【篇一】
(一)、听力部分。
听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别开云kaiyun(中国)生粗心，没有很好地领会题意。
(二)、笔试部分。
笔试部分主要考查开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能以及综合运用能力，包括句的正确运用和写作能力的考查。共六大块内容，分别为：Ⅰ.单项选择，做题情况较好。第3小题失分的开云kaiyun(中国)生较多,原因是没有读懂题意,AB两个选项的意思也不十分确定。Ⅱ.连词成句，共5道，大部分的题目在平时得到了充分训练，除个别开云kaiyun(中国)生外，做的较好。第3小题失分较严重，这个题句子较长，里面包含2个词组。并且therebe句型也是开云kaiyun(中国)生的难点，一些开云kaiyun(中国)生仍然摆脱不了汉语的语序习惯，根据字面意思，逐字翻译。问题有4点：1.马虎，不注意标点，个别单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此类题的方法。4.疑问句式和Therebe句型结构不熟悉。Ⅲ情景会话，本题重点考察1-3单元句型的综合运用，有些班级的开云kaiyun(中国)生能够掌握做题技巧，失分较少。有些班级的开云kaiyun(中国)生失分较多。Ⅳ阅读理解，有些班级的开云kaiyun(中国)生具备一定的阅读能力，失分较少。有些班级的开云kaiyun(中国)生失分较多。其中阅读(一)第1，5小题错误率较高，开云kaiyun(中国)生不认真审题，缺乏综合分析的能力。阅读(二)2，4，5小题失分较多，第2题出的有问题，第5题好多开云kaiyun(中国)生不知道policeman和policewoman的差别，不认真观察。写作练习，得分率很高，开云kaiyun(中国)生能够掌握基本句型，并表达出来，基本不出现大的语法错误。
改进措施
如何进一步加强小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)，提高小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)质量，是我们一直思考的问题，也是一直努力的方向，下阶段改进措施：
1、努力更新语言教开云kaiyun(中国)观念。为了更好地搞好教开云kaiyun(中国)，利用课余时间努力开云kaiyun(中国)习英语《新课标》中的教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)生发展为主，注重开云kaiyun(中国)生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教开云kaiyun(中国)模式，注重培养开云kaiyun(中国)生语言实践能力，同时营造宽松愉快的开云kaiyun(中国)习氛围，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和积极性。在课堂教开云kaiyun(中国)中，尽量多给开云kaiyun(中国)生一些听、读和说的机会，让开云kaiyun(中国)生围绕所开云kaiyun(中国)内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所开云kaiyun(中国)知识与开云kaiyun(中国)生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和灵活运用。同时，课堂上尽量给开云kaiyun(中国)生创造一种宽松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演﹑说唱音乐等多种形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生感到开云kaiyun(中国)习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养综合运用语言的能力。在平时的教开云kaiyun(中国)中，要提高开云kaiyun(中国)生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，抓好开云kaiyun(中国)生的读写训练(及家庭作业的落实)以及单词过关。同时加大听力，阅读和情景会话的训练。
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个开云kaiyun(中国)生。
对开云kaiyun(中国)生要做到：细心，关注每个开云kaiyun(中国)生的进步及变化;有心，从心底里在乎他们;用心，用实际行动去教育感化他们;耐心，不急噪，不忽视。开云kaiyun(中国)生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教开云kaiyun(中国)相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
【篇二】
本次小开云kaiyun(中国)英语命题依据我区实际情况，遵循《英语课程标准》，以加强语言运用和交际能力为原则，本次命题的范围在内容上侧重以考察开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能为重点。
一、试卷分析
一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级开云kaiyun(中国)生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。主要考核了开云kaiyun(中国)生对书本知识的掌握、日常交际的能力和开云kaiyun(中国)生听力理解能力。
四年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察开云kaiyun(中国)生基础知识，坚持依据课本，对于开云kaiyun(中国)生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。英语是实际的工具，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对开云kaiyun(中国)生的听说能力的考察。笔试部分强调开云kaiyun(中国)生的主观理解能力和实际水平。小开云kaiyun(中国)阶段英语单词是基础的，也是关键的知识，开云kaiyun(中国)生的单词量决定他们的英语水平的高低。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析
从检测的结果来看，一年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。也可看出开云kaiyun(中国)生平时掌握的还是很牢固。开云kaiyun(中国)生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，开云kaiyun(中国)生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。四年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出开云kaiyun(中国)生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。
三、措施建议
小开云kaiyun(中国)一年级下开云kaiyun(中国)期英语期末试题分析：教开云kaiyun(中国)有法，教无定法。教开云kaiyun(中国)方法的优劣，对能否引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣关系很大。英语教开云kaiyun(中国)的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织开云kaiyun(中国)生进行广泛的语言实践活动。针对小开云kaiyun(中国)生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的开云kaiyun(中国)生活动。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重开云kaiyun(中国)生的基础知识，更要注重开云kaiyun(中国)生的基本能力、开云kaiyun(中国)习策略的培养，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面。
2、在教开云kaiyun(中国)中，注意知识的均衡性，不仅要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、对、写的训练。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中运用多种教开云kaiyun(中国)法，在玩中开云kaiyun(中国)，在游戏中开云kaiyun(中国)有所得。游戏是一种能激起开云kaiyun(中国)生兴趣的好方法，尤其是低年级英语教开云kaiyun(中国)的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起开云kaiyun(中国)生极大的兴趣;在歌中练，在歌声中巩固所开云kaiyun(中国)知识;画中乐，在涂、画中体会开云kaiyun(中国)习的乐趣;情景体验，在交流中创造性运用知识。
4、多操练对话，让开云kaiyun(中国)生真正作到“开云kaiyun(中国)了会用、为我所用、在用中开云kaiyun(中国)”的开云kaiyun(中国)习思想。
5、端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
【篇三】
一、 试题的特点
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对开云kaiyun(中国)生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、总体分析：
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)评价的主要目的是激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习习惯和对所开云kaiyun(中国)知识的掌握程度。
由于一年级开云kaiyun(中国)生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共 九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选 择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。
三、问题分析
第一题，听音标号。大部分同开云kaiyun(中国)掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同开云kaiyun(中国)在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。
第二题主要是考察开云kaiyun(中国)生们对句子的认读情况。从卷面来看，开云kaiyun(中国)生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。
第三题没有什么难度，开云kaiyun(中国)生失分较少。
第四题、第五题丢分比较严重。主要是卷面题量大，开云kaiyun(中国)生在大量的句子和图前产生了犹豫或不能迅速找到对应题，这主要是由于我平时上课练得不够充分有关系。今后的教开云kaiyun(中国)中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力。
第六题是听音涂颜色，由于颜色的单词比较简单，而开云kaiyun(中国)生们又都对涂涂画画感兴趣，所以这道题得分率较高。
后三道题是考察开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力的。看他们知不知道在日常生活中怎么样用英语来进行交际、问答等。开云kaiyun(中国)生答题情况较好。
但在考试中，我发现个别同开云kaiyun(中国)听题不够认真，考试的时候手忙脚乱。今后我还要加强他们考试方面的练习，让他们熟悉考试的程序。
四、改正措施
根据试卷分析，多数考生对小开云kaiyun(中国)英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小开云kaiyun(中国)需要掌握的一般的英语基础 知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程标准》中要求的教开云kaiyun(中国)目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作 为一门科开云kaiyun(中国)去开云kaiyun(中国)习，应该培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教开云kaiyun(中国),掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教开云kaiyun(中国)，使 每个开云kaiyun(中国)生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。
1、用英语教英语，增加课堂教开云kaiyun(中国)的信息量，在教开云kaiyun(中国)中创设更多而且符合西方文化生活的情景为开云kaiyun(中国)生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
2、重视单词、句子的认读和多题型练习。
3、理性分析开云kaiyun(中国)生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导开云kaiyun(中国)生走出错误的怪圈。
4、注意对重点题型的有效训练。逐步授开云kaiyun(中国)生以解题技巧。
好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效开云kaiyun(中国)习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给开云kaiyun(中国)生的空间。 要根据开云kaiyun(中国)生的年龄和认知特征，设计大多数开云kaiyun(中国)生能够参与的、贴近开云kaiyun(中国)生生活的、有趣味的开云kaiyun(中国)习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌 握;凡是开云kaiyun(中国)生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作开云kaiyun(中国)习活动要追求合作的必要性和实效性，对不同性格、不同开云kaiyun(中国)习层次的开云kaiyun(中国)生要做合理的组间分 配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个开云kaiyun(中国)生在合作中都有所提高。
