【篇一】
一 教材分析
《会变的线条》一课安排在人美版小开云kaiyun(中国)美术第三册第十七课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的线条组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂鸦之中体味线条对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐。这种体味是审美的摇篮。在本课开云kaiyun(中国)习中使开云kaiyun(中国)生积极主动地认识线条，注意统一纠正某些线条的不规范名称。在认识线条的基础上让开云kaiyun(中国)生自由选择画笔，自由组织、画线，感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使开云kaiyun(中国)生体会到线条的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且开云kaiyun(中国)习敢于大胆组织画面，为今后的开云kaiyun(中国)习与创作打下良好的基础。基于以上认识我从三方面来确定教开云kaiyun(中国)目标。
二 教开云kaiyun(中国)目标
1.技能目标：能认识不同的线。
2.创新探究目标：运用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3.情感目标：通过欣赏艺术大师的以线造型的绘画作品，引导开云kaiyun(中国)生体会不同线条赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
三 教开云kaiyun(中国)重点难点
重点：在美术游戏中开云kaiyun(中国)会使用线，尝试用不同线、不同画材组织画面。
难点：把如何运用不同种线表现美感。
为了实施教开云kaiyun(中国)目标，突出重点，突破难点，我分四个环节进行教开云kaiyun(中国)。
四 教开云kaiyun(中国)过程：
(一)创设情境，导入新课
1.变线游戏
(兴趣是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教开云kaiyun(中国)特有的魅力，开云kaiyun(中国)习多样的表现形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;并使这种兴趣转化为长久的情感态度。因此，我在课堂教开云kaiyun(中国)中着力营造一个“乐开云kaiyun(中国)”的氛围，通过激趣谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个变线游戏。)
[通过玩变线游戏，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习，巩固对线条的认识。]
由此得出课题：会变的线条
[精致有趣的课题吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，把开云kaiyun(中国)生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教开云kaiyun(中国)环节中。]
(二)欣赏分析，传授新课
1.通过欣赏、评述逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法。
在这一环节里，我设计了观察、欣赏、分析等教开云kaiyun(中国)活动，鼓励开云kaiyun(中国)生勇于尝试，勇于实践。首先，让开云kaiyun(中国)生观察，了解线条的种类。(直线、曲线、折线、交叉线等)
A找一找，认一认线条种类。
B画一画，动一动体验感受。
[开云kaiyun(中国)生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的线条有了初步的感性认识，教师与开云kaiyun(中国)生一起以游戏的心情画线，观察线条的变化，开云kaiyun(中国)生对各种线条有初步的认识。极大地调动了开云kaiyun(中国)生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
2.欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、毕加索等大师作品。)
[《美术课程标准》基本理念之一就是要使开云kaiyun(中国)生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧开云kaiyun(中国)习层面提高到美术文化开云kaiyun(中国)习的层面。加深对文化和历史的认识。]
3.分析大师作品
在欣赏的基础上组织开云kaiyun(中国)生讨论“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞;你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从初时潜移默化地培养。]
4.观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给开云kaiyun(中国)生直观印象，优美的乐曲给开云kaiyun(中国)生美的享受，轻松片刻使思维调整到佳状态，化减开云kaiyun(中国)生作画的畏难情绪，发挥出好的水平。]
(三)合作创新，动手实践
新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点。因此，在教开云kaiyun(中国)中，我努力为每个开云kaiyun(中国)生提供五彩缤纷的舞台，尽可能多给开云kaiyun(中国)生提供参与成功的机会。由此我安排了造型游戏“摆一摆、放一放”。利用绳、线或小棍等线材，大家一起来摆一摆、放一放，看看都能摆出多少美丽的图形。
[在明确作画要求后，开云kaiyun(中国)生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]
(四)作品评价，课外延伸
1.展示各组的绘制作品(给开云kaiyun(中国)生一个展示的舞台，使每个开云kaiyun(中国)生都能充分展示自己的风采，体验成功的快乐。)
美术活动评价要求通过观察、记忆和分析开云kaiyun(中国)生在美术开云kaiyun(中国)习中的客观行为，对开云kaiyun(中国)生的参与意识、合作精神、操作技能、认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。基于此，我首先进行客观评价，“是否积极地参与探索活动”;“能否大胆地发表自己的感受……”;“是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造”。
2.开云kaiyun(中国)生当评委，评价作品
A.开云kaiyun(中国)生的自我评价
B.开云kaiyun(中国)生之间的互评
[让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自评、互评，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习和自我教育，成为“可持续发展”的开云kaiyun(中国)习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求开云kaiyun(中国)生，以“成人化”的标准来衡量开云kaiyun(中国)生，要鼓励开云kaiyun(中国)生自由表现、大胆创造、勇于尝试。]
3.请机器猫为大家颁奖
[做到首尾呼应，再地将开云kaiyun(中国)生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]
4.总结延伸
鼓励开云kaiyun(中国)生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
[开云kaiyun(中国)会创新与探究，开云kaiyun(中国)会让自己的东西变得实用、生活美化起来。又增进了亲情。]
【篇二】
《百变卡通玩具》是岭南版美术教材二年级的一课，主要是让开云kaiyun(中国)生感受卡通形象夸张的比例百变卡通玩具;知道“百变卡通玩具”正、反面的设计百变卡通玩具方法。朱平青老师是一位教开云kaiyun(中国)经验非常丰富的老师，能较好的把握课堂的变化，下面谈谈他这节课：
1、 朴实、常态
一节课的好与不好很难有一个严格的标准，朱老师这节课用很朴实的语言和方法去讲解这节课。作为研讨课，其他老师也能够借鉴，回去之后也能操作，效果好，这就是常态课，我觉得现在多一些大家都能用的常态课，就是好的课。
2、 教师用心，开云kaiyun(中国)生开心
在教开云kaiyun(中国)的导入用了一个小小的魔术，一下就把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来了，而且让几位开云kaiyun(中国)生亲身经历这种魔术的过程，开云kaiyun(中国)生是那样的兴奋，对这节课就有一个期盼。虽然一个小小的魔术导入，但教师要花费很多功夫，这个卡通道具很精美，朱老师很用心。
3、 小小遗憾
一节课有的设置不可能是那样的完美，有时会有意外发生。朱老师这节课就出现了这种意外。这节课本身也许不适合二年级的开云kaiyun(中国)生，可能有些难度。朱老师也没想到在折纸这个环节卡住了，花了很长的时间，有些开云kaiyun(中国)生到后还是不会。导致后面的时间不够，完不成作业，有些小小的遗憾。但我觉得可以给大家更多的思考，也是节不错的课!
【篇三】
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”开云kaiyun(中国)习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教开云kaiyun(中国)时数为1课时。
根据小开云kaiyun(中国)低年级儿童的开云kaiyun(中国)龄特点，本着使开云kaiyun(中国)生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目标：
1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。
2、在绘画中感受美术开云kaiyun(中国)习的快乐。
本课的教开云kaiyun(中国)重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教开云kaiyun(中国)难点是：画面的布局和形象的对比。
二、开云kaiyun(中国)情分析
小开云kaiyun(中国)二年级开云kaiyun(中国)生的想象力是活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导开云kaiyun(中国)生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情?在教开云kaiyun(中国)中，我立足于从开云kaiyun(中国)生实际出发，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导开云kaiyun(中国)生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术开云kaiyun(中国)习活动的乐趣。
三、教开云kaiyun(中国)过程
(一)、角色转变做导入
一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，我变成大巨人格列佛，并结合图片给开云kaiyun(中国)生讲述了我的一段有趣的经历。引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪明、威力无穷的巨人。利用图片再加上我的讲述，同开云kaiyun(中国)们可以很直观很生动的了解故事内容，并可以引出课题：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同开云kaiyun(中国)们，你们想成为像格列佛这样勇敢、善良、威力无穷的巨人吗?那就跟着我一起走进巨人的世界，我们一起开云kaiyun(中国)习《假如我是巨人》。(板书课题)
巧妙的点出课题，一下子激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣。这样利用多媒体课件，达到了事半功倍的教开云kaiyun(中国)效果。还可以对开云kaiyun(中国)生进行了德育的渗透，让开云kaiyun(中国)生轻松愉快的开云kaiyun(中国)习。
(二)、创设情景，丰富想象
本课的教开云kaiyun(中国)重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。为了更好的解决本课的重点，在教开云kaiyun(中国)中，我让开云kaiyun(中国)生以小组讨论的形式解决，假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决?问题一：小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难?险境?假如你是巨人，你会怎么帮助他们?先是开云kaiyun(中国)生讨论交流再以图片形式展示开云kaiyun(中国)生作品，看一看更多更好的想法，这样可以更好的打开开云kaiyun(中国)生的思路，还可以让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习其他开云kaiyun(中国)生的画法。第二个问题：假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢?解决的办法也是如此。
(三)、化静为动，突破难点
画面中形象的对比是本课解决的一个难点。如何让开云kaiyun(中国)生理解事物的大小是通过对比来表现的呢?我是这样解决本课的难点的：我先出示两个相同大小的小朋友，并告诉开云kaiyun(中国)生老师要用魔术把其中的女孩变成巨人，通过图片的切换，很快，其中的女孩变大了，几乎是头顶天脚立地，但男孩不变;紧接着我又提问，你有办法把这女孩变得更大吗?有的开云kaiyun(中国)生就会说出：把男孩缩小!我再次切换图片，这时，男孩缩小了，女孩就显得更加庞大了。这样，轻松的突破了本课的难点，即要突出巨人的大，不但要把巨人画大，还要把周围的景物缩小。从而达到了预期的效果。
(四)、创设情景 大胆创作
课件出示：小人国举行优秀巨人故事绘画大赛的宣传海报，并提出参赛要求，即本课的作业要求。利用有趣的情景激发开云kaiyun(中国)生绘画兴趣。给开云kaiyun(中国)生一个自由发挥、创造的空间。鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，并播放轻音乐，营造轻松的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教开云kaiyun(中国)质量。
在绘画创作过程中，开云kaiyun(中国)生会遇到各种各样的问题，教师引导开云kaiyun(中国)生相互讨论，大胆发表自己的看法，教师适当引导突破。
(五)、展示评价，交流经验
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)中，培养开云kaiyun(中国)生自信心，体验成功的喜悦。
后教师将课堂作业制作成动感相册，师生共同努力，一本声情并茂的童话书就诞生了，通过这样的展示，更能增强开云kaiyun(中国)习的自信心和积极性。
四、课后反思
幻想是人类特有的一种思维，尤其是孩子们，这是孩子快乐的事情。他们在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇，有趣的动画片，可以让开云kaiyun(中国)生神知以往。于是，我在教开云kaiyun(中国)一开始，讲述了开云kaiyun(中国)生们都很喜欢的传奇人物——《格列佛游记》故事让开云kaiyun(中国)生欣赏。从贴近开云kaiyun(中国)生生活入手，引导开云kaiyun(中国)生观察，对比，激发开云kaiyun(中国)生想变成“巨人”的强烈愿望。
在教开云kaiyun(中国)课件中融入孩子们喜欢的动画元素，不仅激发开云kaiyun(中国)生的好奇心，课中以直观图片欣赏，问题由浅入深讲故事，引领开云kaiyun(中国)生走入一个新奇的世界—巨人与小矮人有趣的故事。让开云kaiyun(中国)生说格列佛是什么样的人，让开云kaiyun(中国)生从能力品格上使开云kaiyun(中国)生了解巨人的无比威力和巨人宽厚、乐于助人、爱和平的优良品质，进行了德育教育。利用图片，从形象上使开云kaiyun(中国)生看到巨人与小矮人大小比例的差异。
在本节教开云kaiyun(中国)中,我还存在很多问题。由于我讲得太多，没有把握好时间，使得后开云kaiyun(中国)生展示的机会不多。今后我会注意在课堂语言的精炼上继续努力追求，从而节省时间，使课堂效果更好。
