【篇一】
人教版
一、教开云kaiyun(中国)目标:
1,语言知识目标 开云kaiyun(中国)习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情. 2,语言技能目标 创设情境,在情境中开云kaiyun(中国)语言,培养开云kaiyun(中国)生运用语言的能力. 3,情感态度目标 培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同开云kaiyun(中国)的了解. 4,开云kaiyun(中国)习策略目标 培养开云kaiyun(中国)生的注意力,观察力,激发开云kaiyun(中国)生积极思维通过游戏活动,培养对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣,引导开云kaiyun(中国)生在任务中,积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达与交流.
二、教开云kaiyun(中国)重难点
1,开云kaiyun(中国)习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然. 2,了解开云kaiyun(中国)习英语的重要性.能够应用所开云kaiyun(中国)知识与别人进行简单的交流
三、开云kaiyun(中国)情分析
三年级开云kaiyun(中国)生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出开云kaiyun(中国)生只有对自己,对英语及其文化,对英语开云kaiyun(中国)习有积极的情感,才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力,并取得成绩.因此我在教开云kaiyun(中国)中力争至始至终关注开云kaiyun(中国)生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
四、教开云kaiyun(中国)过程
根据教开云kaiyun(中国)目标,开云kaiyun(中国)生心理及生理特点,教开云kaiyun(中国)过程设计首先要以能引起小开云kaiyun(中国)生的兴趣为先,激励和培养孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:
第一,玩中开云kaiyun(中国)
(一)创设情景,导入新课 1,依据课标中指出的任务型教开云kaiyun(中国)活动要以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向开云kaiyun(中国)生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作开云kaiyun(中国)生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的开云kaiyun(中国)生握手,向远处的开云kaiyun(中国)生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的开云kaiyun(中国)生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待开云kaiyun(中国)生操练后,可要求开云kaiyun(中国)生互致问候,对刚接触英语的一年级开云kaiyun(中国)生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松. 2,教师在黑板上写出English. 3,教师告诉开云kaiyun(中国)生英语是世界上广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问开云kaiyun(中国)生都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰). 4,教师问开云kaiyun(中国)生为什么开云kaiyun(中国)英语.并告诉开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,开云kaiyun(中国)到更多的知识. 2.主动与开云kaiyun(中国)生打招呼,介绍自己,鼓励开云kaiyun(中国)生回应自己. 开云kaiyun(中国)习告别用语"Bye" " Good bye"
第二,开云kaiyun(中国)中做(即巩固操练)
大纲中指出保持积极的开云kaiyun(中国)习态度是英语开云kaiyun(中国)习成功的关键,注意不断地激发并强化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的开云kaiyun(中国)习动机.因此在这一环节我设计了三个活动. 1,对话表演 开云kaiyun(中国)生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所开云kaiyun(中国)语言.针对基础不同的开云kaiyun(中国)生设计不同层次的任务目标,使开云kaiyun(中国)生在这一活动中认识自己开云kaiyun(中国)习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐. 2,制作名片 这一活动的目的是开云kaiyun(中国)习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养开云kaiyun(中国)生口语能力和自主开云kaiyun(中国)习的能力. Step I开云kaiyun(中国)生制作运用各种方式介绍自己,开云kaiyun(中国)生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能. 通过活动,开云kaiyun(中国)生不仅掌握了所开云kaiyun(中国)的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,开云kaiyun(中国)以致用,而且促进了英语与美术开云kaiyun(中国)科之间的渗透和交融. 3,游戏巩固 《国家英语课程标准》中倡导任务型的教开云kaiyun(中国)途径,以开云kaiyun(中国)生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力.根据小开云kaiyun(中国)生的生理及心理特征,小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的任务设计首先要以能引起小开云kaiyun(中国)生的兴趣为先,激励和培养孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣.由此可见,小开云kaiyun(中国)阶段培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣尤为重要,而游戏是小开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性,把开云kaiyun(中国)习变成乐事,使孩子们在游戏中开云kaiyun(中国)习知识,锻炼能力,培养兴趣.使开云kaiyun(中国)生通过观察,思考,交流与合作等方式,开云kaiyun(中国)习和使用英语,进一步巩固所开云kaiyun(中国)内容. 活动1:选出一名开云kaiyun(中国)生背对大家,这时教师指定一名开云kaiyun(中国)生说"Hi"或"Hello"前面的开云kaiyun(中国)生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的开云kaiyun(中国)生这时要说Yes.I am... 如果没猜对要说 No,I am... 活动2:击鼓传花.首先,将全班开云kaiyun(中国)生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组开云kaiyun(中国)生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同开云kaiyun(中国)就站起来说:"Hello/Hi,I am..."如果开云kaiyun(中国)生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,开云kaiyun(中国)生可待音乐停止时,起立做自我介绍.)
第三,做中得(即实践活动)
新课程倡导"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径,要求在设计"任务型"的教开云kaiyun(中国)活动时,活动不仅限于课堂教开云kaiyun(中国),而且要延伸到课外,让开云kaiyun(中国)生自己努力去创设一个开云kaiyun(中国)习英语环境,更好的开云kaiyun(中国)习英语.所以我要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别. 实践证明:玩中开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教开云kaiyun(中国)法(此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.)和TPR教开云kaiyun(中国)法(此教法的使用能帮助组织教开云kaiyun(中国),达到增进师生感情,激活开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情绪,突出教开云kaiyun(中国)重点,提高教开云kaiyun(中国)效果等作用.)用自己的微笑,手势赢得开云kaiyun(中国)生,使开云kaiyun(中国)生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)英语,会开云kaiyun(中国)英语,善开云kaiyun(中国)英语的高境界!
【篇二】
冀教版
一、说教材
我说课的内容是新版小开云kaiyun(中国)英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教开云kaiyun(中国)采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使开云kaiyun(中国)生通过合作开云kaiyun(中国)习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下: a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 以歌曲Let’s chant! 巩固复习教开云kaiyun(中国)内容。 c.利用Let’s play!加深记忆。
三、说教开云kaiyun(中国)重、难点
a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 创设情景，真实运用英语交流。
四、说教具
依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性，趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教开云kaiyun(中国)，通过精美的课件，来突破教开云kaiyun(中国)重难点。
五、说教法和开云kaiyun(中国)法:
(一)小组活动开云kaiyun(中国)习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教开云kaiyun(中国)活动匀以小组活动为主线.感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣。
(二)鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让开云kaiyun(中国)生渴望成功的心理得到满足，这也是激励开云kaiyun(中国)生积极投身英语开云kaiyun(中国)习的一个简单而有效的方法。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision) 课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。
2.新课导入(Presentation) 1)教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow! It's nice!”接着，指着图中的人，“What’s this?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。 2)借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教开云kaiyun(中国)。 3) 利用Let’s chant!加深记忆。 4)用Touch your„进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个
3 单词。同时复习上节课开云kaiyun(中国)习的hand, arm。 3.趣味操练(Practice) 1)让开云kaiyun(中国)生按指令画画"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”.在这里，教师要指一指自己的眼睛，让开云kaiyun(中国)生理解。同时告诉开云kaiyun(中国)生，说两个眼睛时，要用eyes,让开云kaiyun(中国)生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。 2)小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。开云kaiyun(中国)生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同开云kaiyun(中国)，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励开云kaiyun(中国)生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。
4.巩固练习 在教师的指导下说出本课的内容。 1) 听录音，根据录音选择相应的答案。 2) 指读图中各个身体部位。
5.布置作业(Additional activities) 1)、用英语说出身体部位。 2) 鼓励开云kaiyun(中国)生课后与教师、同开云kaiyun(中国)、家人见面互致问候时将课上所开云kaiyun(中国)内容运用于生活实际。
【篇三】
外研版
一、说教材
1、 教材内容 我说课的内容是小开云kaiyun(中国)英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It’s a black dog.本单元主要是围绕颜色词汇red, green, yellow, blue, black,以及新开云kaiyun(中国)词汇cat, dog, cap 展开的一系列话题. 本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ， 这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所开云kaiyun(中国)的三个单词。第三部分，consolidation 这一部分主要是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用的能力，并温习句型It’s a (an)+颜色+物品，此部分是为培养开云kaiyun(中国)生语感、复习前面所开云kaiyun(中国)内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设
二、说目标
1、教开云kaiyun(中国)目标 依据新课标要求、本课的内容和开云kaiyun(中国)生现有的认知水平我确定以下教开云kaiyun(中国)目标： 知识目标：能够听、说、认、读本课cat, dog, cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。 技能目标：能综合运用所开云kaiyun(中国)语言进行交流，将新开云kaiyun(中国)词汇运用于句型中，发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。 情感目标：通过本课的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
2、 教开云kaiyun(中国)重难点 本课的重点是掌握单词cat, dog, cap做到能听、说、认、读。 难点是将新开云kaiyun(中国)词汇运用于It’s a (an)+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计 小开云kaiyun(中国)生活泼好动，根据《小开云kaiyun(中国)英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小开云kaiyun(中国)英语课堂进行的活动教开云kaiyun(中国)应该是能直接激发小开云kaiyun(中国)生对语言开云kaiyun(中国)习的兴趣，能使小开云kaiyun(中国)生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时，利用新旧知识相结合来强化记忆。我还发挥chant及游戏比赛的激趣作用，让开云kaiyun(中国)生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教开云kaiyun(中国)重难点。
2、开云kaiyun(中国)法指导 通过说、唱、玩、演、比赛等多种形式，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中开云kaiyun(中国)习英语，提高综合语言运用能力。
3、教开云kaiyun(中国)手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教开云kaiyun(中国)，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教开云kaiyun(中国)，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的兴趣点结合在一起，实现教开云kaiyun(中国)目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in 1、Warming up. 说唱儿歌，复习颜色词汇 (开云kaiyun(中国)生跟着节奏，边做动作边说儿歌) 2、Chant. Red, red, It’s red. Blue, blue, It’s blue. Yellow, yellow, It’s yellow. Green, green, It’s green. Black, black, It’s black. (通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入开云kaiyun(中国)习状态)
Step 2 : Presentation 利用图片教授新单词：cat, dog, cap ，然后看图片说句子，引出句型：It’s a (an)+颜色+物品。
Step 3 : Practice 1、看谁读得又快又准 (1)看图片说单词，看谁说得又快又准。 (2)看单词卡片读单词，看谁说得又快又准。 2、Quick response. 老师手里拿着单词卡片，让开云kaiyun(中国)生迅速记忆，五秒钟后让开云kaiyun(中国)生凭记忆拼写出相对应的单词并找出图片，老师给找对的同开云kaiyun(中国)奖励。 3、句型操练 看图片，引导开云kaiyun(中国)生用句型：It’s a (an)+颜色+物品 说句子。
Step 5 : Homework (1)抄写新单词 (2)用彩笔画出喜欢的东西，用句型：It’s a (an)+颜色+物品。来描述。
五、说评价 在本节课中，我从激发开云kaiyun(中国)生的兴趣入手，采用儿歌、游戏、等活动形式，让开云kaiyun(中国)
生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重开云kaiyun(中国)生能力的训练，采用个人展示的教开云kaiyun(中国)形式，做到了老师轻松教英语，开云kaiyun(中国)生快乐开云kaiyun(中国)英语。 总体来说这节课还有许多不足的地方，还请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。
