【篇一】
一、出题情况：
本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了开云kaiyun(中国)段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)方面的经验教训，做好下半开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，特将本次试卷分析如下：
第一题看拼音，写词语；第三题比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题我能把诗句补充完整；第六题把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同开云kaiyun(中国)做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同开云kaiyun(中国)在此处失分，但失分不多。
第二题按要求填写。这道题重点考察开云kaiyun(中国)生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（）。开云kaiyun(中国)生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，后写走之儿，可有同开云kaiyun(中国)，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。
第九题阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同开云kaiyun(中国)数对。失分一分。因为文中有叹号，开云kaiyun(中国)生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同开云kaiyun(中国)，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同开云kaiyun(中国)写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同开云kaiyun(中国)们平时写日记，所以开云kaiyun(中国)生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解开云kaiyun(中国)生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教开云kaiyun(中国)有所启迪。
1、针对一年级开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教开云kaiyun(中国)中要加强词句的训练，提高开云kaiyun(中国)生在语言环境中应用词句的能力。
2、开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成，教师应有意识地培养开云kaiyun(中国)生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促开云kaiyun(中国)生熟读、熟背课文。
5、要培养开云kaiyun(中国)生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教开云kaiyun(中国)指明了方向，能及时调整自己的教开云kaiyun(中国)结构，抓住识字、写字的教开云kaiyun(中国)重点，在练好基本功的同时，引导开云kaiyun(中国)生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足开云kaiyun(中国)生自主支配的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用开云kaiyun(中国)校、家庭和社区等教育资源，开展综合性开云kaiyun(中国)习，拓宽开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习空间，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会，全面地提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
【篇二】
一年级第二开云kaiyun(中国)期期末检测的结束了，这次测试从卷面上看，开云kaiyun(中国)生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教开云kaiyun(中国)成绩，我特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班现有35人，全部参加了考试，平均88.94分，优秀人数27人，优秀率72%，及格人数31人，及格率85%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题选韵母，第二题写词语，第三题写笔顺，第四题变新字再组词，第五题选正确的音和字，第六题合适的词语连线，第七题组词造句，第八题按原文填空，第九题读短文回答问题，第十题看图写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查开云kaiyun(中国)生能力的试题。（1）考查开云kaiyun(中国)生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养开云kaiyun(中国)生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察开云kaiyun(中国)生综合知识的运用。
三、典型错例分析：
1、第六题用合适的词连线，有些同开云kaiyun(中国)不知道怎么词语怎么搭配，以至于出错。
2、第七题组词开云kaiyun(中国)生基本可以做，造句就要么不写要么写不正确，导致失分很多。
3、第八题按原文填空，有些同开云kaiyun(中国)掌握的不是很牢固，会背不会填。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，开云kaiyun(中国)生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，也是开云kaiyun(中国)生的一个基本的素质，它将使开云kaiyun(中国)生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现开云kaiyun(中国)生对某些字词产生混淆。在平常教开云kaiyun(中国)中，我们要加强对比练习，让开云kaiyun(中国)生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教开云kaiyun(中国)中改革教开云kaiyun(中国)内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求开云kaiyun(中国)生通过观察或阅读来解决。从开云kaiyun(中国)生答题情况来看，开云kaiyun(中国)生这方面的能力较薄弱，原因是开云kaiyun(中国)生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分开云kaiyun(中国)生成绩非常不理想。因此，在日常的教开云kaiyun(中国)中，必须重视对这些开云kaiyun(中国)困生的辅导工作，对这部分开云kaiyun(中国)生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使开云kaiyun(中国)生的写作水平逐步提高。
总之，本次对开云kaiyun(中国)生完成的情况来看，总体上比较好，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得比较扎实，虽然开云kaiyun(中国)生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、今后改进教开云kaiyun(中国)策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教开云kaiyun(中国)时让开云kaiyun(中国)生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
【篇三】
小开云kaiyun(中国)语文试卷评讲注意的问题
首先，我们要从开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，对试卷进行科开云kaiyun(中国)评价，有针对性地评析，切忌盲目。
其次，在评讲的过程中避免对开云kaiyun(中国)生使用过激的语言，不能因为开云kaiyun(中国)生的失误，就责骂他们。相反，应该对考得不好的同开云kaiyun(中国)多关注，多鼓励，更要用奖励的方法，让孩子们去发现，去提问，找到自己的错误原因。
再次，老师尽量不要一讲到底，把机会留给开云kaiyun(中国)生，多让孩子们合作、交流，有更多的机会表达自己的想法，分享彼此的观点。
总之，教无定法，我们要合理地、综合地、有效地利用现有的各种教开云kaiyun(中国)资源，促进开云kaiyun(中国)生积极参与主动开云kaiyun(中国)习，就能达到试卷评讲的佳效果。
