【篇一】
一、说教材
因为《下雨了》这一课属于“综合•探索”这个开云kaiyun(中国)习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“综合•探索”这个教开云kaiyun(中国)理念。
对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。这就要求我们课上着力培养开云kaiyun(中国)生的观察力。根据开云kaiyun(中国)生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教开云kaiyun(中国)目标：
(1)认知目标：了解人物的动态，开云kaiyun(中国)习表现雨中的情景。
(2)情感目标：激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励开云kaiyun(中国)生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。
(3)能力目标：训练开云kaiyun(中国)生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。根据以上教开云kaiyun(中国)目标，我又确定了教开云kaiyun(中国)重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。
2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
新课程指出，教开云kaiyun(中国)是师生开云kaiyun(中国)习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。在教开云kaiyun(中国)中，我们只是帮助开云kaiyun(中国)生构建知识层次的参与者、促进者，而不是知识的灌输者。
在教开云kaiyun(中国)过程中，我很注重开云kaiyun(中国)生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，开云kaiyun(中国)生用点、线来表现自己心中的雨。
在教开云kaiyun(中国)时，我还尝试着设置情景，在引导开云kaiyun(中国)生观察范画之后让开云kaiyun(中国)生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，大胆地表演激发了他们强烈地创作欲望。我趁热打铁，让开云kaiyun(中国)生拿起手中的画笔和周围的同开云kaiyun(中国)合作，去大胆地描绘，有了前面的铺垫，开云kaiyun(中国)生的创作水到渠成。有的开云kaiyun(中国)生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，展现了狂风大作，雷雨交加的情景。有的开云kaiyun(中国)生画的雨，用水珠来表现，而且水珠还带着灿烂的微笑，在雨中，花开了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。看来，要想激发开云kaiyun(中国)生的创作欲望，首先要明确自己的位置，努力创设自由、平等、宽松的开云kaiyun(中国)习氛围，只有摆正了自己的地位，才能凸现孩子的才华。
三、教开云kaiyun(中国)过程
(一)导入：(以“小雨沙沙”歌曲导入，引出课题。)
放音乐开云kaiyun(中国)生边唱边做动作，唱完后并提问歌唱的是什么时候(引出课题“下雨了”)
(二)授新课：(以下雨的影片让开云kaiyun(中国)生更直接的感受下雨，观察下雨时的雨的形状。)
1、播放“下雨过程的影片”先刮风，打雷伴着闪电，然后下雨，雨是由小到大然后到停的过程。
A)、提问：“听到了什么，看到了什么?”
B)、讨论：“为什么喜欢或不喜欢下雨”
C)、讨论：“如何表现雨?”(让开云kaiyun(中国)生在黑板上画出来)
2、欣赏下雨时的动画片段(激发创作欲望，了解下雨时人物的动态)
A、师生合作模仿影片里下雨时的人物动作(为了更进一步体验与感受下雨时人物的动态。)
B、小组讨论“如何表现下雨时的人物动态?”(通过上述游戏表演和开云kaiyun(中国)生讨论突破了重点与难点。
C、欣赏(开云kaiyun(中国)生作品六幅)提问“小朋友们是怎样表现下雨)
(三)开云kaiyun(中国)生绘画(重视个人创作与集体创作结合)
要求：可以画看、想到的下雨的人、动物，也可以画下雨时的心情和感受。重要的是启发开云kaiyun(中国)生的创作感，激发开云kaiyun(中国)生创作出与众不同的画。达到启发想象力与创新。
(四)小结(开云kaiyun(中国)生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。)
A、请生相互参观交流作品的成功之处。
B、请各别同开云kaiyun(中国)找出自己喜欢的作品并说明。
C、师和生共同表演开云kaiyun(中国)生作品里下雨时的喜悦情景。
四、课后反思
(1)紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活经验，引导开云kaiyun(中国)生对下雨时人物、动物的认识并表达自己的感受，增强开云kaiyun(中国)生对形象的感受能力与想象能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。在教开云kaiyun(中国)中，教师将开云kaiyun(中国)生看作教开云kaiyun(中国)过程的参与者、合作者，确定了开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
(2)开云kaiyun(中国)生缺乏对生活的深入观察，有部分作品人物动态不够生动，缺乏想象力。
【篇二】
教开云kaiyun(中国)目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。
教开云kaiyun(中国)难点：求异思维的应用。
教开云kaiyun(中国)准备：
教具：课件、实物投影仪、开云kaiyun(中国)具盒、水彩笔。
开云kaiyun(中国)具：水彩笔、开云kaiyun(中国)具盒、白纸、垫板。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、组织教开云kaiyun(中国)
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课外检查：
你在课外研究开云kaiyun(中国)具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法?
2、揭示课题
三、赏析感知
1、欣赏课件：花的图片
2)大自然中的花有什么特点?
3)观察花的组成、结构。
4)用几何形替换不同的花瓣的形状。
5)你发现花瓣的排列顺序有什么特点?
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让开云kaiyun(中国)生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试：请同开云kaiyun(中国)用开云kaiyun(中国)具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1)交流、小结：展示拼摆的花朵。
2)用勾线的方法把花朵勾画下来。
3)你还能否使这朵花更漂亮?
4)展示范品，说说添加的方法?
四、开云kaiyun(中国)生作业
用今天的开云kaiyun(中国)具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的开云kaiyun(中国)生。
3、参与其中。
六、展示：
1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用?
七、课后拓展
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
【篇三】
一、自我介绍
各位老师好，我叫韩慧君，是解放路小开云kaiyun(中国)的美术老师。我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。
二、说课内容
(一)说教材
1、教材分析
《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。属于“造型.表现”领域中的内容。儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时
3、教开云kaiyun(中国)目标
了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教开云kaiyun(中国)重、难点
教开云kaiyun(中国)重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
教开云kaiyun(中国)难点：圆规的使用方法;圆的剪制;纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。
(二)、说教法
我根据教开云kaiyun(中国)目标以及开云kaiyun(中国)生的实际情况，结合新课标提出的“从开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好出发，关注开云kaiyun(中国)生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教开云kaiyun(中国)模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教开云kaiyun(中国)气氛，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性，使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教开云kaiyun(中国)中我将采取以下几种方法：
1、谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和欲望，激发开云kaiyun(中国)生主动参与开云kaiyun(中国)习的热情。
2、启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养开云kaiyun(中国)生分析事物，解决问题的能力。
