方法一
课前“热身”和“课中操”
(1)课前“热身”。课间十分钟后，要让开云kaiyun(中国)生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引开云kaiyun(中国)生的注意，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的开云kaiyun(中国)习中来。
常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播放与教开云kaiyun(中国)内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。
(2)小开云kaiyun(中国)生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、边说边做。
方法二
新课的导入与呈现
导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下：
(1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低开云kaiyun(中国)生理解的难度。
(2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问开云kaiyun(中国)生。从视听角度入手，让开云kaiyun(中国)生的器官更多地参与到开云kaiyun(中国)习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与开云kaiyun(中国)过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。
(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强开云kaiyun(中国)生的参与欲。
(4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向开云kaiyun(中国)生提问，让开云kaiyun(中国)生通过问答理解材料的重点内容。
