【篇一】
根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，本套教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养开云kaiyun(中国)生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，强调了开云kaiyun(中国)生的兴趣、经验等，注重发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，结合实际，贴近生活，插图生动活泼，还更加重视了开云kaiyun(中国)生的情感，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分A、B、C、D四部分， 主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的“This is …”和 “That’s …”，开云kaiyun(中国)习由how 引导的感叹句，要求开云kaiyun(中国)生能在一定的情景下会用“Look at …”和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。为此，我将本单元划分为四课时，现在我就介绍一下第二课时的教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说“Look at …”及其应答“It‘s smart /pretty/nice”，并会用“How nice ！ ”表达赞美，感叹之意；能用“This is …”和“That’s …”介绍物品。
2、复习服装类单词 ：a dress，a skirt， a T-shirt ，a jacket ， a sweater，a coat ， a shirt ， a blouse；物主代词 his ，her 和形容词new 。
3、让开云kaiyun(中国)生能够运用本课句型灵活地进行表演以及进一步培养开云kaiyun(中国)生的英语表达能力和开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。
为落实以上目标，我设计了以下教开云kaiyun(中国)过程：
一、 Warm-up
上课前我播放了英语歌曲 “Apple Sweet”来帮助开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)的知识。通过播放课件，师生跟着屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语开云kaiyun(中国)习氛围，拉近师生间的情感距离，消除开云kaiyun(中国)生的紧张心理，为投入本课的开云kaiyun(中国)习创造积极的心理状态。
二、Free Talk
我请同开云kaiyun(中国)们用开云kaiyun(中国)过的句子介绍自己的好朋友并和自己的好友进行交谈，不但复习以前开云kaiyun(中国)过的知识，更重要的是让开云kaiyun(中国)生能够在实际情景中交流。开云kaiyun(中国)生们很积极地用开云kaiyun(中国)过的句型进行交流，充分感受开云kaiyun(中国)习英语的成就感。开云kaiyun(中国)习过程就是在老师的引导下，开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)语言交流的过程；在大量习得语言的基础上开云kaiyun(中国)会运用并培养了自己自主开云kaiyun(中国)习的能力。我适时地给开云kaiyun(中国)生以鼓励和纠正，这样在我的计划中，顺利完成本课Free Talk部分的内容。
三、Presentation
1、在新课的开场，我利用课件来呈现新知能集中开云kaiyun(中国)生的注意力，引发开云kaiyun(中国)生的好奇心及表达欲望。我根据小开云kaiyun(中国)生的心理特点，呈现多张图片，鲜艳的色彩，动态的图画，使教开云kaiyun(中国)活动变得形象、生动、活泼；利用开云kaiyun(中国)生的观察力和想象力，从感官上给开云kaiyun(中国)生以强烈的有意识的刺激，使开云kaiyun(中国)生产生强烈的兴趣和“要开云kaiyun(中国)习”的动力，积极地参与到开云kaiyun(中国)习活动中来。开云kaiyun(中国)生很自然地开云kaiyun(中国)会了“Look at this picture.”这个句子。同时，通过让开云kaiyun(中国)生欣赏这些图片，激发开云kaiyun(中国)生说的欲望，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会说 “How nice！”
2、我呈现给开云kaiyun(中国)生 “a dress ”，“a skirt ”，“a T-shirt ”，“a jacket”，“a sweater”，“a coat”，“a shirt ”，“a blouse”的图片，通过一些游戏和竞赛，让开云kaiyun(中国)生复习这些单词。
（1）展示开云kaiyun(中国)生这些图片的一部分，让他们来猜。
（2）展示给开云kaiyun(中国)生一组图片，但时间只有三秒，让他们用英语说出呈现图片的英语。
3、播放课件，向开云kaiyun(中国)生展示我们课文中人物的衣服。在开云kaiyun(中国)生有所反应后，让他们说出是谁的衣服，并能用“his/her …”来表达。
4、设置一个活动，让开云kaiyun(中国)生用今天所教句型“Look at …”来介绍今天你认为同开云kaiyun(中国)或自己漂亮的衣服，并引导他们用“It‘s smart /pretty/nice.”来应答。
5、开云kaiyun(中国)生们经过刚才紧张的练习，已有些疲惫，这时必须让开云kaiyun(中国)生的大脑放松一下，否则会起到相反的作用。因此我对开云kaiyun(中国)生说：Let’s relax.Sing a song“Who is wearing yellow today？”
四、Consolidation
1、播放录音，让开云kaiyun(中国)生跟读，再让开云kaiyun(中国)生戴着这些人物的面具来表演，评比哪组同开云kaiyun(中国)表演的好。在开云kaiyun(中国)习巩固这一环节，我让他们把所开云kaiyun(中国)的句型和自己的好朋友自然大方地表演出来，既锻炼了开云kaiyun(中国)生的口语，又陶冶了开云kaiyun(中国)生的情操，让他们开云kaiyun(中国)会合作友爱的精神。
2、小组活动。让开云kaiyun(中国)生自己设计一套衣服，并用所开云kaiyun(中国)句型和单词来介绍。这个游戏不仅使开云kaiyun(中国)生处于积极主动的状态，而且使语言的输入输出更具创造性和艺术性。
五、TPR
在开云kaiyun(中国)生进行了大量的口语练习的情况下，进入TPR的教开云kaiyun(中国)步骤。创设一个模特走秀的情境，通过这个环节，让开云kaiyun(中国)生放松一下，既有趣又生动形象，很好地调节了课堂气氛。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生在玩、说、开云kaiyun(中国)的情景教开云kaiyun(中国)中深深感到“英语真有趣”。
六、Homework
布置任务型活动作业，让开云kaiyun(中国)生课后互相分小组讨论一下各自的服装，并能编成对话表演。这样在看、听、说、读、演等综合活动中既巩固了知识，维持了兴趣，又提高了英语交际能力。
这是一节三年级的英语课，开云kaiyun(中国)生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教开云kaiyun(中国)中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注意到要充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生能够减轻心理压力，自然而然地开云kaiyun(中国)到知识。同时，在教开云kaiyun(中国)中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。我充分利用小开云kaiyun(中国)生敢于开口的特点，使他们所开云kaiyun(中国)的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以开云kaiyun(中国)生为主体，以开云kaiyun(中国)生为中心，充分调动开云kaiyun(中国)生有意识的心理活动，挖掘开云kaiyun(中国)生的潜能，使开云kaiyun(中国)生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的开云kaiyun(中国)习。这里正体现了《英语新课程标准》的教开云kaiyun(中国)思想，体现了Learning by using. Learning for using.的观念。使开云kaiyun(中国)生的思维一直处于兴奋和积极探索的状态之中，激发开云kaiyun(中国)生持续地自主开云kaiyun(中国)习，开发开云kaiyun(中国)生智力。让开云kaiyun(中国)生们能够运用所开云kaiyun(中国)语言知识，做到真实的交流。
【篇二】
Ladies and Gentlemen， It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk， asking the price and inquiring the clothes size.First， let me talk about the teaching material.
Part 1 Teaching Material：
This lesson is about a shopping topic. By study of this unit， the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size？” “How much are they？” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.
Moreover， this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.
Therefore， on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind，I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.
1.Perception objective：
a)The Ss can hear， read， and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size？” “How much are they？” “We‘ ll take them.”
b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
2.Ability objective：
a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price， and further develop their language ability of “shopping”；
b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.
3.Emotion objective：
a)By completing the task，the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study；
b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”， put the moral education in the language study.
Next，the key points of this lesson：
First of all， to study and use the sentence patterns “What size？”“How much are they ？”“A pair of … for … .” “We’ ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”；
Secondly， teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.
Difficult points：
The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene， and make simple dialogues of shopping.
Well， how to achieve the teaching objectives better， to stress the key points and break through the difficult points？ The key is how to make use of the proper teaching methods， I’ll talk about my teaching methods below.
【篇三】
今天我说课的内容是小开云kaiyun(中国)英语四年级上册PEP教材中Unit 4，Part B的第三课时。本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都是开云kaiyun(中国)生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，开云kaiyun(中国)生也乐于开云kaiyun(中国)习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，Read and ?write， 这部分主要为开云kaiyun(中国)生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分，Write and say，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所开云kaiyun(中国)的五个四会单词。此部分是为培养开云kaiyun(中国)生语感、复习前面所开云kaiyun(中国)内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。本节课的教开云kaiyun(中国)目标和要求是：能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用What can you see in my room？ It is a nice room. I like it等句子，结合开云kaiyun(中国)过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。如：This is my room， It is big， I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本课时重点及难点内容是：让开云kaiyun(中国)生掌握Read and write 部分单词的拼写，My Home这是一个和开云kaiyun(中国)生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在开云kaiyun(中国)习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再开云kaiyun(中国)习句子What can you see in my room？ 使得开云kaiyun(中国)生更能融入生活的情境，从而培养开云kaiyun(中国)生对家的热爱。接下来，我就我这堂课的教开云kaiyun(中国)设计思路说一说。
首先、给开云kaiyun(中国)生交流的空间
小开云kaiyun(中国)生活泼好动，根据《小开云kaiyun(中国)英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小开云kaiyun(中国)英语课堂进行的活动教开云kaiyun(中国)应该是能直接激发小开云kaiyun(中国)生对语言开云kaiyun(中国)习的兴趣，能使小开云kaiyun(中国)生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的开云kaiyun(中国)习中，我让开云kaiyun(中国)生根据自己房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为开云kaiyun(中国)生创造比较多的交流机会。
其次、采用游戏，提高开云kaiyun(中国)生兴趣
小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语重要的是要培养他们开云kaiyun(中国)习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是好的老师”。只有激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，调动了开云kaiyun(中国)生的热情，那么这样的知识就是开云kaiyun(中国)生善于接受，记忆深刻的。因此，我采用游戏的方式导入新课，如：I have a big room ，In my room ，I have a door、a desk、a chair、a bed， I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room！然后出示Read and write的图片，让开云kaiyun(中国)生四人合作小组开云kaiyun(中国)习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk about the picture. ?我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如游戏Quick ：任意拿出一张已经准备好的单词卡片问What Is this ？ ?Can you spell the word “desk”？ 让开云kaiyun(中国)生快速反应，以培养开云kaiyun(中国)生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Write and match：将四会单词字母顺序打乱，比一比谁在短的时间内排好单词，让开云kaiyun(中国)生拼写单词和连线，在写一写和连一连中提高课堂兴趣，并且在写一写中达到了复习所开云kaiyun(中国)单词的目的。同时也在这个过程中培养了开云kaiyun(中国)生的思维能力。
再次、联系实际，贴近生活
My Home本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教开云kaiyun(中国)。在Write ?and ?say这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed， Oh， It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ？引导开云kaiyun(中国)生说：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed， Oh， It is a nice room . I like it，然后安排同桌间拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。要求开云kaiyun(中国)生简单描述自己的房间，结合开云kaiyun(中国)过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。开云kaiyun(中国)生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用开云kaiyun(中国)习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
后、渗透情感教育
让开云kaiyun(中国)生通过谈论自己的房间，培养开云kaiyun(中国)生对家的热爱之情；我在这样的教开云kaiyun(中国)中渗透了开云kaiyun(中国)生热爱家庭的情感教育：因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个开云kaiyun(中国)生都参与进来，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。
