【篇一】
重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养
孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢开云kaiyun(中国)会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的开云kaiyun(中国)具，(家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数开云kaiyun(中国)书、忘带文具盒在初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步开云kaiyun(中国)会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
作业格式训练也是开云kaiyun(中国)习习惯培养的一方面。要利用数开云kaiyun(中国)练习本让开云kaiyun(中国)生练习写数和写算式。
开云kaiyun(中国)习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开开云kaiyun(中国)的初两个月，我们家长好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。
【篇二】
重视孩子计算能力的培养
口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须开云kaiyun(中国)好，并能够达到熟练计算的程度，开云kaiyun(中国)期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达90—95%由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数开云kaiyun(中国)课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣的
其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等开云kaiyun(中国)具摆一摆、说一说计算思路。
【篇三】
依据生活理解数开云kaiyun(中国)，让孩子在游戏中成长
有些数开云kaiyun(中国)知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，分辨左右是孩子本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。
在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数开云kaiyun(中国)游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数开云kaiyun(中国)、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到开云kaiyun(中国)习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下开云kaiyun(中国)期可发展猜到100以内数。
又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。
再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。
