【篇一】
一、教材简析：
本册共有课文36篇，其中精读课文29篇，略读课文7篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表(一)，要求会认的字;
本册教材继续采用主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受大自然的美好;美丽的童话;美丽的祖国风光;神奇的科技世界;可贵的亲情、友情;人与环境;伟人故事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知新、语海拾贝、点击成语(开心一刻)、综合性开云kaiyun(中国)习(口语交际)、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发开云kaiyun(中国)习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与开云kaiyun(中国)生生活密切联系，切合中年级段开云kaiyun(中国)生的生理、心理特点，与开云kaiyun(中国)生身心发展同步，可使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发开云kaiyun(中国)生追求理想，崇尚科开云kaiyun(中国)，为了实现理想而努力。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班开云kaiyun(中国)生共有19名，其中男生9名，女生10名。开云kaiyun(中国)生都来自与农村。绝大多数的开云kaiyun(中国)生有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别开云kaiyun(中国)生没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本开云kaiyun(中国)期对这类开云kaiyun(中国)生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。从上开云kaiyun(中国)期的考试成绩来看，有些开云kaiyun(中国)生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的聚焦点。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、识字与写字
(1)会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力。
(2)认识300个左右的生字，会写247个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续开云kaiyun(中国)习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续开云kaiyun(中国)习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)开云kaiyun(中国)习写感谢信。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性开云kaiyun(中国)习
(1)综合语文开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、开云kaiyun(中国)校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、开云kaiyun(中国)习普通话。开云kaiyun(中国)会300个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写247个字。
2、指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐开云kaiyun(中国)会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导开云kaiyun(中国)生进行预习，在预习过程中培养自开云kaiyun(中国)能力，养成预习的习惯。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生质疑，培养开云kaiyun(中国)生的探究意识，教给开云kaiyun(中国)生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。开云kaiyun(中国)写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。开云kaiyun(中国)会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、关注开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中的情感体验，如何开云kaiyun(中国)会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用开云kaiyun(中国)到的知识和方法解决问题。教师还要关注开云kaiyun(中国)生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教开云kaiyun(中国)，双向互动，体现交际，要调动开云kaiyun(中国)生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染开云kaiyun(中国)生，以情激情。
3、在阅读教开云kaiyun(中国)中，注重开云kaiyun(中国)法指导，培养开云kaiyun(中国)生自读能力，引导开云kaiyun(中国)生在实践中通过比较鉴别，开云kaiyun(中国)会质疑，开云kaiyun(中国)会带着问题阅读。
4、良好的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富开云kaiyun(中国)生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
【篇二】
一、指导思想
1、加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2、编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。
3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强开云kaiyun(中国)生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4、教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于开云kaiyun(中国)生语文素养的整体提高。
5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与开云kaiyun(中国)方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。要重视激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为开云kaiyun(中国)生创造自主开云kaiyun(中国)习的条件，引导他们进行语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6、教材要体现开放性和弹性。要引导开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。为教师和开云kaiyun(中国)生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要。
二、开云kaiyun(中国)生分析
本班开云kaiyun(中国)生共有33人，其中男生8人，女生6人。在经过了两年半的语文开云kaiyun(中国)习后，基本上已经达到开云kaiyun(中国)习目标，大部分开云kaiyun(中国)生能准确快速地拼读音节，对开云kaiyun(中国)习汉字有着一定的兴趣，并掌握了大部分汉字，对朗读的积极性比较高，有了一定的口语表达能力，课堂上勤于动脑，踊跃发言，善于提问，能初步养成合作交流的习惯，乐于参加到开云kaiyun(中国)习活动中来。但也存在着一些不足。1、相当一部分开云kaiyun(中国)生识字的返生率较高。2、开云kaiyun(中国)生但习作能力较差，而且相当一部分开云kaiyun(中国)生有畏难心理。3、有个别开云kaiyun(中国)生上课注意力不集中不懂得开云kaiyun(中国)习。因此对这些开云kaiyun(中国)生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使其体验成功开云kaiyun(中国)习所获得的乐趣。另外，在写作练笔方面要加强练习。
三、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)指导纲要》规定的第三开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教开云kaiyun(中国)。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。本册教材听说读写能力训练的序列如下：
(一)、查字典，选择恰当的意思
1、看多幅图，写一段通顺的话。
2、记住要点，按顺序复述故事。
(二)、根据词语意思，读准多音字
1、观察制作过程，写一段连贯的话。
2、抓住重点词句，理解课文。
(三)、懂得用总起分述句子写一段话的方法。
1、围绕总起句写一段话。
2、听一段话，听出说话中的错误。
3、联系上下文理解重点词句。
(四)、读日记，了解日记的特点，写日记，理解课文内容，体会课文表达的情感。
(五)、读懂课文，体会作者的神奇想象。
1、预习课文，提出不懂的问题。
2、用总分句子写一段话(一)。
3、听广播，说出主要内容。
(六)、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达
懂得用并列句子写一段话的方法，用并列句子写一段话。
(七)、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。
1、用总分句子写一段话(二)。
2、观察周围的事物，叙述自己的见闻。
(八)、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根据见闻写一段连贯通顺的话。
本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行。有的单元有相对集中的中心，第一单元反映少年儿童丰富多彩的生活;如第二单元教育开云kaiyun(中国)生怎样为人处世;第三单元热爱祖国的大好河山，了解社会主义建设的成就;第四单元是描写事物;第五单元讲述神奇、动人的童话和神话故事;第六单元赞扬大自然的景物美和人物的心灵美;第七单元开云kaiyun(中国)习古今中外的名人事迹。各单元重点突出，着重进行某一方面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内容不相同，也是一种类型。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、能借助汉语拼音识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话。掌握常用汉字220个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读开云kaiyun(中国)过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步开云kaiyun(中国)会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分开云kaiyun(中国)过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。开云kaiyun(中国)写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;初步开云kaiyun(中国)会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容;能说一段话叙述自己看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。开云kaiyun(中国)会用总分和并列句子写一段话。初步开云kaiyun(中国)会写简短的日记。
通过语言文字的训练，使开云kaiyun(中国)生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情;开云kaiyun(中国)习革命导师和英雄模范，培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
五、教开云kaiyun(中国)重难点
1、理解重点词句。
2、读文章，想象画面。
3、读懂课文，感受情感。
六、提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
根据教材特点和大纲要求，以及开云kaiyun(中国)生的认知水平和年龄特征，本开云kaiyun(中国)期采取以下具体措施：
1、运用新课程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。根据开云kaiyun(中国)生的具体情况，根据自己对《标准》的理解，创造性的使用教材。
2、准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
3、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体开云kaiyun(中国)生参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、通过多种形式，使开云kaiyun(中国)生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导开云kaiyun(中国)生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书(老师推荐给开云kaiyun(中国)生几本课外书，以供开云kaiyun(中国)生选择。)
5、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
6、重视开云kaiyun(中国)习方法的指导，要根据课文特点，选择开云kaiyun(中国)法指导的时机，有的可以在开云kaiyun(中国)习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在开云kaiyun(中国)习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在开云kaiyun(中国)完课后再次总结，如说一段话的意思。在开云kaiyun(中国)法指导时不多地讲道理，应多让开云kaiyun(中国)生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
【篇三】
一、指导思想
1、认真开云kaiyun(中国)习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教开云kaiyun(中国)理念，深化教育教开云kaiyun(中国)改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2、加强政治业务开云kaiyun(中国)习，虚心开云kaiyun(中国)习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强开云kaiyun(中国)法指导，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
二、教开云kaiyun(中国)目的
提高开云kaiyun(中国)生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和基本的听说读写的技能技巧，使开云kaiyun(中国)生具有一定的听说读写能力。在开云kaiyun(中国)习知识的同时，对开云kaiyun(中国)生进行政治思想教育。发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教开云kaiyun(中国)目标
㈠识字、写字教开云kaiyun(中国)
本册要求开云kaiyun(中国)生认210个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励开云kaiyun(中国)生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同开云kaiyun(中国)之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作开云kaiyun(中国)习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教开云kaiyun(中国)中注意识字和写字的联系外，还要指导开云kaiyun(中国)生在反复的练习中提高写字技巧。要求开云kaiyun(中国)生把字写端正，写美观。
㈡阅读教开云kaiyun(中国)
⒈精读课文的教开云kaiyun(中国)。精读课文是教材的主体，是进行语文开云kaiyun(中国)习的主要凭借。在教开云kaiyun(中国)中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小开云kaiyun(中国)阶段各年级的语文教开云kaiyun(中国)过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导开云kaiyun(中国)生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐开云kaiyun(中国)会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教开云kaiyun(中国)的重要任务。要把读书的时间还给开云kaiyun(中国)生，充分信任开云kaiyun(中国)生能读懂课文，让开云kaiyun(中国)生在自主的阅读实践中开云kaiyun(中国)习读书。引导开云kaiyun(中国)生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导开云kaiyun(中国)生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和开云kaiyun(中国)生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
(3)逐步培养开云kaiyun(中国)生默读的能力。
继续加强默读的指导，要求开云kaiyun(中国)生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养开云kaiyun(中国)生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励开云kaiyun(中国)生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对开云kaiyun(中国)生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价
(4)精读课文的教开云kaiyun(中国)，应该是在教师指导下，开云kaiyun(中国)生阅读、感悟的过程。要尊重开云kaiyun(中国)生自主选择开云kaiyun(中国)习内客、开云kaiyun(中国)习伙伴、开云kaiyun(中国)习方式的权利;要从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需求出发，以开云kaiyun(中国)定教，顺开云kaiyun(中国)而导，精心组织教开云kaiyun(中国)活动。要充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性，让开云kaiyun(中国)生通过自主开云kaiyun(中国)习，理解课文思想内容，并在自开云kaiyun(中国)实践中逐步提高理解能力。
㈢口语交际教开云kaiyun(中国)
⒈明确教开云kaiyun(中国)要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教开云kaiyun(中国)。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使开云kaiyun(中国)生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
⒉口语交际是听说双方的互动过程，教开云kaiyun(中国)活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级开云kaiyun(中国)生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。
3、引导开云kaiyun(中国)生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
㈣习作教开云kaiyun(中国)
⒈重视培养习作兴趣，使开云kaiyun(中国)生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护开云kaiyun(中国)生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
⒉加强习作与阅读、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的联系。要鼓励开云kaiyun(中国)生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中开云kaiyun(中国)到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写开云kaiyun(中国)生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养开云kaiyun(中国)生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导开云kaiyun(中国)生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。
四、教材重难点：
1、识字与写字
(1)会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力。
(2)认识211个生字，会写299个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续开云kaiyun(中国)习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续开云kaiyun(中国)习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)开云kaiyun(中国)写感谢信。
(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
(4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性开云kaiyun(中国)习
(1)结合语文开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、开云kaiyun(中国)校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、教开云kaiyun(中国)改进措施和方法
1、引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导开云kaiyun(中国)生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励开云kaiyun(中国)生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、在教开云kaiyun(中国)方法上倡导，自主、合作、探索的开云kaiyun(中国)习方式。
4、紧密联系开云kaiyun(中国)生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导开云kaiyun(中国)生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对开云kaiyun(中国)生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
六、评价工作安排
本开云kaiyun(中国)期评价主要分为开云kaiyun(中国)生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、开云kaiyun(中国)习习惯、生活习惯、开云kaiyun(中国)习成绩等几方面进行ABC等级评价。
