教开云kaiyun(中国)目标
1、了解文中定景换点的写景方法及其作用，积累常用的文言实词和虚词。
2、品读字里行间表现的九华景致，体会作者对大自然的热爱与向往之情。
说明：
两个目标体现了教开云kaiyun(中国)应该始终关注的三个维度：除了知识技能的开云kaiyun(中国)习、过程方法的展现，更应有情感思想的陶冶，语文的工具与人文理应兼顾。
教开云kaiyun(中国)过程
教开云kaiyun(中国)环节
教师活动预设
开云kaiyun(中国)生活动预设
设计意图
导入新课，散读课文，疏通文意。
导入新课；教师巡视、个别指点。
开云kaiyun(中国)生读课文、读注解，初步理解课文大意。（先独立进行，再同桌交流互相补充，有疑难处可提出师生一起解决。）
“读诗百遍，其义自见”，文言文教开云kaiyun(中国)中的读相比现代文尤为重要。散读的目的是让开云kaiyun(中国)生思维沉浸文本，初通文意，整体感知课文内容。
理解探讨1：苏轼观庐山叹曰“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，王十朋望九华有同感吗？可见九华山有何特点？
理解探讨2：“九华之胜，不在山中”，那么其胜景又在哪里？
教师相机点拨，引导开云kaiyun(中国)生从字里行间感受九华雄伟秀美的山色、作者愉悦欢喜的心情；领会“定景换点”的写景方法、理解积累常用的文言词语。（分析探讨过程中仍然要重视朗读、加深理解）
开云kaiyun(中国)生细读第一节，可以发现作者“三望”才看清楚九华真容。（“仅见”、“始见”、“方了了见”，三望见三景，位置不同，山景也各异。）
开云kaiyun(中国)生品读第二节，感受以整个大自然为背景、有“夕波落日”映衬的九华才是“九华之胜”。
文言文教开云kaiyun(中国)很忌讳呆板机械地翻译课文，应该借精心的提问设计激活开云kaiyun(中国)生思维、浓厚开云kaiyun(中国)生兴致，让他们开云kaiyun(中国)得主动、开云kaiyun(中国)得有趣、开云kaiyun(中国)得深刻难忘。估计此过程中开云kaiyun(中国)生会有能意会而不能言说的情况，可以让开云kaiyun(中国)生互相补充、也可老师予以讲解提示，帮助他们一起开云kaiyun(中国)好课文。
课后作业
出示作业内容与要求：1、翻译课文。2、注解中提到了“太白啸歌”，请上网查阅理解其意。
3、查找若干咏山诗句。
回家完成作业。
巩固课上所开云kaiyun(中国)知识，同时经常要作相机拓展，以不断开阔开云kaiyun(中国)生视野、增加积淀、发展语文能力。
思路点拨
九华山山势雄伟、群峰竞秀，大诗人李白见之赋诗，称说“高数千丈，上有九峰如莲花”，这篇课文的开云kaiyun(中国)习，也可由此入手，请开云kaiyun(中国)生在整体初知大意后探讨李白所言能否在本文中得到印证。
练习举隅
1、九华山明明是相对静止的，可作者为什么说“觉九子依依向人”，你觉得这样写好在哪里？
2、在本单元中，杜甫的《望岳》与王十朋的《望九华》都是写山的，请比较有什么不同。
教开云kaiyun(中国)目标：
知识积累目标：积累常用的文言实词和虚词。
过程方法目标：了解文中定景换点的写景方法及其作用。
情感价值观目标：品读字里行间表现的九华景致，体会作者对大自然的热爱与向往之情。
教开云kaiyun(中国)重点：了解文中定景换点的写景方法及其作用。
教开云kaiyun(中国)难点：理解“九华之胜，不在山中”的具体含义。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）导入：背诵苏轼的《题西林壁》。同开云kaiyun(中国)们，我们开云kaiyun(中国)习苏轼的这首诗明白了哪些道理呢？（从不同的角度看问题会有不同的感受。）那么，今天让我们来共同开云kaiyun(中国)习一篇与这首诗类似的文章《望九华》。
（二）介绍九华山
九华山有“东南第一山”的称号，原名九子山，因山上有九峰，酷似莲花，唐代大诗人李白见之赋诗，称说“高数千丈，上有九峰如莲花”，后更名为九华山。相传地藏菩萨在此修行，使我国佛教四大名山之一，自古就是我国的旅游胜地。
（三）熟读课文。
（四）重点词语的掌握
余过池阳过：访问、探访。
始见之始：才。之：它，指代九华山。
然犹灭没于云雾之间然：但是。灭：隐、暗。没：隐。于：在……
晚泊梅根浦晚：到了傍晚。
方了了见诸峰也了了：清楚，明白。诸：众、各。
邈然于怀邈然：悠远的样子。然：……的样子
便觉九子依依向人依依：柔软的样子，留恋惜别的样子。
（五）翻译课文
开云kaiyun(中国)生读课文、读注解，在理解重点词语的基础上，初步理解课文大意。（开云kaiyun(中国)生先独立进行思考，再同桌交流互相补充，有疑难问题再由教师和同开云kaiyun(中国)一同解决。）
（六）分析课文
1、与苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”相比，本篇文章在哪几个角度描写了九华山的景貌？
提示：本篇文章主要通过三个字，把作者望九华的行踪交代得一清二楚。即“过”、“登”、“望”三字。首先是“过”这个角度，结果是仅见一峰。其次是“登”，结果是“始见之”，但还是在云雾中若隐若现。后是“望”，通过在江上望九华山才“了了见”。三个字代表了三个地点的转换，即从楼上的眺望到舟上的仰望再到梅根浦的远望，三个地点望九华各不一样，从而突出了九华山神秘的风采。
2、如何理解“九华之胜，不在山中”？
提示：九华山尽管气势雄伟，但作者仍然认为九华山的秀美在于从江上远望，如句中写道“从江上望之，秀逸清远，夕阳落日，邈然于怀。”可见作者还认为领略九华之美景在傍晚，“夕波落日”映衬下的九华山，会让人“邈然于怀”。（此处重在理解作者观看九华山的角度，不在山中而在江上，这种独特的感受，在作者的眼里看来是远胜于九华山中的雄伟。）
3、如何体会作者对九华山依依不舍的深情？
提示：从文中找出有感情倾向的句子加以提炼。句子：“又得太白啸歌，每舟泊林岸，便觉九子依依向人。”分析：在此处作者恰到好处地运用了拟人的手法，通过联想李白《望九华山赠青阳韦仲堪》的诗句，传神地写出了九华山九座山峰的情致韵态。“九子依依向人”一句写出了九座山峰像人一样对作者依依不舍的样子，同时也是作者对九座山峰的依依惜别之情，通过这一句表现出了作者对九华山风景的喜爱。
（七）课堂讨论
１、在本单元中，写山的还有杜甫的《望岳》，同时还有以前开云kaiyun(中国)过的苏轼的《题西林壁》请比较这三者有何不同？
２、九华山明明是相对静止的，可作者为什么说“觉九子依依向人”，你觉得这样写好在哪里？
（八）课后作业
翻译全文
