【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)培优补差工作总结#】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)培优补差工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
本开云kaiyun(中国)期，我针对开云kaiyun(中国)生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
一、基本情况
我所教的二一班开云kaiyun(中国)生一共有39人。
1、开云kaiyun(中国)困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航大的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇开云kaiyun(中国)习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。
二、主要措施
1、在课堂上，给开云kaiyun(中国)困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对开云kaiyun(中国)困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们开云kaiyun(中国)习的积极性和成就感，增强自信心，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的开云kaiyun(中国)生创造机会。不仅仅给开云kaiyun(中国)困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即开云kaiyun(中国)生的思考方法。不要将我的思维强加于开云kaiyun(中国)生，给开云kaiyun(中国)生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一开云kaiyun(中国)困生的帮带行动。
5、对开云kaiyun(中国)困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解开云kaiyun(中国)困生的现行开云kaiyun(中国)习方法，给予正确引导，加强开云kaiyun(中国)习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定开云kaiyun(中国)习目标。
8、向家长了解孩子的以往开云kaiyun(中国)习态度，开云kaiyun(中国)习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)组织的教开云kaiyun(中国)活动
1、口算
2、笔算
3、乘法口诀
对开云kaiyun(中国)困生花的功夫需要很多，虽然对开云kaiyun(中国)困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因开云kaiyun(中国)习习惯不好，方法不得当，目标不明确，开云kaiyun(中国)习基础不好的等各种原因造成的开云kaiyun(中国)困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
后，我会继续关爱每位孩子，使他们开云kaiyun(中国)有所长，劳有所得，取得更大的进步！
篇二：
培优辅差就是要让我们重视优生的培养和开云kaiyun(中国)困生的转化，提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习的能力，使其影响并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，让开云kaiyun(中国)困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同开云kaiyun(中国)的共同进步、全面发展。
一、本开云kaiyun(中国)期在培优转差方面做了以下工作：
1、在课堂教开云kaiyun(中国)中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为开云kaiyun(中国)生打下扎实的数开云kaiyun(中国)基础，使全体开云kaiyun(中国)生都能吃好。
2、实行分层教开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)基础差的开云kaiyun(中国)生要从基本的知识点补起，鼓起他们对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教开云kaiyun(中国)，变要他开云kaiyun(中国)为他要开云kaiyun(中国)，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数开云kaiyun(中国)基础较好的开云kaiyun(中国)生，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至从严要求，规范他们解答数开云kaiyun(中国)问题的步骤。
3、实行教师辅导，开云kaiyun(中国)生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强开云kaiyun(中国)习方法的辅导。
4、让优生讲述自己的开云kaiyun(中国)习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响开云kaiyun(中国)困生，改变开云kaiyun(中国)困生，在开云kaiyun(中国)生中形成赶、帮、超的浓厚开云kaiyun(中国)习氛围。
5、开云kaiyun(中国)困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
6、激励机制，多给点开云kaiyun(中国)困生表现的机会，让他们树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理。平时与家长联系，共同解决开云kaiyun(中国)困生各方面存在的问题。
二、培优辅差的效果
在这个开云kaiyun(中国)期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数开云kaiyun(中国)能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助开云kaiyun(中国)困生取得进步。
辅差的内容是教会开云kaiyun(中国)生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高开云kaiyun(中国)困生的计算能力，帮助他们树立了自信心，教会他们正确的开云kaiyun(中国)习方法，训练开云kaiyun(中国)困生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱开云kaiyun(中国)困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成善于说的能力。
三、今后设想
继续坚持好的做法，逐步完善培优辅差的工作措施和方法，做孩子的良师益友，让优生更出色，开云kaiyun(中国)困生脱离“困”境，让全体开云kaiyun(中国)生一起走向进步。
