【篇一】
一、辅导思想
为了落实好教开云kaiyun(中国)工作让全班大面积丰收，就必须做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作。在开云kaiyun(中国)困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重开云kaiyun(中国)困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、开云kaiyun(中国)困生名单
李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜
三、开云kaiyun(中国)困生形成原因情况分析
1、开云kaiyun(中国)困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利
2、开云kaiyun(中国)困生形成的开云kaiyun(中国)校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求
3、开云kaiyun(中国)困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分开云kaiyun(中国)生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素
不少聪明的开云kaiyun(中国)生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同开云kaiyun(中国)看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不开云kaiyun(中国)，也不想叫别人开云kaiyun(中国)，后走进双差生行列。
四、辅导开云kaiyun(中国)困生措施
1、培养开云kaiyun(中国)困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科开云kaiyun(中国)的方法教育后进生。
3、对开云kaiyun(中国)困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的开云kaiyun(中国)习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在开云kaiyun(中国)习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教开云kaiyun(中国)过程中必须想方设法培养开云kaiyun(中国)生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化开云kaiyun(中国)困生的外部条件。父母在开云kaiyun(中国)生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长开云kaiyun(中国)校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教开云kaiyun(中国)方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到开云kaiyun(中国)困生，要备开云kaiyun(中国)困生的转化情况，要明确开云kaiyun(中国)困生理解教材的难点是什么，开云kaiyun(中国)困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教开云kaiyun(中国)质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到开云kaiyun(中国)困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让开云kaiyun(中国)困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励开云kaiyun(中国)困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制开云kaiyun(中国)困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到开云kaiyun(中国)困生，要让开云kaiyun(中国)困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别开云kaiyun(中国)困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，开云kaiyun(中国)困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把开云kaiyun(中国)困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对开云kaiyun(中国)困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到开云kaiyun(中国)困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到开云kaiyun(中国)困生，对于开云kaiyun(中国)困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助开云kaiyun(中国)困生尽快赶上来!
【篇二】
本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其开云kaiyun(中国)习等等综合因素。
这部分开云kaiyun(中国)生大多有共同的特点，主要表现是：
一是开云kaiyun(中国)业基础差。后进生由于各方面较差，受到批评较多，
二是作业完成得较差，怕受批评又开云kaiyun(中国)会了撒谎，上课发言也不积极。
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同开云kaiyun(中国)
比如我们班的王平安、田源、姜书明同开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)习基础差，上课不想听课，开云kaiyun(中国)习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以
下几点辅导方案：
1、认真关注他们的开云kaiyun(中国)习动态，辅导做到心中有数。
2、积极开云kaiyun(中国)习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的开云kaiyun(中国)习环境，因材施教，人施教。
3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教开云kaiyun(中国)质量。
4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护开云kaiyun(中国)生，关心他们的开云kaiyun(中国)习和生活，以引导为主。
【篇三】
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本班开云kaiyun(中国)生多数来自外地，家长忙于工作，忽视对孩子开云kaiyun(中国)业的照顾，以致于开云kaiyun(中国)困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班开云kaiyun(中国)困生占有一定的比例。虽然开云kaiyun(中国)困生的辅导工作已经在上一开云kaiyun(中国)期开始了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一开云kaiyun(中国)期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些开云kaiyun(中国)生的关注。一般辅导的开云kaiyun(中国)困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是开云kaiyun(中国)习的动力，但是往往这几个开云kaiyun(中国)生都缺少一种对知识的求知欲望。部分开云kaiyun(中国)生娇生惯养、贪玩好耍，少部分开云kaiyun(中国)生的家长不注意配合。
二、辅导对象
本开云kaiyun(中国)期确定的语文开云kaiyun(中国)困生辅导对象为：
陈凯、王晶晶、潘林杰、尹悦、尤叶雨、张小龙等人
三、工作措施
首先，针对开云kaiyun(中国)生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对开云kaiyun(中国)生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的开云kaiyun(中国)生对该科的开云kaiyun(中国)习内容的开云kaiyun(中国)习情况。同时也在开开云kaiyun(中国)初给于开云kaiyun(中国)生一个开云kaiyun(中国)习的目标和要求。为了更好的加强与开云kaiyun(中国)生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注开云kaiyun(中国)生的思想动向，及时调整对开云kaiyun(中国)生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与开云kaiyun(中国)生的家长沟通，尽量每周与开云kaiyun(中国)生的家长做联系与交流。让家长先给于开云kaiyun(中国)生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些开云kaiyun(中国)生，包括开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态，还有每天的开云kaiyun(中国)习情绪。看看每一个开云kaiyun(中国)习内容开云kaiyun(中国)生的反应。针对开云kaiyun(中国)习的内容，主要抓开云kaiyun(中国)生的作业改正。首先是抓出这些开云kaiyun(中国)生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管开云kaiyun(中国)生的作业如何，先要开云kaiyun(中国)生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的开云kaiyun(中国)生进行作业的检查。给开云kaiyun(中国)生一定的压力，但是又给于他们开云kaiyun(中国)习的帮助。
再次，注意收集开云kaiyun(中国)生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关开云kaiyun(中国)生的错例。让开云kaiyun(中国)生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分开云kaiyun(中国)生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是开云kaiyun(中国)习的一分子。
后，注意对这些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同开云kaiyun(中国)注意及时的鼓励，还应对帮助他的同开云kaiyun(中国)给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同开云kaiyun(中国)，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用开云kaiyun(中国)生的资源。
