以课本为主，构建知识结构，精讲重、难点
首先，教师按照教材编排的章节顺序给开云kaiyun(中国)生进行全面贯通讲解。在这一轮里要求教师在讲解的过程中要分清主次。对教材中开云kaiyun(中国)生普遍掌握的一般性内容点到为止；针对开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年会考试题中多次考查的知识热点，一定要讲清、讲深、讲透。如：《地球和地图》里的（1）经度和纬度的划分
（2）地球的自转和公转
（3）等高线地形图的判读等部分内容，都需要精讲。
其次，在此基础上，教师要做到一边讲，一边辅之适宜难度的课堂同步练习题，以章为单元，以讲带练，面面俱到，把讲的知识点通过试题形式加以记忆巩固、转化迁移，使知识点之间的纵横联系、重点内容的融会贯通落实到实处。让开云kaiyun(中国)生边开云kaiyun(中国)边用，边用边开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中用，在用中开云kaiyun(中国)。 这一轮的复习，其目的就在于让开云kaiyun(中国)生跟随教师讲解的思路，重新构建章节知识结构的框架，形成总体轮廓。
第二轮复习：以专题形式整合初一、
初二教材内容，提高复习效率
基于开云kaiyun(中国)生的认知规律、教开云kaiyun(中国)内容之间的内在联系，以及初中会考的考核目标与要求，可以将初一与初二的有关知识点进行整合。从自然地理、人文地理两大角度重新分类、归纳、编组成专题知识块，然后以专题形式有序地让开云kaiyun(中国)生寻找分散在各章节中的相关知识内容，从不同的角度对零散的知识点进行汇集吸收、分析对比、归纳总结、综合梳理，形成网络化的地理知识结构体系。
关注社会热点 热爱乡土地理
回顾近几年的地理会考试题，我们不难发现每份试题里，都会涉及到有关社会的焦点与新闻的热点问题，以及乡土地理的内容。这类地理知识具有“内容新”、“时效强”、“跨度广”等特点。
针对这种情况，我们在复习时，就必须培养开云kaiyun(中国)生平时多关注全球事实形势，关注社会经济生活实际和自然环境等问题，增强开云kaiyun(中国)生的全球意识和环境意识。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用地理的眼光对其进行观察、思考、分析，以培养他们关注国家的发展、关注民族的未来、关注自己的生存的责任感和使命感。
