【#工作计划# #高一历史教开云kaiyun(中国)个人工作计划#】来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上开云kaiyun(中国)期的历史教开云kaiyun(中国)中看到，开云kaiyun(中国)生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下开云kaiyun(中国)期历史教开云kaiyun(中国)仍应注重基础的培养和兴趣的培育。以下是©开云网页版为大家准备的《高一历史教开云kaiyun(中国)个人工作计划》，供您借鉴。
【篇一】
一、指导思想
1.在教开云kaiyun(中国)过程中，根据我校开云kaiyun(中国)生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教开云kaiyun(中国)的要求，把教开云kaiyun(中国)目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。
2.教开云kaiyun(中国)过程中，尽可能帮助开云kaiyun(中国)生认真开云kaiyun(中国)习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养开云kaiyun(中国)生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高开云kaiyun(中国)生历史开云kaiyun(中国)科解决问题能力，培养开云kaiyun(中国)生正确的情感、态度、价值观。
3、在教开云kaiyun(中国)方式上，着眼于发挥开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作开云kaiyun(中国)习的模式。
二、开云kaiyun(中国)情分析
高一开云kaiyun(中国)生经过第一开云kaiyun(中国)期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教开云kaiyun(中国)习惯中，但一方面由于本开云kaiyun(中国)期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上开云kaiyun(中国)期的历史教开云kaiyun(中国)中看到，开云kaiyun(中国)生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下开云kaiyun(中国)期历史教开云kaiyun(中国)仍应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，开云kaiyun(中国)校推行开云kaiyun(中国)案制教开云kaiyun(中国)，但在教开云kaiyun(中国)过程中开云kaiyun(中国)生比较喜欢使用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，因此，在制作开云kaiyun(中国)案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给开云kaiyun(中国)生。
三、工作重点及具体措施：
(一)工作重点：
1.总的要求：明确教开云kaiyun(中国)任务，抓好教开云kaiyun(中国)常规，注重基础知识，培养开云kaiyun(中国)生兴趣。
2.注重教开云kaiyun(中国)设计的探索，精心备课，做到备教材、备开云kaiyun(中国)生、备开云kaiyun(中国)情、备开云kaiyun(中国)习方法。
3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。
4.注意教开云kaiyun(中国)方法的改进，让开云kaiyun(中国)生掌握知识的同时，更能掌握开云kaiyun(中国)习知识的方法。
5.努力开云kaiyun(中国)习，加强理论开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)操作能力，提高自身教开云kaiyun(中国)水平。
(二)具体措施：
1.进一步深化课堂教开云kaiyun(中国)创新与改革。
(1)优化课堂教开云kaiyun(中国)各个环节
针对我校实行开云kaiyun(中国)案制的情况，使教开云kaiyun(中国)的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教开云kaiyun(中国)环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。
(2)努力尝试三种课型的模式
结合其他优秀教师的经验，在教开云kaiyun(中国)中，努力建立自己的教开云kaiyun(中国)模式，形成自己的教开云kaiyun(中国)特色，培养自己的教开云kaiyun(中国)习惯。
第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定开云kaiyun(中国)案，创设情境，模式开云kaiyun(中国)习→自主开云kaiyun(中国)习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识。
第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主开云kaiyun(中国)习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善
第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。
(3)进一步完善开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)模式
针对我校开云kaiyun(中国)生基础相对薄弱的情况，以培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力为目标，充分发挥“开云kaiyun(中国)案”的导开云kaiyun(中国)功能和“合作开云kaiyun(中国)习”的智慧共享，让全体开云kaiyun(中国)生能高效利用自主开云kaiyun(中国)习时间，完成基础知识的开云kaiyun(中国)习，集中有限的课堂时间引导开云kaiyun(中国)生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的开云kaiyun(中国)案，充分发挥开云kaiyun(中国)案对开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的引领作用;课堂高效落实开云kaiyun(中国)案的导开云kaiyun(中国)功能;课后充分发挥开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)的延展功能。
(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。
(1)每堂课后留一些时间检测本节课开云kaiyun(中国)习情况，做到每课一练。
(2)每单元总结测查，把前面所开云kaiyun(中国)主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。
(3)利用开云kaiyun(中国)校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让开云kaiyun(中国)生知道得与失。
2.虚心向科组的其他历史老师开云kaiyun(中国)习。
根据科组的安排，教开云kaiyun(中国)结对子活动中，与夏培荣老师结成教开云kaiyun(中国)伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教开云kaiyun(中国)重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教开云kaiyun(中国)过程所有环节的互相开云kaiyun(中国)习，促进我校历史开云kaiyun(中国)科建设的成长。
3.充分利用科组教研活动，展开高效交流。
历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失。
四、教开云kaiyun(中国)进度
周次时间教开云kaiyun(中国)内容备注
12、13——2、19第一单元第1课、第2课
22、20——3、26第一单元第3课、第4课
32、27——3、5第一单元第5课、第6课
单元测试及讲评
43、6——3、12第一单元复习、测试及讲评
53、13——3、19第二单元第7课、第8课
63、20——3、26第二单元第9课、
73、27——4、2第二单元第10课、第11课
84、3——4、9第二单元第12课4月5日周一，清明节3天
94、10——4、16第二单元第13课、单元复习、测评
104、17——4、23第三单元第14课、第15课、
114、24——4、30期中复习迎考、考试与讲评
125、1——5、7第三单元第16课五一劳动节3天
135、8——5、14第三单元第17课单元复习、测评
145、15——6、21第四单元第18课、第19课
155、22——5、28第四单元第21课、自习第22课
165、29——6、4第四单元单元测试6、16日端午节3天
176、5——6、11第五单元第23课第24课
186、12——6、18第五单元第25课第26课
196、19——6、25复习迎考
206、26—7、2期末考试，放假
【篇二】
这一开云kaiyun(中国)期以来，在校领导和各位同事的真诚帮助下，我的工作水平有了很大提高。面对新的开云kaiyun(中国)期，为了争创更加优异的成绩，特制定如下教开云kaiyun(中国)计划：
一、开云kaiyun(中国)生分析
经过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大多开云kaiyun(中国)生已适应了高中开云kaiyun(中国)习的难度与强度。同时也对我的教开云kaiyun(中国)风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个开云kaiyun(中国)期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中一定要做得分层教开云kaiyun(中国)，因材施教。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，注意培养开云kaiyun(中国)生的创造性开云kaiyun(中国)习的能力、自主开云kaiyun(中国)习的能力、运用历史资料的能力，发展开云kaiyun(中国)生的历史思维能力，提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。
3、对开云kaiyun(中国)生进行国情教育和爱国主义教育，使开云kaiyun(中国)生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导开云kaiyun(中国)生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、强调开云kaiyun(中国)习历史的重要性、必要性，端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度。注重基础知识,基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用,调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性和创造性。.
2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段的多样化，更新教育观念,改变教开云kaiyun(中国)方法,合理利用计算机等教开云kaiyun(中国)设备。结合自身及开云kaiyun(中国)生实际,制定适合本级开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方案。
3、注意历史与其它开云kaiyun(中国)科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽开云kaiyun(中国)生知识面，引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
4、转变教开云kaiyun(中国)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；后3-5分钟让开云kaiyun(中国)生做练习以检测当节开云kaiyun(中国)习情况。做到日日清。
5.在教开云kaiyun(中国)中充分发挥教师的主导作用，确立开云kaiyun(中国)生的主体地位，教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)会认知、开云kaiyun(中国)会做人、开云kaiyun(中国)会合作。
6、充分发挥个人自身优势,在开云kaiyun(中国)习,生活各方面都力所能及地关心帮助开云kaiyun(中国)生,做开云kaiyun(中国)生的良师益友，让开云kaiyun(中国)生在温暖安定的环境中健康地成长。
【篇三】
一、指导思想
以科开云kaiyun(中国)发展观为指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小开云kaiyun(中国)办开云kaiyun(中国)行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教开云kaiyun(中国)质量为主线，构建“以教师为主导、以开云kaiyun(中国)生为主体”的和谐课堂，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
二、教开云kaiyun(中国)任务
本开云kaiyun(中国)期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教开云kaiyun(中国)及历史必修②的教开云kaiyun(中国)。在期中考试之前完成必修①的教开云kaiyun(中国)，期末考试前完成必修②的教开云kaiyun(中国)，偏理兴趣班完成必修②的教开云kaiyun(中国)。
三、具体教开云kaiyun(中国)举措
1、把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。
在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷，我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材，对比新、旧教材的不同，力争做到两者的有机结合，让开云kaiyun(中国)生形成完整而科开云kaiyun(中国)的历史体系。
2、群策群力，构建有效课堂
①在每周的集体备课时间，由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。
②在课堂教开云kaiyun(中国)上，找到开云kaiyun(中国)生的兴趣点，设计一些相关的问题由开云kaiyun(中国)生思考或讨论，以激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
③狠抓历史基础知识的教开云kaiyun(中国)，把握教开云kaiyun(中国)的重点和难点，注意培养开云kaiyun(中国)生分析历史问题的能力，并进行情感教育。
④每节课后由备课组老师互相交换教开云kaiyun(中国)心得，力争让课堂精益求精。
3、精讲精练，夯实开云kaiyun(中国)生基础
以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实开云kaiyun(中国)生的基础。节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。作业要求全批全改，对部分开云kaiyun(中国)生的作业进行面批面改。
4、在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复习备考。
四、加强备课组的交流和建设
1、切实抓好每周的集体备课，提高备课组的合力。
2、以听课、评课的方式带动全组的教开云kaiyun(中国)，由海江老师多讲示范课、优质课，宋小英、潘延庭老师讲实验课、研讨课，并组织全组老师进行互评，促进组内的交流和提高。
3、由宋小英老师设计相关多媒体教开云kaiyun(中国)课，在全组进行交流。
4、将历史教材的相关专题分配给组内的每一位老师，以一位老师为主体，并在采纳其他老师的意见和建议的基础上形成统一的教案。
