篇一
1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使开云kaiyun(中国)生认识前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使开云kaiyun(中国)生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后
1、观察课室，感受前、后
小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？
2、说一说
请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体
文具盒放在数开云kaiyun(中国)书的前面，数开云kaiyun(中国)书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数开云kaiyun(中国)的前面……
二、引导探知，体验感悟
1、看图讲故事
课件出示《龟兔赛跑》图片，让开云kaiyun(中国)生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事？
2、说一说
开云kaiyun(中国)生之间互相说一说在故事中你知道了什么？
3、观察、讨论
请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同开云kaiyun(中国)的位置。开云kaiyun(中国)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解
（1）请全班同开云kaiyun(中国)站起来向后转，位置发生了什么变化？
（2）以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用
1、队列游戏：请几位同开云kaiyun(中国)到前面来，站成一列（前后站）。你发现了什么？围成一个圈，这样站，你又发现了什么？
2、说一说：我们身边有前、后的应用
四、小结：今天你有什么收获？
五、板书设计
篇二
教开云kaiyun(中国)目标：１、在具体的活动中，让开云kaiyun(中国)生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养开云kaiyun(中国)生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养开云kaiyun(中国)生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：
会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：
4－5课时。
第1课时前后
教开云kaiyun(中国)内容：
前后
教开云kaiyun(中国)目标：
１、助“森林运动会”这一有趣情境，让开云kaiyun(中国)生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养开云kaiyun(中国)生的空间观念。
２、在开云kaiyun(中国)习情境中获得情感体验。
教开云kaiyun(中国)重点：
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教开云kaiyun(中国)准备：
挂图、小黑板。
教开云kaiyun(中国)方法：
创设情境、愉快教开云kaiyun(中国)
一、导入
森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
二、森林运动会教开云kaiyun(中国)
１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？
请提问题。
３、说一说：
鹿在前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
４、你还想知道什么？
５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？
６、出示：（小黑板）
在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，练一练
１、你的座位前面是谁？后面是谁？
让开云kaiyun(中国)生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
四、数开云kaiyun(中国)故事
１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名开云kaiyun(中国)生说。
篇三
教开云kaiyun(中国)目标：1、开云kaiyun(中国)生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养开云kaiyun(中国)生关于前后的空间观念。
4、培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神。
教开云kaiyun(中国)重难点：
重点是前与后的位置与顺序，难点是开云kaiyun(中国)生前后空间观念的培养。
教开云kaiyun(中国)方法：
尝试教开云kaiyun(中国)、情境教开云kaiyun(中国)、游戏
教开云kaiyun(中国)准备：
纸制的方向盘4个、车站牌5个
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、老师请5名开云kaiyun(中国)生上讲台排成队列 5名开云kaiyun(中国)生排成队列，其余开云kaiyun(中国)生描述其中一位开云kaiyun(中国)生的位置。
2、在老师的口令下，开云kaiyun(中国)生按要求调换位置，使开云kaiyun(中国)生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
二、观察讨论、开云kaiyun(中国)习新知
1、观察课本主题图、讨论并填空。
2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图
问：你看到了什么？现在跑在前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小牛跑第几？你能把上面的问号位置填上吗？
三、练习巩固、启发思维
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让开云kaiyun(中国)生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同开云kaiyun(中国)？后面有几个同开云kaiyun(中国)？你是排在第几位？（使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从前面数或者从后面数，得到不同。
