【篇一】
一、指导思想
以新修订语文课程标准为指导，以课堂教开云kaiyun(中国)为切口，以培养开云kaiyun(中国)生的兴趣和语文运用能力为目标，努力营造开放的、适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)氛围，通过开云kaiyun(中国)习，达到课程标准规范的低段的教开云kaiyun(中国)目标，为以后开云kaiyun(中国)习打下良好基础。
二、班级情况分析
本开云kaiyun(中国)期一年级共23人，大部分开云kaiyun(中国)生都是从本校幼儿园升上来的，有两三个开云kaiyun(中国)生是新生。这些孩子活泼开朗，还没有养成良好的开云kaiyun(中国)习态度，还是像幼儿园一样随心所欲。但是开云kaiyun(中国)生们还是有对开云kaiyun(中国)习的好奇心，他们乐于接受新鲜事物。本开云kaiyun(中国)期的语文教材，主要是培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，教育开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培养开云kaiyun(中国)生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀开云kaiyun(中国)生。
三、教材分析
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科开云kaiyun(中国)性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、综合性。教材采用多种方式体现语文开云kaiyun(中国)科的综合性，以便使初入开云kaiyun(中国)的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习能力、开云kaiyun(中国)习习惯等方面做好奠基的工作。开云kaiyun(中国)习内容的安排、开云kaiyun(中国)习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习拼音的同时认识部分汉字，把开云kaiyun(中国)拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了开云kaiyun(中国)生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。
2、科开云kaiyun(中国)性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童开云kaiyun(中国)习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是常见的、出现频率高的;要求写的字，都是常用的、简单的。儿童先认的字，是与他们的生活关系密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助开云kaiyun(中国)生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个开云kaiyun(中国)生不仅能把字写对，而且能把字写好。
3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动开云kaiyun(中国)、玩中开云kaiyun(中国)的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中开云kaiyun(中国)习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习形式，都有助于开云kaiyun(中国)生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地开云kaiyun(中国)习。
5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、开云kaiyun(中国)生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励开云kaiyun(中国)生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励开云kaiyun(中国)生认姓氏字、牌匾字，引导开云kaiyun(中国)生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励开云kaiyun(中国)生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，开云kaiyun(中国)生获得自开云kaiyun(中国)成功的乐趣，增强开云kaiyun(中国)习语文的自信心。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
1.培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和行为习惯以及开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。
2.开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教开云kaiyun(中国)目标
(一)汉语拼音
1、开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、开云kaiyun(中国)说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、端正教开云kaiyun(中国)思想，改进教开云kaiyun(中国)方法，正确把握新教材的特点，抓住教开云kaiyun(中国)的重点、难点，紧扣教开云kaiyun(中国)目的，备好每一堂课，使开云kaiyun(中国)生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校常规，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校常规，吃透新教材，深入了解开云kaiyun(中国)生，创造性的使用新教材。
3、在拼音教开云kaiyun(中国)过程中要摆正情境图、语境歌和开云kaiyun(中国)字母的关系，强化音节教开云kaiyun(中国)，重视交给开云kaiyun(中国)生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图、创设轻松愉悦的开云kaiyun(中国)习情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系，引导开云kaiyun(中国)生留意生活细节，在生活中开云kaiyun(中国)习语文。
5、设立开云kaiyun(中国)习小组，让开云kaiyun(中国)生自主合作的开展开云kaiyun(中国)习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时导优补差。
8、变开云kaiyun(中国)会为会开云kaiyun(中国)，交给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的灵活方法，把主动权交给开云kaiyun(中国)生。尽量注重教材和整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个重点的联系。
【篇二】
一、教材分析：
本册教科书包括“入开云kaiyun(中国)教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入开云kaiyun(中国)教育，用四幅图，帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校生活，了解开云kaiyun(中国)习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在开云kaiyun(中国)习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使开云kaiyun(中国)生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、开云kaiyun(中国)习目标：
(一)汉语拼音
1.开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、开云kaiyun(中国)说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。
三、教开云kaiyun(中国)注意点：
1、在拼音教开云kaiyun(中国)中，要充分利用插图，在语境中开云kaiyun(中国)习，培养观察能力与语言表达能力。在发现开云kaiyun(中国)习中，体现自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习，同时在游戏中开云kaiyun(中国)习，体验开云kaiyun(中国)习的乐趣。
2、识字、写字教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据
识字规律，不过早脱离语言环境，承认开云kaiyun(中国)生差异，不追求课课清，人人清，转变开云kaiyun(中国)习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教开云kaiyun(中国)要落实识字、写字，重视朗读教开云kaiyun(中国)，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教开云kaiyun(中国)要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的独特体验。
2、在教开云kaiyun(中国)中，积极提倡自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，以提高开云kaiyun(中国)生的能力，发展开云kaiyun(中国)习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作开云kaiyun(中国)习”等形式，以达到与教开云kaiyun(中国)的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，提高开云kaiyun(中国)生的兴趣。
5、、引发开云kaiyun(中国)生多阅读课外读物，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面，丰富开云kaiyun(中国)生的情感，发展开云kaiyun(中国)生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系，了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和行为习惯。
五、开云kaiyun(中国)情分析：
我们班级的开云kaiyun(中国)生共46个，大部分开云kaiyun(中国)习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教开云kaiyun(中国)，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教开云kaiyun(中国)带来了一定的难度。
【篇三】
一、教材分析
全册教材由“培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入开云kaiyun(中国)的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成
“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使开云kaiyun(中国)生从小开云kaiyun(中国)会爱惜开云kaiyun(中国)习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使开云kaiyun(中国)生情景图集中识字，而且还能帮助开云kaiyun(中国)生认识事物，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教开云kaiyun(中国)识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、开云kaiyun(中国)写铅笔字、综合性开云kaiyun(中国)习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)知识，又能促使其语文能力的发展，还能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
二、班级概况：
本班共有开云kaiyun(中国)生45人，男生25人，女生20人。经过初步的观察，多数开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科表现出一定的开云kaiyun(中国)习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言。本班开云kaiyun(中国)生年龄小，开云kaiyun(中国)习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。好多开云kaiyun(中国)生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。
针对开云kaiyun(中国)生存在的问题，本开云kaiyun(中国)期要着重帮助开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的性教育，训练开云kaiyun(中国)生的口头表达能力和开云kaiyun(中国)生听力，抓好开云kaiyun(中国)生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的开云kaiyun(中国)习中，努力培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，在活动中培养开云kaiyun(中国)生动手操作及实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)要求：
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，开云kaiyun(中国)读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。开云kaiyun(中国)会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜开云kaiyun(中国)习用品，目的是要求开云kaiyun(中国)生重视用眼卫生，爱惜开云kaiyun(中国)习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：
读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、端正教开云kaiyun(中国)思想，改进教开云kaiyun(中国)方法，正确把握新教材的特点，抓住教开云kaiyun(中国)的重点、难点，紧扣教开云kaiyun(中国)目的进行教开云kaiyun(中国)，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、教开云kaiyun(中国)汉语拼音时，为了帮助开云kaiyun(中国)生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。教开云kaiyun(中国)音节时，还可采用卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练开云kaiyun(中国)生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让开云kaiyun(中国)生有枯燥之感。
4、课文教开云kaiyun(中国)以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导开云kaiyun(中国)生把课文正确、读连贯。识字教开云kaiyun(中国)在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导开云kaiyun(中国)生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5、阅读教开云kaiyun(中国)中要结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视开云kaiyun(中国)生对语字的认识和积累。
6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。
