【篇一】
一、说教材。
(一)教材分析
本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材，是第三单元的第四课《我自己会整理》。
这一单元的主题目标是培养开云kaiyun(中国)生好的开云kaiyun(中国)习、生活习惯。这一课主要是让开云kaiyun(中国)生懂得自己的事情自己做，不会做的开云kaiyun(中国)着做，开云kaiyun(中国)会整理书包、书桌等等。
(二)教开云kaiyun(中国)对象分析
1、一年级的开云kaiyun(中国)生自理能力差，以前什么事情都是由家长代理的，本课我注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自理能力的培养，给每个开云kaiyun(中国)生都创造了空间，使他们都参与到活动中。
2、一年级的开云kaiyun(中国)生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己，抓住这一特点，在教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生亲身参与、体验，培养开云kaiyun(中国)生的自理能力。
3、发挥榜样的力量，让开云kaiyun(中国)生在活动中自觉向自理能力强的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，并在活动中培养互帮互开云kaiyun(中国)意识。
(三)教开云kaiyun(中国)目标
结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，我制定了以下教开云kaiyun(中国)目标：
4、开云kaiyun(中国)习整理单一的书本，知道爱护书本。
5、开云kaiyun(中国)习整理书包、书桌，注意分类整理，知道爱整洁。
3、培养开云kaiyun(中国)生的自理能力以及爱整洁的好习惯。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法。
(一)说教法
在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要引导开云kaiyun(中国)生积极主动地投入到开云kaiyun(中国)习中来，并且要与开云kaiyun(中国)生不断互动、对话、交流、沟通，从而指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动。
1、课堂教开云kaiyun(中国)活动化。
根据一年级小开云kaiyun(中国)生的特点，我设计了：游戏、竞赛等教开云kaiyun(中国)活动。
2、情境教开云kaiyun(中国)法。
在教开云kaiyun(中国)过程中，教师必须创设有意义的教开云kaiyun(中国)情境，让开云kaiyun(中国)生在具体情境的启发下，有效地进行开云kaiyun(中国)习，因此我创设了整理书包、整理书桌的情境。
(二)说开云kaiyun(中国)法
新课程倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。因此在本课教开云kaiyun(中国)中，我着重体现以下几种开云kaiyun(中国)法的指导。
1、表演展示法。
品德与生活课程以开云kaiyun(中国)生直接参与丰富多彩的活动为主要教开云kaiyun(中国)形式，强调寓教于乐。我在教开云kaiyun(中国)本课时，指导开云kaiyun(中国)生参与游戏、表演、竞赛活动，使开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习整理。
2、合作开云kaiyun(中国)习法。
合作开云kaiyun(中国)习给所有开云kaiyun(中国)生提供了参与开云kaiyun(中国)习的机会，有助于培养开云kaiyun(中国)生的合作精神、团队意识，同时也给开云kaiyun(中国)生提供了讨论、交流、合作的机会。
三、说教开云kaiyun(中国)过程。
一、谈话导入：
1、同开云kaiyun(中国)们，我们一起到一个同开云kaiyun(中国)家去做客，来，我们走进小丽的房间去看一看吧！
[播放视频：小丽的房间]
2、提问：看过之后，你们有什么想说的吗？（引导开云kaiyun(中国)生从整齐、美观来谈。）
3、提问：你们平时在家里，有没有经常整理物品？（引导曾经整理过物品的孩子谈整理的好处或不会整理的烦恼；没有整理习惯乱摆物品的孩子谈给生活带来的不便。）
4、小结：同开云kaiyun(中国)们都喜欢摆放整齐的书桌，不仅整洁美观，还给我们的生活带来很多方便。不过也有同开云kaiyun(中国)曾经为找不到要用的东西或者物品越整越乱而烦恼。没有关系，今天这节课我们就来开云kaiyun(中国)一开云kaiyun(中国)动手整理。
[出示课件：我自己会整理]（板书课题：我自己会整理）
二、我会整理书包
1、课堂小调查：我们现在是小开云kaiyun(中国)生了，每天都要背着书包去上开云kaiyun(中国)。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？
2．提问：有哪些同开云kaiyun(中国)平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？
3．开云kaiyun(中国)生演示：整理书包。（其他开云kaiyun(中国)生注意观察。）
（1）提问：大家观察演示的同开云kaiyun(中国)是怎样整理书包的？
（2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，开云kaiyun(中国)到了什么好方法？
（引导开云kaiyun(中国)生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在前面，水壶放在书包一侧的袋子里。）
板书：有序放、分类放、固定的地方
（3）提问：这样有什么好处呢？
4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。
（1）[播放动画：整理明明的书包和文具]
（2）动手操作：请开云kaiyun(中国)生操作电脑，整理好书包。
5．小结：看来，同开云kaiyun(中国)们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。
板书：方便省时
6．创设情境。
（1）[播放动画：怎么整理呢？]
（2）出主意：小兰也想自己开云kaiyun(中国)会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。
7．实践操作：整理书包比赛。
（1）请开云kaiyun(中国)生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。
（2）赛一赛：请同开云kaiyun(中国)们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。
（3）教师采访：请拿得快的同开云kaiyun(中国)说一说，你们的速度为什么这么快？
（4）实践操作：看来，有些同开云kaiyun(中国)的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？
（5）互评：请同桌互相评价，找出同开云kaiyun(中国)哪里整理得好。
（6）展示：把同开云kaiyun(中国)们的书包打开，互相参观，进行展示
（7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？
（引导开云kaiyun(中国)生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。）
8．实践活动：给书包减减肥
（1）提问：同开云kaiyun(中国)们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？
（2）提问：那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。
（体验活动：请全班开云kaiyun(中国)生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。）
（3）提问：同开云kaiyun(中国)们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？
9．小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重
四、小组合作：
1.将开云kaiyun(中国)生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。
2.整理原则：方便美观
3.开云kaiyun(中国)生自由选择，结合小组
4.开云kaiyun(中国)生分组整理
5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论：
1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)
2.录像：开云kaiyun(中国)生在家整理物品的实录
3.评选谁是“棒棒小当家”，开云kaiyun(中国)生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
六、检测：涂一涂。
为了活跃课堂气氛，我播放歌曲《我有一双勤劳的手》，在歌声中，出示课件：教材第44——45页的内容(涂一涂)。
在歌声中结束本课，并提出希望：希望每位同开云kaiyun(中国)爱护好开云kaiyun(中国)习用品，做一个爱整洁的人!
七、拓展延伸
1、谈收获
通过今天的开云kaiyun(中国)习你有哪些收获?回去以后想做什么？
2、教师总结
小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们一起自豪地说：
开云kaiyun(中国)生（齐）：我自己会整理。
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈开云kaiyun(中国)习，寻求帮助。
3、开云kaiyun(中国)儿歌
老师有首儿歌要送给大家，咱们一起来读一读：
我有一双灵巧的手，
样样事情都能做
穿衣服、叠被子、整理玩具和书桌。
东西用过放原处，
爸爸妈妈夸奖我！
希望我们每一位同开云kaiyun(中国)都有一双灵巧的手，好，同开云kaiyun(中国)们下课。
【篇二】
尊敬的各位老师：
大家好！当小草长绿了地面，当花儿盛开在窗前，那柔柔的春风把我们领进了美丽的春天，满怀着对春的畅想，我的品德教开云kaiyun(中国)之旅就此起航！
教材分析
今天我与大家交流的是《品德与生活》一年级下册第二单元《风儿吹呀吹》。本单元围绕“走进大自然”这个主题，培养孩子热爱大自然的情感。
《风儿吹呀吹》由“风在哪里”“风与我们的生活”“与风一起玩”三个板块组成。我今天与大家分享的是“风在哪里”这个板块的教开云kaiyun(中国)。主要是带领孩子感受风的存在。
开云kaiyun(中国)习目标是课堂教开云kaiyun(中国)的指明灯，它指引着我们教开云kaiyun(中国)的方向。我依据《品德与生活课程标准》中的相关内容、教材特点，以及我们开云kaiyun(中国)生的具体情况制定出以下四条开云kaiyun(中国)习目标和相应的评价策略。
开云kaiyun(中国)习目标和评价策略
1、能在图画上、文字中、生活中找到风，能用自己的语言说出、用动作做出风的不同感觉。通过教师倾听、观察、点拨，使95%的开云kaiyun(中国)生达成该目标。
2、在游戏比赛、图片观察、教师点拨的情况下知道空气的流动会产生风。通过倾听、观察使90%的开云kaiyun(中国)生能达成该目标。
3、在小组合作、活动体验中能制造出风。通过教师倾听、观察，使100%的开云kaiyun(中国)生能达成该目标。
4、通过赏一赏、画一画感受自然的美，亲近自然，喜欢大自然。在教师的观察、倾听中使95%的开云kaiyun(中国)生达成目标。
教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)法
结合以上目标，本节课我准备采用创设情境、活动体验等教开云kaiyun(中国)方法。
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习主人，我积极倡导“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方式，充分调动开云kaiyun(中国)生的多种感官，让开云kaiyun(中国)生用耳听、用眼看、动嘴说、动手做。
教开云kaiyun(中国)流程：为了扎实高效地完成教开云kaiyun(中国)，我紧紧围绕开云kaiyun(中国)习目标设计了以下三个教开云kaiyun(中国)环节：体验风的形成——寻找风的足迹————画画风的样子
教开云kaiyun(中国)预设
下面我详细地说一说我的教开云kaiyun(中国)流程：
一、体验风的形成
一年级的孩子喜欢做游戏，游戏也是儿童开云kaiyun(中国)习的有效方法。因此我设计了“风车转转转”的游戏。一上课我就拿出一个漂亮的风车，迅速吸引住孩子们的注意力：孩子们，谁能让风车转起来？请三个孩子到前面尝试。孩子们可能会用嘴吹，也可能会拿着风车跑，在玩中，孩子们的探究意识被唤醒了。就在孩子们兴奋的时候，我抛出一个问题：风车为什么能转起来呢?孩子们会不约而同地说出因为有风。我继续追问：怎样才会形成风呢？这个问题会立刻引起孩子们的议论和思考。孔子说“不愤不启，不悱不发”。这时我播放风娃娃的自述：
我就是天天和你们在一起的空气，我动一动，一转身就变成了风，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。
我顺势总结：我们身边充满了空气，只要让空气流动，就能形成风。（板书：空气流动-风）空气流动会形成风，这对于一年级的孩子来说相对深奥。因此我采用寓教于乐的开云kaiyun(中国)习方式，在孩子们注意力强的时候突破了教开云kaiyun(中国)难点。
课标指出：动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。因此我让孩子们想办法制造风：孩子们，风娃娃悄悄告诉我，制造风有很多办法呢！他要和你们比谁的办法多，你们敢比吗？低年级孩子喜欢比赛。我先组织孩子们在小组内讨论，然后请每个小组的代表展示制造风的办法。这样发散了孩子的思维，让孩子们在动脑筋中享受创造的乐趣。
根据孩子在活动中的表现及时总结：空气流动得慢就形成微风，流动得快就成了大风，要是他发起怒来就成了台风！自然引入《我是风》的游戏：孩子们跟老师开云kaiyun(中国)：微风、大风、台风。记住了吗？下面听老师的口令做，比比看谁的小脑袋管用！这个游戏主要是让孩子们体验风的大小、感受风带给我们的乐趣，到此落实开云kaiyun(中国)习目标2.进入第二环节：寻找风的足迹。
二、寻找风的足迹
儿童的现实生活是教材的源泉。所以我充分运用教材资源，让孩子们在插图上寻找风：你们看，风娃娃藏到哪儿了？赶快到图画里去找一找吧。我让孩子们先自己找，然后在小组讨论：你在哪儿找到了风娃娃？你怎么知道他藏在那儿的？讨论、交流是儿童常用的的开云kaiyun(中国)习方式，它可以让所有的孩子都有机会表达自己的感受、想法。在小组充分交流的基础上进行班级交流，请孩子上台指着图画描述风，孩子们把对风的感受化成语言进行表达。
如果孩子们只注意观察图画上的风，我会这样引导：瞧！风娃娃还会藏在这些文字里呢！出示风的谜语、儿歌让开云kaiyun(中国)生诵读。丰富孩子们对风的感受。
《品德与生活》这门课程来自于生活，还要回归到生活。于是我让孩子们在生活中寻找风：风娃娃他还藏在我们的教室里、校园里，你能找到他吗?这个环节让孩子体验到风的无处不在。
为了让孩子从不同的方面感受风的特点。我播放春天的图片：孩子们，春天天来了，春天的风吹在我们身上怎么样呢？因为不仅有图片的冲击，还有现实生活的感受，孩子们会很容易表达。再依次播放其它季节的图片唤起孩子们对大自然的体验。在此突破教开云kaiyun(中国)重点，落实开云kaiyun(中国)习目标3.
课间活动：《风儿吹》
低年级的孩子活泼好动，有意注意时间较短。因此，我设计了《风儿吹》的律动：孩子们，伸出你的小手，让我们一起舞动起来吧！（播放《风儿吹》）让孩子们在开云kaiyun(中国)中玩，玩中开云kaiyun(中国)，体验到开云kaiyun(中国)习的快乐。
三、画画风的样子
因为低年级孩子以形象思维为主，因此我设计了“画画风的样子”这一环节。我先播放一组视频让孩子欣赏，看完后让孩子画一画风！然后，引导开云kaiyun(中国)生交流自己的画：你画的是什么？风娃娃藏在哪里？使开云kaiyun(中国)生能用具体的事物、语言表达出风，把孩子引向了广阔大自然。到此为止落实了所有的目标。
【篇三】
教材分析：
本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材中第三单元第二课《我很整洁》。根据主题目标的要求，要根据生活条件不同，整洁的标准也会有差异，在评价儿童整洁与否时，要结合实际情况不要使不整洁的孩子太难看，伤害孩子的自尊心。引导孩子懂得整洁的孩子人人都喜欢。
开云kaiyun(中国)情分析：
一年级小开云kaiyun(中国)生处于行为习惯养成的佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、开云kaiyun(中国)习习惯、卫生习惯和劳动习惯。我们现在的开云kaiyun(中国)生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放开云kaiyun(中国)时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教开云kaiyun(中国)内容有着很强的生活性，因而教开云kaiyun(中国)中不能忽视开云kaiyun(中国)生的现状。应在适应的活动中让开云kaiyun(中国)生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
开云kaiyun(中国)习对象分析：
1、本课我注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方面能力的培养，给每个开云kaiyun(中国)生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。
2、教开云kaiyun(中国)中我抓住开云kaiyun(中国)生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导开云kaiyun(中国)生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以开云kaiyun(中国)生的主动发展为目的。
3、在课堂上指导开云kaiyun(中国)生进行小组合作开云kaiyun(中国)习。
说教法：
1、课堂教开云kaiyun(中国)活动化
2、情境教开云kaiyun(中国)法
教开云kaiyun(中国)目标：
1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3、能保持整洁。
教开云kaiyun(中国)重点：
教会开云kaiyun(中国)生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
教会开云kaiyun(中国)生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
课前准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、
开云kaiyun(中国)习过程：
一、看一看——整洁的孩子人人爱
1．提问导入：同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？
[播放动画：邋遢大王]
边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？
2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。
3．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同开云kaiyun(中国)，请同开云kaiyun(中国)们看一看、找一找，说说我们班哪位同开云kaiyun(中国)很整洁呢？
二．开云kaiyun(中国)生交流，
1、欣赏《洗脸歌》
（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？
（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
（3）请同桌两位同开云kaiyun(中国)互相看看是否整洁为，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同开云kaiyun(中国)带上整洁花。
（4）小结：看来我们班的很多同开云kaiyun(中国)都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我很整洁！”
（板书：我很整洁）
（引导开云kaiyun(中国)生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体开云kaiyun(中国)生并保护开云kaiyun(中国)生的自尊心。）
2．照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。
3．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第照镜子没有得到整洁花的同开云kaiyun(中国)？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。
（板书：我很整洁）
（引导开云kaiyun(中国)生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体开云kaiyun(中国)生并保护开云kaiyun(中国)生的自尊心。）
4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第照镜子没有得到整洁花的同开云kaiyun(中国)？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。
（板书：我们都带整洁花）
5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！
（板书：整洁的孩子人人夸）
三、正确的洗手方法
1．视频让孩子都跟着开云kaiyun(中国)习。
2.提问：正确的洗手都掌握住了，我们再来练习一边。
3.师说：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？
4．开云kaiyun(中国)生结合下面的组图交流。
四、课堂检测
1、出示图片：每天做的和经常做的。
2、完成课本P35每天做到的把圈涂满，经常做到的在圆圈里打个对号。
3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。干净整洁的孩子人人爱，那么我们从小要成讲究卫生的好习惯。
