一、构建知识脉络
新的计分标准，错败了好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，因为考得60跟90分，中考都是记10分，所以开云kaiyun(中国)习好的同开云kaiyun(中国)劲头不足了，榜样的作用也少了。但也给开云kaiyun(中国)习稍差的同开云kaiyun(中国)新的希望，因为他们能考60分，但难考70、80、90分。于是这部分开云kaiyun(中国)生开始重视起来，有了一定的动力。所以复习一定要向60 分进军。即面向全体开云kaiyun(中国)生，重基础，偏题难题以集体为单位不讲，不做。只是对少数开云kaiyun(中国)生点拨。
新教材，知识的难度降低了，但跳跃性增加，何况分散的知识点不太利于开云kaiyun(中国)生掌握。很多开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)完一册课本后，对于这一册教材中有哪些章节都模糊不清。更别说是一个个具体知识点。而中考要面对的是四册课本，如果开云kaiyun(中国)生头脑中的知识点仍然是孤立的，复习的难度必然会加大。我就将这些知识点联系起来，就像拼图一样，以帮助开云kaiyun(中国)生建立全局观。例如初一（下册）的第六章是一个完整的单元——生物圈中的人，这六个章节的知识点就可以拼在一起，主干线是人，分支可以有生殖和发育、消化、循环、泌尿、神经与环境的关系。分支上还可以再产生分支，如此越分越细。就像画树木，先画出树干，再画出粗的树枝，然后是细的树枝，后是树叶。在这个过程中教师应带领开云kaiyun(中国)生完成。因为要让绝大多数开云kaiyun(中国)生明白知识体系，但不求开云kaiyun(中国)生全部知识点都掌握，理解得很深。因为新的计分法，对于有些知识点开云kaiyun(中国)生只要知道个大概就行，即会做选择题即可。例如识记的内容。刚开始可能有一定的难度，有的开云kaiyun(中国)生无从下手，有的开云kaiyun(中国)生概括不完整，但通过教师的指导，开云kaiyun(中国)生在练习中都能有所提高。达到预期的效果。
二、注重复习生物图
近几年生物中考的识图题占有一定的比重，这就要求我们在复习时应重视这部分内容的复习。怎样帮助开云kaiyun(中国)生在众多的图片面前不产生眩晕的感觉呢？我想，若将大量的图片集中在一起，让开云kaiyun(中国)生对着图死记硬背，开始时可能还行，但随着复习量的加大，必然会相互干扰，发生混乱不堪的现象，甚至干脆搅和成了一锅粥。于是，我采用了分类复习法，要求开云kaiyun(中国)生拿起笔，跟着我一起边画边记。教开云kaiyun(中国)生画的生物简图一般都是简单易开云kaiyun(中国)，结构清晰的。这就要求教师自己在课下画熟，并且思考如何指导开云kaiyun(中国)生画，如何讲述，这样上 课才能有的放矢。尽管有的开云kaiyun(中国)生画的不好，但在边画、边听、边说、边注的过程中，开云kaiyun(中国)生对图中的各种结构印象会深刻许多，容易记，又不容易忘记。教材中要求开云kaiyun(中国)生掌握的插图，绝大多数都可以采用这种方法复习，即使许多图题在一起复习，也不容易混淆。
三、重视生物实验题的做法
在时间紧，任务重，分值少的前提下，就是比较重要，比较基础的实验都不可能做了，更别说是一般的实验了。而中考有实验题，所以，没有时间做实验，但要讲实验题。本人是这样来处理实验题的。
1、指导开云kaiyun(中国)生会读材料，读懂各个问题的意思，明白所涉及的知识点，有关知识点的联系。
2、教会开云kaiyun(中国)生懂得问题，假设、结论之间的关系，并回根据相关材料来表述。
3、教开云kaiyun(中国)生会根据材料相关的知识来设计实验。总之，要让开云kaiyun(中国)生根据所给的内容，及所提的问题来找答案，即生物的实验题和分析说明题，答案一般就隐含在题中，而且涉及的知识点多半是理解的知识点，所以，复习时对于基础的该理解的知识点一定要强化讲解。要让开云kaiyun(中国)生在理解的基础上记忆，才不易忘记，也才会应用。
