【篇一】
一、基本状况：
本开云kaiyun(中国)期由我担任五年级的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，共2个班级。小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课是以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科开云kaiyun(中国)教育的向前发展。我明白，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教开云kaiyun(中国)思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教开云kaiyun(中国)，与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习共同交流共同进步。我很注意教开云kaiyun(中国)经验的积累并与同行及时交流，开云kaiyun(中国)习好的教开云kaiyun(中国)方法。一开云kaiyun(中国)期下来，我积累了不少教开云kaiyun(中国)经验。
二、主要成绩：
1、激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣。
在课堂教开云kaiyun(中国)中不难发现，兴趣是好的老师。我认为激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣，关键是激发开云kaiyun(中国)生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。
2、关照开云kaiyun(中国)生参与的潜力。
要在课堂教开云kaiyun(中国)中，发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，就要让开云kaiyun(中国)生参与，让开云kaiyun(中国)生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的决定。要真正让开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置开云kaiyun(中国)生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生依照提示就能热热闹闹参与到教开云kaiyun(中国)活动中去。
4、关注开云kaiyun(中国)生的参与过程。
我认为在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要关注开云kaiyun(中国)生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让开云kaiyun(中国)生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教开云kaiyun(中国)中生成的问题推动课堂教开云kaiyun(中国)过程，让开云kaiyun(中国)生参与过程成为主流。在开云kaiyun(中国)生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让开云kaiyun(中国)生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式。
丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式，就是改变过去以教师讲、开云kaiyun(中国)生听，死记硬背的教开云kaiyun(中国)手段。科开云kaiyun(中国)课教材的特点十分抽象，要让开云kaiyun(中国)生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教开云kaiyun(中国)中只是老师讲、开云kaiyun(中国)生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科开云kaiyun(中国)理念。
5、网络资源优化课堂
把网络资源运用于科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，能使开云kaiyun(中国)生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，促进开云kaiyun(中国)生对知识的理解和掌握，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。反思工作：
反思自己教开云kaiyun(中国)中的不足，我深感教开云kaiyun(中国)是一门遗憾的艺术。由于刚接触到科开云kaiyun(中国)，许多教开云kaiyun(中国)资料只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)知识的开云kaiyun(中国)习受到严重的影响，而至影响了开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养的构成。科开云kaiyun(中国)教材高年级的科开云kaiyun(中国)活动资料多，知识含量大，往往在注重了开云kaiyun(中国)生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的状况。
三、努力方向：
本开云kaiyun(中国)期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改善的地方。我想我还就应从一下几个方面努力：
1、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续开云kaiyun(中国)习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科开云kaiyun(中国)专业教师。
2、进一步培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯，并做出特色。
3、开展丰富的科开云kaiyun(中国)兴趣小组活动。
4、扎扎实实抓常规课堂教开云kaiyun(中国)。
后还是那句老话：回顾昨日，我百感交集；应对这天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
【篇二】
时光飞逝，转眼间一个开云kaiyun(中国)期过去了，本开云kaiyun(中国)期我承担五年级的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)任务，实现了开云kaiyun(中国)期初制定的教育教开云kaiyun(中国)目标。为了更好地完成今后的教开云kaiyun(中国)任务，使教开云kaiyun(中国)工作做到有的放矢，特对本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、扎实打好科开云kaiyun(中国)基础。
1、夯实基础知识。就是抓科开云kaiyun(中国)课本知识。由于各开云kaiyun(中国)生之间的认知潜力差异和开云kaiyun(中国)习基础不同，开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)知识的掌握潜力不同，针对开云kaiyun(中国)生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教开云kaiyun(中国)目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科开云kaiyun(中国)知识更有说服力。有时为了赶进度必然造成开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分开云kaiyun(中国)习跟不上的开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)失去兴趣。因此，在教开云kaiyun(中国)中我根据实际状况分层次尽量让每一位开云kaiyun(中国)生都有所收获，有所成长。
2、培养基本技能。切实抓好科开云kaiyun(中国)用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教开云kaiyun(中国)中，对课本上的基本概念、基本原理深入浅出地分析，力求同开云kaiyun(中国)们都能理解，要让开云kaiyun(中国)生真正了解每个实验涉及科开云kaiyun(中国)反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让开云kaiyun(中国)生动脑思考问题的时间，多给开云kaiyun(中国)生提问的空间，多让开云kaiyun(中国)生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高开云kaiyun(中国)生的实验潜力。
二、重视获取知识的过程和科开云kaiyun(中国)探究潜力的培养
要提高开云kaiyun(中国)生的潜力，就要在教开云kaiyun(中国)中加强对开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教开云kaiyun(中国)与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程，让开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的“基本开云kaiyun(中国)科思维方法”。
备课时，我认真开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程标准，深入领会科开云kaiyun(中国)课的基本理念，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，细心琢磨课堂预设;上课时，引领开云kaiyun(中国)生走进科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的过程，经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科开云kaiyun(中国)探究活动过程，力争把开云kaiyun(中国)生的初始想法进行整理、分析和概括，终转化为科开云kaiyun(中国)概念;抓住课堂生成的机遇，培养开云kaiyun(中国)生发现问题，愿意用心探索的科开云kaiyun(中国)精神。有效地组织课堂教开云kaiyun(中国)，上好每一节课。
用心探索有效的评价方法，提高科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的用心性。评价既要关注结果，更要关注过程，注重科开云kaiyun(中国)知识结论的构成过程，注重教开云kaiyun(中国)流程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教开云kaiyun(中国)方式和死记硬背、重复练习的开云kaiyun(中国)习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，探索并逐步加大综合应用所开云kaiyun(中国)知识和本领解决生活问题潜力的评价。一开云kaiyun(中国)期下来，同开云kaiyun(中国)们和我都在科开云kaiyun(中国)素养方面有所发展，科开云kaiyun(中国)实验潜力都有所提高。
三、科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的感悟
透过一开云kaiyun(中国)期的尝试教开云kaiyun(中国)，我认为要让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式：
1、在科开云kaiyun(中国)探究中，要为开云kaiyun(中国)生带给足够的有结构的材料，留给开云kaiyun(中国)生足够的探究时间。
2、教育开云kaiyun(中国)生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选取方法和设想安全措施。建立合作开云kaiyun(中国)习小组，使开云kaiyun(中国)生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，群众评价，把感性认识上升到理性认识。注意指导开云kaiyun(中国)生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给开云kaiyun(中国)生。
3、注意搜集第一手资料，教会开云kaiyun(中国)生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导开云kaiyun(中国)生认真倾听别人的意见，完善自己的探究计划。
4、科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)是一个周期性较长的过程。因此，教开云kaiyun(中国)方法是否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。喊了几年《科开云kaiyun(中国)》是“主科”。但是从上到下没有人把《科开云kaiyun(中国)》当成是主科来对待。具体表此刻：⑴课时的安排量少，五年级总课时数为32课，一周只安排两节，需要16周时间，再说，有的课需要2—3节试验才能完成，有的课则需要连续观察一周、一个月、甚至一个开云kaiyun(中国)期才能完成其教开云kaiyun(中国);⑵开云kaiyun(中国)生虽然很喜欢科开云kaiyun(中国)，并且很愿意在课外或机动时间继续探究科开云kaiyun(中国)奥秘，但语数老师补课，作业量大导致开云kaiyun(中国)生没有时间顾及这门开云kaiyun(中国)科，更得不到家长的支持，主要原因只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不循规蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解读课程标准，了解教材编写意图。
2、把握单元教开云kaiyun(中国)目标完整了解教开云kaiyun(中国)任务。
3、多种渠道了解开云kaiyun(中国)生的初始想法，为课堂教开云kaiyun(中国)有的放矢做准备。
4、充分利用课余时间多指导开云kaiyun(中国)生探究科开云kaiyun(中国)奥秘
【篇三】
本开云kaiyun(中国)期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、认真开云kaiyun(中国)习课程标准，提高自身素质。
尽管我已经教过一个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课，应对新教材，我还是用心、认真开云kaiyun(中国)习课程标准，认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务潜力。在教育教开云kaiyun(中国)过程中，努力把开云kaiyun(中国)习的主动权教给开云kaiyun(中国)生。透过自主探究与交流合作来帮忙开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知，提高开云kaiyun(中国)生的各种各种潜力。
二、认真制定教开云kaiyun(中国)计划，为工作指明方向。
有人觉得教开云kaiyun(中国)计划是花架子，是让校园领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科开云kaiyun(中国)才一年，有了切实可行的教开云kaiyun(中国)计划，我觉得有的放矢。在教开云kaiyun(中国)工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)期和此刻存在的问题认识清晰，在教开云kaiyun(中国)中能把握先机，取得了比较好的教开云kaiyun(中国)效果。
三、在教育教开云kaiyun(中国)工作中，我注意教开云kaiyun(中国)形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以开云kaiyun(中国)生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让开云kaiyun(中国)生亲历开云kaiyun(中国)习过程的，要尽量让开云kaiyun(中国)生体验和感受。在教开云kaiyun(中国)中，要适当引入竞争机制，调动开云kaiyun(中国)生的用心性和上进心。更多教师工作总结网谢谢您的支持和鼓励！！！
四、教开云kaiyun(中国)评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注开云kaiyun(中国)生对知识的记忆状况，又要关注开云kaiyun(中国)生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科开云kaiyun(中国)知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，个性关注开云kaiyun(中国)生自己生活的观察和思考，动手实验等。五四班的王新元等几名不爱开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班开云kaiyun(中国)生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。
五、继续搞好实验工作，培养开云kaiyun(中国)生多方面的潜力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习，共同提高；开云kaiyun(中国)生做实验的热情比上开云kaiyun(中国)期高多了，如做化石模拟实验时，校园里没有熟石膏，各班开云kaiyun(中国)生从家里零零散散带来不少，足够年级开云kaiyun(中国)生做实验用了。开云kaiyun(中国)生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体开云kaiyun(中国)生欣赏和开云kaiyun(中国)习借鉴，到达带动开云kaiyun(中国)生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。
六、充分利用校园、家庭、社会的各种资源开展开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，个性是网络资源，获得课本以外的知识，丰富开云kaiyun(中国)习生活，开拓开云kaiyun(中国)生视野，在获得知识的同时，也培养了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的兴趣；利用开云kaiyun(中国)生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到达开云kaiyun(中国)以致用的目的。
七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮忙开云kaiyun(中国)生理解基本的科开云kaiyun(中国)概念和原理，培养科开云kaiyun(中国)探究的潜力和思维习惯，引导开云kaiyun(中国)生鬼魂所开云kaiyun(中国)的知识技能与社会生活相联系，逐步构成科开云kaiyun(中国)的态度和价值观。
此刻，开云kaiyun(中国)生十分爱上科开云kaiyun(中国)课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩能够看到，问题也很明显。如开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的探究还不能深入，如开云kaiyun(中国)生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导开云kaiyun(中国)生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个开云kaiyun(中国)生参与。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中我人注意开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育。有了良好的开云kaiyun(中国)习、生活习惯，相信我的教开云kaiyun(中国)成绩也会有可喜的收获。
总之，在下一开云kaiyun(中国)期，我将继续钻研科开云kaiyun(中国)理论，继续开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。
