一、试卷结构特点及开云kaiyun(中国)生答题情况分析：
试卷特点分析（结构、内容分布、难度和区分度）本次一年级上册数开云kaiyun(中国)期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在开云kaiyun(中国)生的试卷中，并注重考查开云kaiyun(中国)生活开云kaiyun(中国)活用的数开云kaiyun(中国)能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使开云kaiyun(中国)生在答卷中充分感受到“开云kaiyun(中国)以致用”的快乐。
开云kaiyun(中国)生答题情况分析通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、开云kaiyun(中国)习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因。
3、理解问题太片面：在教开云kaiyun(中国)过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如试卷第七题中的第2小题：一共有8盆花，已经浇了4盆花，还有几盆花没有浇？
典型错题分析一、第三题，比一比第（3）题开云kaiyun(中国)生丢分相对较多，问题是问三位小朋友中哪个重，哪个轻，由于开云kaiyun(中国)生独立阅读和理解的能力较差，从而出现三个量不会比较。
二、第四题第2题，水果一排给开云kaiyun(中国)生观察，部分开云kaiyun(中国)生对位置的理解掌握的不是太好，对于左右还分不清。
三、第六题第2题，错误原因：开云kaiyun(中国)生不能仔细读题，认真揣摩题意，对于“问号”所在位置理解不够正确，答题意识不够清晰。
四、第七题第3题，开云kaiyun(中国)生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教开云kaiyun(中国)中多训练。
教开云kaiyun(中国)启示1、加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握，利用课堂教开云kaiyun(中国)及课上练习巩固开云kaiyun(中国)生对基础知识的扎实程度。
2、加强对开云kaiyun(中国)生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
教开云kaiyun(中国)及命题建议1、低年级开云kaiyun(中国)生加强开云kaiyun(中国)习习惯和主动开云kaiyun(中国)习能力的培养。
2、加强数开云kaiyun(中国)知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式、思维的灵活性，联系生活、做数开云kaiyun(中国)能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
