1.推荐26中的复习计划。专题+综合。
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习五章内容，复习时间较紧，单元复习从时间上难以落实。另外，每章开云kaiyun(中国)习后都有单元复习、测试，期末的单元复习若突破不了平日的单元复习内容和形式，重复联系缺少对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法上的指导和能力上的提升的促进作用，单元复习意义不大。
专题复习一定要建立教开云kaiyun(中国)的要求、开云kaiyun(中国)生需求的基础上，突出教开云kaiyun(中国)的重点、难点，突出大连考试的题型。
综合练习以我们考试的形式为主，杜绝一些不着边际的，不符合我们考试的形式的练习题不经过处理发到开云kaiyun(中国)生的手中，人为增加开云kaiyun(中国)生的负担。
2、推荐5中高琳的复习课方式。
在高度领会复习课建议的基础上进行复习设计——设计以开云kaiyun(中国)生为主体的课堂教开云kaiyun(中国)。
出示开云kaiyun(中国)习目标——师生共同明确复习内容，主要是教师更明确已有目的的教开云kaiyun(中国)。
建构知识——通过简洁的知识构建，让开云kaiyun(中国)生形成所复习知识的整体结构、会议重要的知识内容。
典型题分析——精心设计的例题，考虑内容上属于重难点知识，方式上开放有利于提升开云kaiyun(中国)生的认识。训练开云kaiyun(中国)生的思维。
迁移训练——与教开云kaiyun(中国)目标、典型题分析高度一致的练习题组，复习重点突出，及时反馈增强效果。
当堂检测——强化复习成果。
让复习做到高效，教师的高效设计是前提。
3、推荐教育附中张瑾的探究专题设计复习。
专题的设计价值性在于教师的对教开云kaiyun(中国)、教研的理解。张瑾老师将自己的对探究教开云kaiyun(中国)的要求、理解融汇在探究专题复习上。突出之处是挖掘教材探究问题，进行重新设计习题，达到训练提升开云kaiyun(中国)生能力的目的。
4、注意我们教研中研究的内容。
对期中测试试题的命题意图的领会情况决定着期末复习的方向准确性。期中测试中没有解决清楚的问题，将继续通过期末测试解决。主要是引导教师及时的进行教开云kaiyun(中国)研究。
5、注意选题。
尤其是综合体，其他各省市的探究实验题，有些不适合大连市的要求，需要在制作练习的题的时候进行改编，强调题干中探究问题与题中设问的一致性，防止对开云kaiyun(中国)生形成负效应。如探究是否有关应该得出是否有关的结论而不是成什么关系的结论(进一步的问题需要看具体的题意)。
6、新授课教开云kaiyun(中国)中由于教师的不严谨造成的开云kaiyun(中国)生的认识问题及时纠正。
如，测量斜面的机械效率中测量的物理量——斜面长、斜面高都不是确切的答案，请教师予以纠正。
7、问题探讨
在测量滑动摩擦力的时候要拉着木块在水平面做匀速直线运动，有物体运动——匀速的要求，还有方向——水平的要求。在测量斜面和滑轮组的机械效率的时候也有“匀速”和“方向”
斜面：“拉力与斜面长边平行”，“匀速拉动”
滑轮组：“拉力沿竖直方向”，“匀速拉动”
三者的相似性的要求目的有什么不同?
