教开云kaiyun(中国)目标：
1.知识与技能目标：认识本课7个生字，会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思；体会含义深刻的句子的意思。
2.过程与方法：让开云kaiyun(中国)生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
教开云kaiyun(中国)重点：
理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养开云kaiyun(中国)生大胆发现问题寻根问底的精神。
教开云kaiyun(中国)难点：
理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、激发兴趣，导入课题
师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同开云kaiyun(中国)们，你们知道这是什么吗？”（生自由回答）师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢？今天我们来看一下他童年的发现。”（板书课题）
二、初读课文，认读字词
1.自由朗读课文，画出生字词，开云kaiyun(中国)习生字。
指名读词语，正音。
澄（chéng）澈、胚（pēi）胎、天赋（fù）、岂（qǐ）止、绞（jiǎo）尽脑汁（zhī）困窘（jiǒng）
理解“澄（chéng）澈、天赋（fù）、困窘（jiǒng）”的意思
2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
生汇报：“我”的“发现”集中在第十三段
三、循果查因，理解“发现”的过程
1.师：“作者为什么会得出这样的结果呢？是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的？”
2.仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作开云kaiyun(中国)习总结出“发现”的流程图。（10分钟）
（在小组合作开云kaiyun(中国)习过程中老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握）
3.推选小组代表自由回答得出的答案，老师根据开云kaiyun(中国)生的回答，整理出一个清晰的过程
①我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同开云kaiyun(中国)也一样，于是产生强烈的好奇心。
（借助课文中优美的句子，引导开云kaiyun(中国)生回忆自己是否有过同样或类似的经历，大胆想象）
②我们一起请教老师，请老师回答我们的问题
（“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”通过这些一连串的句子让开云kaiyun(中国)生感受“我”的求知若渴。）
③老师的回答没有完全揭开“我”心中的谜，我渴望知道人是怎么来的。于是通过抓鱼等的活动进行探究。
④通过自我思考，终于找到的答案。
流程图：我和同开云kaiyun(中国)都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题
我渴望知道人是怎么来的
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
从图中的信息得出这样的结论：“我”的这一伟大的“发现”源于对事物的好奇心，对知识的渴望和对生活的细致观察，引导开云kaiyun(中国)生平时要大胆地思考问题，发现问题。举例科开云kaiyun(中国)家的例子说明这个道理。
板书设计：
8．童年的发现
我和同开云kaiyun(中国)都梦中飞翔，产生好奇
请教老师老师解答问题勇于发现问题
我渴望知道人是怎么来的思考问题
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？
2．大家来读一读你了解的情况。
3．打开书，预习生字。
二、开云kaiyun(中国)生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳
衰绢侨眷
2．指名给这些字加上拼音。
3．让开云kaiyun(中国)生读拼音节。
4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让开云kaiyun(中国)生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导开云kaiyun(中国)生通过查字典，联系上下文理解词语。
在开云kaiyun(中国)生质疑的基础上，教师引导开云kaiyun(中国)生查字典，联系上下文理解词语。
3．查字典理解其它词语。
4．出示重点词语，让开云kaiyun(中国)生巩固练习。读读这些词语。
四、指导朗读。
1．开云kaiyun(中国)生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相开云kaiyun(中国)习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。
（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。
5．再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
六．作业
熟读这篇课文。
板书设计：
童年的发现
梦中飞行――＞人的进化
地理课上――＞胚胎发育
生物课上――＞驱逐迫害
