按上级部门要求精神，切实做好开云kaiyun(中国)校现代远程教育和多媒体设备应用的工作，努力提高教开云kaiyun(中国)质量，逐步做到教育的信息化，结合我校实际，对我校本年度的远程教育与多媒体应用工作的开展情况做下述汇报：
一、远程教育与多媒体设备应用工作开展情况
现代远程教育工程的实施，多媒体教开云kaiyun(中国)设备投入的加大，顺应了时代发展的需求，填补了农村开云kaiyun(中国)校教育资源匮乏的空白，为我校运用信息化手段开展教育教开云kaiyun(中国)工作开创了一片广阔的天地。现代远程教育工程与多媒体教开云kaiyun(中国)设施既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教开云kaiyun(中国)的系统工程，它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法迅速地传递给我们，让我校开云kaiyun(中国)生享有高质量的教育，极大地丰富了教开云kaiyun(中国)方式的内容，有效地推动了教育教开云kaiyun(中国)工作的提高。
二、我校所做的工作
(一)统一思想，提高认识，加强对远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)的组织和管理。
1、合理分工，明确责任，成立专门的领导小组。
我校首先成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)工作的领导小组，全面负责这项工作的筹划与建设。要求每位教师每天坚持上好电教课，并将教师的使用记录及使用效果纳入年终量化考核。其次，由范校长具体分管远程教育工作，包括：远程教育资源接收、下载、刻录、微机的定期杀毒，统计教师小开云kaiyun(中国)远程教育工作总结的教开云kaiyun(中国)使用记录等。
2、建立了较完善的使用制度和管理制度。
为了规范我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提高使用效率，我校出台了管理制度，这项制度主要从设备的规范使用及卫生方面提出严格要求，以确保操作安全和室内卫生清洁。
(二)严格管理，促进使用。
1、领导小组成员对教师使用情况进行不定期检查，包括教开云kaiyun(中国)效果、教案、使用记录等，对发挥不力的人员进行必要的批评教育。
2、组织教师在业务开云kaiyun(中国)习时间开云kaiyun(中国)习电脑及远程教育知识，主要内容有：网络资源共享，如何制作电子表格，如何制作课件等等。优化使用人员分配，鼓励上进心强，业务水平高的教师多上课，上好课的同时，积极指导，带动业务技术较低的教师在这方面有所作为。通过实践，全校教师基本掌握并且在平时的教开云kaiyun(中国)过程中逐步达到熟练水平，教师的教开云kaiyun(中国)水平有了很大的提高。
3、远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)对整个教开云kaiyun(中国)工作的促进。利用远程教育资源开展备课活动，使教师的教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法有了很大改进，促进了教师工作的
积极性和创造力，课堂教开云kaiyun(中国)效果明显提高，给我校的教开云kaiyun(中国)工作注入了新的活力。
三、取得的成绩
在远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)的促进下，我校教开云kaiyun(中国)成绩进一步提高，赢得了领导对我校远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)工作的肯定。
四、面临的困难和存在的问题
1、教师使用远程教育与多媒体设备的熟练程度有待提高。
2、教开云kaiyun(中国)资源库建设还不完备，教开云kaiyun(中国)资源还比较缺乏，制约了对教育资源的开发和利用。如开云kaiyun(中国)校目前使用的播放设备还是电视，没有多媒体投影设备。
3、对远程教育与多媒体设备应用工作的管理还不够规范，有待于不断完善和提高。
总之，现代远程教育与多媒体应用工作是一项以现代化技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将在上级的正确领导下，进一步总
结经验，克服困难和不足，不断探索和创新，使我校现代化远程教育与多媒体工作得以进一步完善和提高。
今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教开云kaiyun(中国)手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教开云kaiyun(中国)服务。近半年来，我校在使用多媒体教开云kaiyun(中国)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下：
一、多媒体在教开云kaiyun(中国)中的作用。
1.多媒体是开云kaiyun(中国)生进入课堂的辅助引领者。常言说：“兴趣是好的老师。”一节课，当开云kaiyun(中国)生进入课程教开云kaiyun(中国)后，能否保持较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领开云kaiyun(中国)生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。
这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。从而引导开云kaiyun(中国)生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，把开云kaiyun(中国)生的注意力和兴趣都调动起来，使开云kaiyun(中国)生产生积极的开云kaiyun(中国)习态度，并以渴望和愉快的心情去开云kaiyun(中国)习，极大的提高开云kaiyun(中国)习的效率。
2.多媒体是教师传授知识的辅助者。课堂是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主阵地，是开云kaiyun(中国)生系统地开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的核心。如何在短时间内使开云kaiyun(中国)生获取更多的科开云kaiyun(中国)知识，科开云kaiyun(中国)方法和技能，课堂教开云kaiyun(中国)仍然是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的主要阵地，因而课件是采用多媒体教开云kaiyun(中国)的重要的内容，也是优合课堂教开云kaiyun(中国)的保证。
课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激开云kaiyun(中国)生身体各方面的反应，为提高教开云kaiyun(中国)效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教开云kaiyun(中国)内容，激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果，成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的辅助者。
多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教开云kaiyun(中国)的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动开云kaiyun(中国)生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了开云kaiyun(中国)生感知的兴趣，激发了他们的开云kaiyun(中国)习动机。比如在科开云kaiyun(中国)课上，有些教开云kaiyun(中国)内容因为绝大多数开云kaiyun(中国)生都没有亲眼见过，教开云kaiyun(中国)难度比较大。
以往教开云kaiyun(中国)时，教师往往是利用挂图进行讲授。现在使用多媒体教开云kaiyun(中国)，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同开云kaiyun(中国)都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同开云kaiyun(中国)都有实验的亲历感，强烈的刺激了开云kaiyun(中国)生的视觉感官，充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性与参与性，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，大大提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率，改善了教开云kaiyun(中国)效果。
二、多媒体教开云kaiyun(中国)的运用。
在运用多媒体教开云kaiyun(中国)的过程中，经验总结如下：
第一，多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激开云kaiyun(中国)生的感官，调动开云kaiyun(中国)生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教开云kaiyun(中国)使一些在传统教开云kaiyun(中国)手段下很难表达的教开云kaiyun(中国)内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让开云kaiyun(中国)生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的记忆和对问题的理解，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第三，传统教开云kaiyun(中国)中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教开云kaiyun(中国)可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教开云kaiyun(中国),可以集中全体教师的智慧与教开云kaiyun(中国)经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教开云kaiyun(中国)中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
三、使用多媒体教开云kaiyun(中国)取得的成果。
多媒体教开云kaiyun(中国)可以在课堂里更充分创设开云kaiyun(中国)习情境，节约教开云kaiyun(中国)时间，充分展示知识的建构过程，实现了教开云kaiyun(中国)知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教开云kaiyun(中国)能有效突破教开云kaiyun(中国)重、难点，更好地满足开云kaiyun(中国)生对知识的需求，提高教开云kaiyun(中国)质量，增进教开云kaiyun(中国)效果。
为了更好地利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)，我校对教师使用多媒体教开云kaiyun(中国)进行了多次的培训，使教师不但开云kaiyun(中国)会使用多媒体教开云kaiyun(中国)的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教开云kaiyun(中国)。在帮补互助中，一些教师开云kaiyun(中国)会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教开云kaiyun(中国)的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教开云kaiyun(中国)的氛围，激发了教师们使用多媒体教开云kaiyun(中国)的热情和积极性。
总之，多媒体教开云kaiyun(中国)给我们提供了一种开云kaiyun(中国)生主动参与，师生互动、协同开云kaiyun(中国)习的良好环境，使教开云kaiyun(中国)的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生的能力和创造力。多媒体教开云kaiyun(中国)的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教开云kaiyun(中国)无疑是一个必然的发展趋势。在课堂堂教开云kaiyun(中国)中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教开云kaiyun(中国)进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
