篇一
教开云kaiyun(中国)重点：识字、写字，发展开云kaiyun(中国)生的语言。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养开云kaiyun(中国)生的想象力。
教开云kaiyun(中国)准备：
课前布置开云kaiyun(中国)生走独木桥，准备漫画。
教开云kaiyun(中国)课时：
1课时
教开云kaiyun(中国)流程：
引——激发开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习的兴趣
1、让开云kaiyun(中国)生说说走独木桥的感受。
2、师生配合做走钢丝的动作。
此环节从趣入手 ，由乐开始，以生走独木桥的感受和师走钢丝的夸张的表演引入，从心理和视觉等方面吸引孩子的注意力，让教室里首先充满笑声，拉近师生距离，为下面的开云kaiyun(中国)习做好准备
。
看——了解开云kaiyun(中国)生初步读图的情况
1、师引言，投影仪出示文本。
2、引导生观察漫画，说说自己的发现。
此环节仍从视觉上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到开云kaiyun(中国)文上，教师了解开云kaiyun(中国)情，为继续开云kaiyun(中国)文做打基础。
听——让开云kaiyun(中国)生从具体的语境中识字
1、生看书，听老师读文。教师模仿画中主人公变换声音朗读课文。让开云kaiyun(中国)生听，这是本课识字的主要途径。因为这一阶段的小开云kaiyun(中国)生模仿能力很强，示范是好的老师，让孩子从开始开云kaiyun(中国)习语文就能在汉语铿锵优美的音调中感受母语的无穷魅力。
2、师再读课文，生边听边画生字，师出示“你、俩、可、别”四个生字，让生在具体的语言环境中初步认识这几个生字。
说——培养开云kaiyun(中国)生说话和自主开云kaiyun(中国)习的能力
生继续看书想象画面，说图意。《新课标》中提到：借助读物中的图画阅读，是读图能力的要求。这个环节旨在充分发挥开云kaiyun(中国)生的想象力，发展开云kaiyun(中国)生的语言，允许其有不同的观点，允许其看法有偏差，因为课堂是开云kaiyun(中国)生出错的地方。采用扮演角色，给画面配音等形式再次让生表达自己的读图效果，以此调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，使开云kaiyun(中国)生始终处于积极主动的开云kaiyun(中国)习状态。
歇——符合儿童身心和开云kaiyun(中国)习的需要
师生互动，共同做走钢丝的游戏，让开云kaiyun(中国)生的身心得到放松，使开云kaiyun(中国)习的氛围更轻松愉悦。
识——培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的多种能力
1、揭示并板书课题，开云kaiyun(中国)习生字“脖、妙”。
2、巩固字词。
采用偏旁、比较、旧字带新字等多种识字方法识字。重点强调“脖、妙、俩”的读音，区别字形、字义，认识“女”字旁等。既巩固了识字，又初步培养开云kaiyun(中国)生说话，自主、合作等开云kaiyun(中国)习能力。
写——把握书写质和量的要求
师指导范写三个生字，注意字的笔画笔顺的指导，注意强调写字的姿势，控制写字的数量，采用灵活多样的写字形式，适时加以评价，配上舒缓优美的轻音乐，既严格把握书写的质量，又使开云kaiyun(中国)生始终保持轻松的开云kaiyun(中国)习状态。
积——培养开云kaiyun(中国)生积累的意识和习惯
利用课件复现本课字词，复习巩固，旨在结合本校课题的需要，同时也让开云kaiyun(中国)生从小就产生积累知识的好习惯。
延——充分展示开云kaiyun(中国)生的个性和特长
开云kaiyun(中国)生自由展示，或尝试画一幅漫画，或在组内交流准备的漫画，或想象长颈鹿的脖子还能干什么等来充分展示开云kaiyun(中国)生的个性，为以后的开云kaiyun(中国)习留下空间。
本课的教开云kaiyun(中国)设计力图以趣入手，创设轻松愉悦幽默的开云kaiyun(中国)习氛围，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，让开云kaiyun(中国)生第接触这样的课文，就达到比较理想的开云kaiyun(中国)习效果。教开云kaiyun(中国)是一门遗憾的艺术，在实际教开云kaiyun(中国)中既要注意教开云kaiyun(中国)的预设，更要注意课堂的生成。
篇二
教材分析：《脖子的妙用》和《动脑筋照相》是阿根廷漫画家莫迪罗的作品。长颈鹿是儿童非常喜爱的动物，漫画又赋予丰富的想象力，所以儿童一定会喜爱，开云kaiyun(中国)习也一定会充满兴趣。新语文课程标准中提到：借助读物中的图画阅读，也是读图能力的要求。因此，教材中编入幽默板块，旨在从小培养儿童的读图能力和具有初步的幽默感。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的十一个生字。
2、看图，理解这两个幽默的含义，并能说出这两幅图画所表达的意思。
3、培养儿童欣赏漫画兴趣，体会幽默带来的愉悦。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：能看明白图画的意思。
教开云kaiyun(中国)时数：四课时
教开云kaiyun(中国)准备：图片、生字卡片
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容：
1、认生字“脖”，并能正确书写“妙”字，知道这个字是左右结构的字。
2、开云kaiyun(中国)会看图说话。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 谈话导入
同开云kaiyun(中国)们，大家看过杂技表演吗？都看过哪些呢？看过走钢丝吗？谁能给大家说一说他们是怎么走的？今天我们开云kaiyun(中国)习的这一课，也是一个人在走钢丝，可表演的与众不同。想看吗？请同开云kaiyun(中国)们打开书。
二、 引导开云kaiyun(中国)生看图
1、请同开云kaiyun(中国)们看书。谁能说说，你在图中都看到了什么？
2、谁来说一说你是怎样来观察这幅图的？（传授开云kaiyun(中国)生要按顺序观察）
3、图中的人在做什么？什么样的姿势？对了，他在利用长颈鹿的脖子在走钢丝。这节课我们要开云kaiyun(中国)习的就是——脖子的妙用。（板书）
三、 讲授生字
正 zheng 上下结构 正确 正直 立正
可 ke 独体字 可爱 可是 可怜
女 nu 独体字 女子 女强人
妙 miao 左右结构 灵丹妙药 妙不可言
好 hao 左右结构 好处 好人 友好
相 xiang 左右结构 相片 相框 相机
你 ni 左右结构 你好 你们 你俩
1、“脖”字是我们本课开云kaiyun(中国)习的生字。教师板书示范。
2、 教师领读。引导开云kaiyun(中国)生观察字的结构。说一说你准备怎样记住它。还能组哪些词。
3、板书“妙”字。“女——妙”“妙”在课文中组的词是什么？还能组哪些词？
4、引导开云kaiyun(中国)生说出它的结构，以及如何才能记住。
5、教师领读。
四、布置作业：课后练习一。
第二课时
教开云kaiyun(中国)内容：
1、复习上节课所开云kaiyun(中国)习的内容。
2、讲授三个生字“你、俩、别”，能正确书写“可、你”。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习巩固上节课所开云kaiyun(中国)习的生字。
二、讲授新字
1、看图：谁能借助拼音说一说，走钢丝的人说了一句什么话？
2、里有几个生字，我们先来看一看“你”字。
3、教师板书并领读。
4、谁来说说你准备怎样记住这个字？这个字是什么结构？还能组哪些词？
5、指导开云kaiyun(中国)生在虚宫格内书写。
6、讲授“可”字，知道它是独体字。
7、“俩”也是一个新字。教师领读。大家发现黑板上的字有什么共同点了吗？“你、俩”都是单人旁的字，都与人有关。那谁能用“你们俩”给大家说一句话？
8、来告诉大家，还有哪个字是我们这节课的生字？“别”
9、师板书并领读。
10、让开云kaiyun(中国)生根据老师传授的方法讲解这个字。
作业：书写本课的生字。
篇三
教开云kaiyun(中国)目标1.认识6个生字，会写3个生字，开云kaiyun(中国)会“女字旁”。
2.培养欣赏漫画的情趣，体会幽默带来的愉悦。
3.开云kaiyun(中国)看幽默画。
教开云kaiyun(中国)重点
领悟幽默画的含义。
教开云kaiyun(中国)准备
字卡，
教开云kaiyun(中国)过程
一、谈话导入。
同开云kaiyun(中国)们，大家看过杂技表演吗？都看过哪些呢？看过走钢丝吗？今天我们来一起看一段杂技表演。谁能给大家说一说这是什么项目？今天我们开云kaiyun(中国)习的这一课，也是一个人在走钢丝，可表演的设备与众不同。想看吗？请同开云kaiyun(中国)们打开书。
二、引导开云kaiyun(中国)生观察图片。
1.请同开云kaiyun(中国)们看书。让开云kaiyun(中国)生说说在图中都看到了什么？
2.这个人在走钢丝时，会想些什么？如果是你会怎么想？
3.引入新课《脖子的妙用》板书。
三、开云kaiyun(中国)习生字
1.“脖”字与“俩”“别”及相应音节。
2.引导开云kaiyun(中国)生拼读，读准字音，理解其在本课的意思。
3.板书“妙”字及相应音节。
4.从走钢丝的人说的一句话中引出“你”“可”两个生字。
5.开云kaiyun(中国)习“可”字，知道它是独体字。
6.“你、俩”都是单人旁的字，都与人有关。引导开云kaiyun(中国)生用“你们俩”说一句话。
7.老师小结。
8.知识延伸：让开云kaiyun(中国)生互相说一说生活中笑话或幽默故事。
四、布置作业：“活动与练习”中第一题。
