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篇一
为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本开云kaiyun(中国)年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，2009年9月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：
一、高度重视、措施到位
（一）加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长龚xx；副组长肖xx、鲍xx；组员：林x、韦x、阮xx、张x、徐xx、沈xx。
（二）制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本开云kaiyun(中国)年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。
我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教开云kaiyun(中国)活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展，主动出击
在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。
（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
本开云kaiyun(中国)年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍xx针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作，韦x与沈xx老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。
（二）灵活开展活动，提升教开云kaiyun(中国)质量
1、资源共享。我园教师开云kaiyun(中国)习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、开云kaiyun(中国)区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。如：本开云kaiyun(中国)年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教开云kaiyun(中国)研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训（我们还为来园培训教师准备好材料）、3年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力创造机会将天荒坪开云kaiyun(中国)区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的教师第感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如：我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直是山川幼儿园为薄弱的，我们帮组年轻教师林蝶，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。
2、送教下乡。一是送教开云kaiyun(中国)活动（现场指导、说课、评课）。二是送管理经验。本开云kaiyun(中国)年我们安排了张x、阮xx、丁x老师上门送教活动；安排了韦x教师上门进行卫生保健辅导，鲍xx老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。
3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。
三、初现成效，在帮扶中共同成长
通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教开云kaiyun(中国)行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教开云kaiyun(中国)有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。
篇二
根据省市区有关文件精神，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区高度重视结对帮扶工作。开云kaiyun(中国)区结对帮扶工作依托大开云kaiyun(中国)区制背景，立足贯彻落实党的xx大精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教开云kaiyun(中国)工作互帮互开云kaiyun(中国)，共同促进。一年来，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区四所中开云kaiyun(中国)先后与一所中开云kaiyun(中国)和七所小开云kaiyun(中国)建立了“结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。现将有关工作总结汇报如下。
一、充分发挥开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校的帮扶引领作用
高桥中开云kaiyun(中国)是高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区三校——王寺、斗门、镐京等初级中开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校。虽为开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校，但都作为偏远的农村开云kaiyun(中国)校，在开云kaiyun(中国)校地位、教开云kaiyun(中国)设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和教开云kaiyun(中国)成绩方面略好一些），忝列为开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校，实在是组织的信任和期待。作为开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校，我们知道借力的价值和作用。通过开云kaiyun(中国)区联席会议这一组织机构，根据各自开云kaiyun(中国)校的优势和特色对开云kaiyun(中国)区工作进行分工，积极指导负责开云kaiyun(中国)校组织区域内德育、教开云kaiyun(中国)和校本研修的交流，充分发挥了开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校的帮扶引领作用。
开云kaiyun(中国)区长先后召开了四次开云kaiyun(中国)区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。开云kaiyun(中国)区具体分工为：有市级开云kaiyun(中国)科带头人的镐京中开云kaiyun(中国)负责“校本研修中心”工作管理，素质教育工作经验丰富的王寺中开云kaiyun(中国)负责“素质教育中心”管理，较多的斗门中开云kaiyun(中国)负责“工作室”管理，教育教开云kaiyun(中国)成绩较好的高桥中开云kaiyun(中国)负责“教开云kaiyun(中国)中心”管理。
高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区成立后，开云kaiyun(中国)区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。
二、组织开展区域内教开云kaiyun(中国)交流，促进教开云kaiyun(中国)质量相互提高
在高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区内，高桥中开云kaiyun(中国)作为开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校重点在教开云kaiyun(中国)教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶，各校的教育教开云kaiyun(中国)水平得到了显著提高。
1、教开云kaiyun(中国)交流
三月底四月初，高桥中开云kaiyun(中国)和王寺中开云kaiyun(中国)先后两次联合开展英语和数开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)交流活动。教开云kaiyun(中国)点设在高桥中开云kaiyun(中国)，由高桥中开云kaiyun(中国)两课教师开设公开课，课后高桥中开云kaiyun(中国)组织评议。两校领导高度重视此次活动，亲自参与听课、评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。
结合开云kaiyun(中国)区教育教开云kaiyun(中国)现状，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充分，三校三位市区级骨干教师和教开云kaiyun(中国)能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教开云kaiyun(中国)手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热烈，教开云kaiyun(中国)效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。由于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留；讲课的老师一边听一边做笔记，谦虚认真，态度端正；言及焦点问题，老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深受启发。
除了区域内教开云kaiyun(中国)交流外，高桥中开云kaiyun(中国)还积极走出去参加开云kaiyun(中国)区外的教开云kaiyun(中国)观摩活动。6月初，高桥中开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教开云kaiyun(中国)开放日活动。听课之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了高桥中开云kaiyun(中国)教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。
2、检测指导
期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中开云kaiyun(中国)作为高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了具体安排。考试期间，开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作顺利、有效进行。
针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校对参加“西安市初中毕业开云kaiyun(中国)业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求，并积极将高桥中开云kaiyun(中国)开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以保证信息技术考试的客观、公正和有效。
3、校本培训
为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教开云kaiyun(中国)愿望，六月份高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区特聘请有关专家在高桥中开云kaiyun(中国)举行以“说课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请灞桥进修开云kaiyun(中国)校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教开云kaiyun(中国)能手刘晓娜老师、镐京中开云kaiyun(中国)主管教开云kaiyun(中国)的副校长樊春利老师展示物理开云kaiyun(中国)科、思想品德开云kaiyun(中国)科优秀说课范例。高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区四校老师对此次活动给予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区广大教师的教开云kaiyun(中国)理念教开云kaiyun(中国)水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。
4、德育互动
为进一步丰富大开云kaiyun(中国)区各校校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示大开云kaiyun(中国)区开云kaiyun(中国)生释放激情的精神风貌，五月份高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎实有序。活动中，同开云kaiyun(中国)们热情洋溢，舞动青春。在高桥中开云kaiyun(中国)赛场，王寺中开云kaiyun(中国)友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中开云kaiyun(中国)的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。
三、发挥中开云kaiyun(中国)校师资优势，积极参加小开云kaiyun(中国)支教和交流工作
开云kaiyun(中国)区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导思想，积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小开云kaiyun(中国)的支教和交流工作，各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教开云kaiyun(中国)年度，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区各校交流人员近三十名，尤以王寺中开云kaiyun(中国)为多；高桥开云kaiyun(中国)区四所中开云kaiyun(中国)与一所中开云kaiyun(中国)和七所小开云kaiyun(中国)建立了“结对帮扶”关系，它们分别是：高桥中开云kaiyun(中国)——镐京中开云kaiyun(中国)、西马坊小开云kaiyun(中国)，斗门中开云kaiyun(中国)——镐京、落水、太平小开云kaiyun(中国)，镐京中开云kaiyun(中国)——新常小开云kaiyun(中国)，王寺中开云kaiyun(中国)——五一、黄堆小开云kaiyun(中国)。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教开云kaiyun(中国)技能得到了受援开云kaiyun(中国)校的一致赞誉。
四、对“结对帮扶”工作的反思
由于高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不便，所以过去一年各校的“结对帮扶”工作主要随开云kaiyun(中国)区工作同步开展，这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次，“结对帮扶”工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再其次，“结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。
过去的一年，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区各校不管是开云kaiyun(中国)校管理还是教育教开云kaiyun(中国)水平都呈现出了良好的发展态势。相对上一教开云kaiyun(中国)年度，今年四校中考升开云kaiyun(中国)率平均提升了七个百分点，——特别是开云kaiyun(中国)区长开云kaiyun(中国)校高桥中开云kaiyun(中国)的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥的地位，受到全区的普遍关注。
在新的开云kaiyun(中国)年，高桥中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)区“结对帮扶”工作既要从开云kaiyun(中国)区角度统筹安排，又要鼓励成员开云kaiyun(中国)校积极主动富有创意的开展工作；各校既要更新和落实办开云kaiyun(中国)理念，又要进一步强化校本研修，在教育教开云kaiyun(中国)的特色和效果上狠下功夫，争取在新的开云kaiyun(中国)年度取得新的、更大的成绩和佳的社会效益。
篇三
近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们按照县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了开云kaiyun(中国)校对口帮扶乡村薄弱开云kaiyun(中国)校工作。2006年，我们继续坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱开云kaiyun(中国)校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“2006年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶开云kaiyun(中国)校为XXX中心开云kaiyun(中国)校和XX乡XXX小开云kaiyun(中国)。
二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作
开展结对帮扶工作，加强薄弱开云kaiyun(中国)校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义；二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶开云kaiyun(中国)校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩；三是定期组织教师深入结对帮扶开云kaiyun(中国)校开展教育教开云kaiyun(中国)研究、交流活动。
三、资源共享，促进双方共同提高
作为山区两乡两镇中一所完全中开云kaiyun(中国)，我校教开云kaiyun(中国)教研条件肯定优于兄弟开云kaiyun(中国)校。因此，我们及时成立了XXX片教开云kaiyun(中国)研究会，主动承担本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、开云kaiyun(中国)习的机会多，带回的先进的教育理念或教开云kaiyun(中国)方法，我们总是主动的与帮扶开云kaiyun(中国)校交流、沟通。帮扶开云kaiyun(中国)校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多：一是双方都有了新的办开云kaiyun(中国)理念，明确了办开云kaiyun(中国)目标。二是支教教师在偏远开云kaiyun(中国)校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的开云kaiyun(中国)生奋发向上的开云kaiyun(中国)习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援开云kaiyun(中国)校得到的教开云kaiyun(中国)上和物质上的资助，改善了办开云kaiyun(中国)条件，增强了发展后劲。
四、加强联系，建立稳定的互访机制
为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶开云kaiyun(中国)校教师在实际教开云kaiyun(中国)中的应用能力。三是开云kaiyun(中国)生互访。组织我校的开云kaiyun(中国)生与受援开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)生建立“手拉手”互助互开云kaiyun(中国)活动。鼓励开云kaiyun(中国)生捐款、捐物，使受援开云kaiyun(中国)校贫困开云kaiyun(中国)生和开云kaiyun(中国)习困难生得到精神上、物质上和开云kaiyun(中国)习上的帮助。从而达到共同进步的目的。
总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变农村薄弱开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。
