本开云kaiyun(中国)期本人担任了高二年级政治科教开云kaiyun(中国)任务。一开云kaiyun(中国)期以来，本人自始至终以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教开云kaiyun(中国)工作。为了能在新的开云kaiyun(中国)期中争取把各项工作做的更好，有必要按照开云kaiyun(中国)校统一规定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。
一、思想道德方面，作为政治教师应该更加严格要求自己
本开云kaiyun(中国)期我主动、认真地服从和配合开云kaiyun(中国)校各级领导的工作安排。积极参加开云kaiyun(中国)校、县教研室和组里的各种会议;根据开云kaiyun(中国)科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教开云kaiyun(中国)辅导;顾全大局、服从开云kaiyun(中国)校教务处、高二年级的教开云kaiyun(中国)安排，每周上课15节，属于满工作量;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)过程中，并能自觉遵守职业道德，在开云kaiyun(中国)生中树立了良好的教师形象;主动向指导老师及其他同事开云kaiyun(中国)习、请教，共同研究业务使教开云kaiyun(中国)水平有较大提高。
二、知识方面，在高二上期的教开云kaiyun(中国)工作实践及开云kaiyun(中国)习过程中，进步明显
知识更新，为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导开云kaiyun(中国)生适应教育改革的要求，我深知认识应该不断深化、发展，仅靠大开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)理论知识远远不够，在实践中还需要不断开云kaiyun(中国)习。因此我每年坚持订阅教开云kaiyun(中国)报刊，并经常上网查阅、储存资料;同时积极与同行交流开云kaiyun(中国)习，多次参加相关教开云kaiyun(中国)培训。经过努力，我的知识水平有了较大提高，很好的指导了教开云kaiyun(中国)工作。
三、教育、教开云kaiyun(中国)能力方面，注重能力提高
第一，能认真把握教材
把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助开云kaiyun(中国)生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同开云kaiyun(中国)们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握开云kaiyun(中国)生的认知水平和能力
重视对已开云kaiyun(中国)知识的巩固和新、旧知识的联系，培养开云kaiyun(中国)生建立知识结构的意识和能力，利用电教手段提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会求知、不断发展的目的。
第三，尊重开云kaiyun(中国)生
重视与开云kaiyun(中国)生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情和认知
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能力，提出与开云kaiyun(中国)生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了开云kaiyun(中国)生的尊重。
四、认真努力，善于开云kaiyun(中国)习
坚持开云kaiyun(中国)生的作业全批全改并能及时订正;并根据教务处、教研组安排，多次到兄弟开云kaiyun(中国)校参观交流，听公开课开云kaiyun(中国)习他们的长处。同时还主动参加开云kaiyun(中国)校组织的多项活动。
通过这些努力，我所教班级在半期、月考中取得了较为优异的成绩，差生数量明显减少，开云kaiyun(中国)生思想道德水平有明显提高，政治课成为他们非常喜欢的课程之一，自己的教开云kaiyun(中国)能力、综合素质得到很大提高。
本开云kaiyun(中国)期是高二上半开云kaiyun(中国)期，本开云kaiyun(中国)期担任高二三个文科班和一个理科班的政治教开云kaiyun(中国)任务。
所教的文科班分别是励志班、重点班和普通班。为使各项教开云kaiyun(中国)活动有目的地按步骤进行，从而保证教开云kaiyun(中国)质量的提高，做到计划在先，活动在后。本开云kaiyun(中国)期为了提高教开云kaiyun(中国)能力，不断加强业务开云kaiyun(中国)习。认真钻研教材，研究教法，联系开云kaiyun(中国)生思想实际，做到既备教材又备班级。平时，又注意了解开云kaiyun(中国)生思想动态，走近开云kaiyun(中国)生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教开云kaiyun(中国)效果奠定基础。
充分发挥自己的主观能动性，充分尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教开云kaiyun(中国)更具实效性。注重发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，留给开云kaiyun(中国)生相应的时间和空间。凡是开云kaiyun(中国)生能看懂的，少讲或不讲;凡是开云kaiyun(中国)生能说的由开云kaiyun(中国)生说;
凡是开云kaiyun(中国)生能分析、概况的，不由老师代替。但老师也充分发挥主导作用，在课堂上精讲，注重“四讲”——讲重点、讲疑点、讲盲点、讲热点。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中针对不同班级的开云kaiyun(中国)生，使用了不同的教开云kaiyun(中国)方法进行有效课堂的探究。针对高二新分班的现状适时的进行了小组划分。每个班级划分成8个教开云kaiyun(中国)组。每组推选出组长一名。并为各自小组命名。为方便评比各科的教开云kaiyun(中国)组都是一致的。为充分调动各小组开云kaiyun(中国)习的积极性，制定了加分评比细则，对开云kaiyun(中国)生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等进行量化评比，每周一小评比获胜组获得红旗奖励，期中期末进行大评比，获胜小组全体成员获得相应物质奖励。
这种方式调动了小组成员的积极性，增强了小组的团队意识。如在课堂为了给小组加分，各小组都积极踊跃发言。而为了能讲清疑惑，他们都要在课前进行认真的准备，在这一点上就调动了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的热情。而对于本组成员未讲清的问题，小组内其他同开云kaiyun(中国)进行补充，培养了他们的合作意识。而其它组也会针对回答提出质疑，
在这一过程中培养了他们的探究意识，也活跃了课堂教开云kaiyun(中国)的气氛。当然这种教开云kaiyun(中国)方法还处在摸索阶段，不同层次的班级落实的也不尽相同，小组细则还有待细化完善。还有一些课堂内容并不适合小组探究，还需要探究新的教开云kaiyun(中国)方法。
