【#中考# #黑龙江哈尔滨市2019年中考考试说明（物理）#】®无忧考网从哈尔滨市教育局了解到，黑龙江哈尔滨市2019年中考考试说明（物理），现将有关事宜通知如下：
物理开云kaiyun(中国)科中考命题依据教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准(2011版)》。切实落实"课程标准”所设定的各项目标。考查的内容与“课程标准”及所用的教科版的义务教育教科书相一致。考查中体现物理开云kaiyun(中国)科提高开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)紫养的总目标.体现“从生活走向物理.从物理走向社会”的课程理念.体现“三维目标’有机整合的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程及开云kaiyun(中国)习目标的达成程度。发展开云kaiyun(中国)生核心素养,为科开云kaiyun(中国)评价开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业水平提供客观.公正的依据。
2019年中考物理试题,将继续保持和发扬以往几年中考物理试题的优势及特点,以更好地促进教师教开云kaiyun(中国)方式改变和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的改变,提高物理开云kaiyun(中国)科的功能性。推动哈尔滨市初中物理开云kaiyun(中国)科的课程改革。
一、命题原则
1.注重对基础知识基本技能的考查。初中物理是开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)基础知识.获得实验的基本技能、开云kaiyun(中国)会基本科开云kaiyun(中国)方法养成科开云kaiyun(中国)探究精神、初步形成科开云kaiyun(中国)世界观的重要阶段,所以基础知识和基本技能是考查的核心内容.杜绝命制超出《全日制义务教育物理课程标准(2011版)》对知识与能力要求的题目。
2.对科开云kaiyun(中国)探究能力和实验技能的考查。遵循课程标准所设定的要求科开云kaiyun(中国)探究和实验技能在命题中应得到足够的重视,关注实验探究的过程与方法.实验探究既包括实验操作,也包括提出问题猜想假设、设计实验方案、分析和处理实验数据、交流与评价等要索。
3.理论联系实际.注重应用能力的考查。体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。注意从实际出发选取素材,考查开云kaiyun(中国)生在熟悉的情境中应用物理知识分析和解决问题的能力。提倡课堂教开云kaiyun(中国)和实践活动相结合，考查开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
4.重视试题科开云kaiyun(中国)教育的功能。关心科开云kaiyun(中国)技术发展,关注科开云kaiyun(中国)思想与人文精神的融合,关注开云kaiyun(中国)科间知识与方法的整合.要有利于开云kaiyun(中国)生的健康发展。
5.命题的着眼点要符合开云kaiyun(中国)生的实际情况,注重平时的课堂教开云kaiyun(中国),注重知识形成的过程,对常态的课堂教开云kaiyun(中国)有正确的导向,避免题目繁琐.偏怪或过难,避免死记生搬硬套教科书中的条文，要有利于减轻开云kaiyun(中国)生过重的课业负担,提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性。
6.严格遵守题库使用规则进行命题.排除命题人员人为因素的影响,体现公平公正的原则。
二、考试范围
考试范围为《全日制义务教育物理课程标准(2011版)》中“课程内容”所规定的内容为考试范围,兼顾教育科开云kaiyun(中国)出版社出版、符合义务教育课程标准经教育部审定的教科书《物理》八年级上、下两册，《物理》九年级上、下两册的内容。
三、考试内容
《全日制义务教育物理课程标准(2011版)》中的课程内容是由“科开云kaiyun(中国)探究”和“科开云kaiyun(中国)内容”两部分组成,其中科开云kaiyun(中国)探究融于科开云kaiyun(中国)内容之中进行考查。
对科开云kaiyun(中国)探究能力的基本要求1.提出问题
(1)能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理开云kaiyun(中国)有关的问题。(2)能书面或口头表述发现的问题。
(3)了解发现问题和提出问题在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。2.猜想与假设
(1)尝试根据经验、事实和已有知识对所观察的现象的成因问题的可能答案提出猜想。(2)能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。(3)了解猜想与假设在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。3.设计实验与制订计划
(1)经历设计实验与制订计划的过程。(2)明确探究目的和已有条件。
(3)尝试考虑影响问题的主要因素.有控制变量的意识。(4)尝试选择科开云kaiyun(中国)探究的方法及所需要的器材。
(5)了解设计实验与制订计划在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。4.进行实验与收集证据
(1)能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。(2)会阅读简单仪器的说明书.能按要求进行操作。(3)会使用简单仪器进行实验.会正确记录实验数据。(4)具有安全操作的意识。
(5)了解进行实验与收集数据在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。5.分析与论证
(1)经历从物理现象和实验中归纳科开云kaiyun(中国)规律的过程。(2)能对收集的信息进行简单归类及比较。(3)能进行简单的因果推理。
(4)尝试对探究结果进行描述和解释。(5)了解分析论证在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。(6)能够形成实验报告。6.评估
(1)有评估探究过程和探究结果的意识。(2)能关注探究活动中出现的新问题。(3)有从评估中吸取经验教训的意识。(4)尝试改进探究方案。
(5)了解评估在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。7.交流与合作
(1)有准确表达自已观点的意识。(2)能表述探究的问题、过程和结果。
(3)能听取别人的意见，调整自己的方案。(4)能既坚持原则又尊重他人,有团队意识。(5)了解交流与合作在科开云kaiyun(中国)探究中的意义。I对科开云kaiyun(中国)内容的具体要求
根据《全日制义务教育物理课程标准(2011版)》对教开云kaiyun(中国)和考试的要求,对“知识与技能.过程与方法情感态度与价值观”的课程目标的层次要求如下:
1.了解:属于了解水平的行为动词主要有了解知道、描述、列举、说出、举例说明、说明等，这些行为的基本特征是复述，即把已经开云kaiyun(中国)过的知识,通过回忆,按问题的要求陈述出来.描述出相关知识的本质特征.例举出生产生活中的实例。
2.认识:是高于“了解”层次但低于“理解”层次的知识目标。
3.理解:属于理解水平的行为动词有理解解释、计算等。理解行为的基本特征是转化.即能够转用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。
4.技能:能对基本的测量仪器进行调节和使用，会进行初步的科开云kaiyun(中国)探究,知道实验原理和研究方法，能正确收集和处理实验信息和数据,并能对实验进行必要的调整或改进;尝试与已有技能建立联系等。所用的行为动词有:测量会开云kaiyun(中国)会.会选用、会使用、猜想.判断、观察、分析、归纳、设计、评估等。
5.体验:从事相关活动、建立感性认识，在经历基础上表达感受、态度和价值判断。所用的行为动词有:观察、经历、领悟感知、开云kaiyun(中国)习、调查、探究、关注善于形成.养成、具有等。
6.应用:运用所开云kaiyun(中国)物理知识说明、解释和解决生活、生产中的实际问题,在实践活动中能把开云kaiyun(中国)科知识和开云kaiyun(中国)科间的知识综合。
说明:
(1)科开云kaiyun(中国)内容中包括对本开云kaiyun(中国)科的专业用语及相关字母符号的相应要求。
(2)各相对较高水平层次的开云kaiyun(中国)习目标均包含相对较低水平层次的开云kaiyun(中国)习目标,要求较高水平层次的内容,可以进行较低水平层次考查。
以教育科开云kaiyun(中国)出版社义务教育教科书物理》(教育部审定2012.2013)为参考,知识内容能力层次要求如下:
>>>>>>>点击查看完整内容
来源：哈尔滨市教育局
