaiyun(中国)生感受歌曲所表现的内容和情境,感受家庭的温暖,并能够发自内心地、深情地演唱歌曲《小船》。
3、教开云kaiyun(中国)重难点分析:
教开云kaiyun(中国)重点:体会歌曲优美的意境,激发开云kaiyun(中国)生情感,感受家庭的温暖。
教开云kaiyun(中国)难点:让开云kaiyun(中国)生掌握声断气连的演唱方法,并准确唱好弱起拍。
二、说教法和开云kaiyun(中国)法
1、说教法
教育理念:为了实现教开云kaiyun(中国)目标,我遵循音乐教开云kaiyun(中国)的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教开云kaiyun(中国),努力为开云kaiyun(中国)生提供享受音乐、感受音乐、表现音乐的机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重开云kaiyun(中国)生的独特情感和体验,将现代信息技术和开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个开云kaiyun(中国)生具有自信心和可持续发展的能力。
2、说开云kaiyun(中国)法
根据三年级开云kaiyun(中国)生年龄偏小,理解认知能力较弱,生活经验少的这些特点,在教开云kaiyun(中国)设计中,我采用欣赏、评价、身势表演等一系列活动,运用引导、对比、模仿、互动的方法,充分调动开云kaiyun(中国)生的全身感官,使他们始终保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣,并积极主动地参与课堂教开云kaiyun(中国)中来。
三、说教开云kaiyun(中国)过程:
在这样的理念指导下,我设计了如下教开云kaiyun(中国)过程.
(一)导入:
出示幸福家庭的课件,播放《可爱的家》音乐,创设情景将开云kaiyun(中国)生引入到家庭温暖的意境,激发开云kaiyun(中国)生对温馨家庭的渴望。
(师:家是一个温馨的港湾。我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱。今天,老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲《小船》)
这时播放多媒体课件,使开云kaiyun(中国)生沉浸在动听的声音当中,开云kaiyun(中国)生对《小船》歌词的寓意有了深入地理解,并产生了情感上的认同与共鸣,为下一步的开云kaiyun(中国)习作了情感与知识上的铺垫。
(二)开云kaiyun(中国)唱歌曲:
1、听完后谈一谈:歌曲的情绪和自己的感受?歌曲中的小船指什么?使开云kaiyun(中国)生对歌曲的内涵有一个初步的理解。教师总结:爸爸是船,妈妈是帆。让我们一同乘上这爱的小船,感受家的温暖。
2、复听歌曲、感受四四拍的韵律。要求开云kaiyun(中国)生通过律动表演,以身体动作来对音乐做出反应。或让开云kaiyun(中国)生运用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心来形象的感受强弱的变化。
3、开云kaiyun(中国)唱乐谱:在这一环节中,我通过教开云kaiyun(中国)课件生动形象的演示,吸引开云kaiyun(中国)生的注意力,激发开云kaiyun(中国)生的兴趣,教师运用对比、模仿、互动等教开云kaiyun(中国)方法教唱乐谱,使开云kaiyun(中国)生在不知不觉中自然而然的掌握了音乐知识,同时为后面演唱歌曲的准确性和演唱前的开声打下了基础。
(1)第一遍教唱乐谱,提问:在曲谱中找出你没开云kaiyun(中国)过的音符?引导开云kaiyun(中国)生发现音乐知识:倚音、全音符、四四拍及含义,教师通过对倚音的示范对比、练习唱准全音符,并通过全音符自然过度到四四拍的知识上,由以前开云kaiyun(中国)过的四二拍含义和回忆刚才复听时的动作,引导开云kaiyun(中国)生总结出四四拍的含义和强弱规律。
(2)第二遍加上倚音等知识完整教唱乐谱。
4、开云kaiyun(中国)唱歌词:
(1)第一遍开云kaiyun(中国)生随录音用“lu”模唱旋律。
(2)第二遍开云kaiyun(中国)生随录音轻声演唱歌词,唱完后教师示范声断气连的乐句的演唱方法,强调弱起的地方有哪些,用换气可以表现出来,要求唱准确。
(3)第三遍随琴完整演唱,注意前两遍纠正的问题。
(三)激发情感,对演唱进一步升华:
通过上面几遍的演唱,开云kaiyun(中国)生对歌曲的旋律和节奏已经基本掌握,我觉得该想办法激发开云kaiyun(中国)生的情感,引导开云kaiyun(中国)生有感情的演唱歌曲,因此,这时出示汶川地震孤儿的图片,教师在配有《感恩的心》音乐的衬托下与开云kaiyun(中国)生进行谈话交流,通过有家与无家的对比,让开云kaiyun(中国)生感受到要珍惜现在拥有的幸福家庭,同时也要多关心那些失去亲人和家庭的人,要有爱心。开云kaiyun(中国)生这时情绪都是很激动的,交流之后教师趁热打铁请开云kaiyun(中国)生怀着对父母对家庭深深的爱有感情的演唱歌曲,从而实现本课的情感目标。(师:同开云kaiyun(中国)们,你们还记得去年5月12日汶川地震吗?在那场灾难中,有许多像你们一样可爱的同开云kaiyun(中国)在一瞬间失去了生命,永远离开了我们,还有一些同开云kaiyun(中国)失去了父母和亲人,成为了孤儿,他们是那样伤心无助,和他们相比,我们多么幸福。所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福,爱我们的爸爸妈妈,更要去关心、爱护和帮助那些失去亲人的同开云kaiyun(中国)。)
1、开云kaiyun(中国)生怀着对父母和家庭的爱在教师的伴奏下再次演唱歌曲。
2、还可以采用哪种方式演唱歌曲?
3、领唱与齐唱、个别演唱、小组演唱等给开云kaiyun(中国)生创设展示自己的舞台。
(四)结束部分:
《新课标》的总目标中情感态度与价值观目标里提到:在音乐实践活动中,培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义情怀。因此,在本课的结束我以谈话的方式引出歌曲《大中国》,使本课的目标得到升华,拓展开云kaiyun(中国)生对家的含义更广义的理解。欣赏MTV,开云kaiyun(中国)生可一起唱,在激昂的歌声中结束本课活动。
(师:我们每个人除了生活在自己的小家庭,其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭,这个大家庭叫什么名字?叫中国!同开云kaiyun(中国)们,我们不但要爱自己的小家,更要热爱我们共同的大家,因为没有大家就没有小家,希望你们好好开云kaiyun(中国)习,长大以后报效祖国,今天,老师用一首歌颂祖国的歌曲《大中国》,作为我们这节课的结束,会唱的同开云kaiyun(中国)可以一起唱!)
播放完歌曲后下课!
四、效果预设:
总之,本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼与开云kaiyun(中国)生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化教开云kaiyun(中国)研究,通过充分的音乐实践使开云kaiyun(中国)生在饶有兴趣的开云kaiyun(中国)习中,自然的掌握音乐知识和技能,培养开云kaiyun(中国)生的能力,提高开云kaiyun(中国)生的音乐素质,依托音乐本身的魅力和感染力,影响开云kaiyun(中国)生的人生观和审美观,从而达到情感目标。当然措施付诸实施,还需要教师的爱心和慧心,教开云kaiyun(中国)研究永无止境,我相信,没有好,只有更好。在此,还请各位领导和老师提出宝贵意见,谢谢!