教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习本课5个生字，开云kaiyun(中国)写2个字，会认7个字。会读指定词语。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。
3、积累语言，运用对子歌的形式编对子
4、培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字、爱开云kaiyun(中国)语文的思想感情。
教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。
教开云kaiyun(中国)难点：能结合生活实际编对子歌。
课时：2课时。
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合开云kaiyun(中国)生实际了解生字
的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。
2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。
3、培养开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)语文的思想感情。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入：谁当小小发现家？把你们课下发现的对子展示给大家吧。
出示课题：多对少
二、初读课文，自主识字。
1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办？
1）借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。
2）同桌互帮互开云kaiyun(中国)。
2、谁说说儿歌里有哪些对子？
3、练习朗读。
三、指导书写：“少”，说说在田字格中怎么写？
四、熟读课文，巩固提高。
1、出示课文。
2、出示图，说出儿歌中的对子。
3、理解读词。
指导：“多、重、白、黑、地、空”重读
4、练习朗读。
5、开云kaiyun(中国)生自愿读。
6、拍手歌《多对少》。
板书设计：5、多对少
多重白天长空北西
少轻黑夜大地南东
五、作业：
1、把今天开云kaiyun(中国)的对子歌或编的对子歌读给家长听。
七、课堂小结：说说本节课你开云kaiyun(中国)会了什么？
八、教开云kaiyun(中国)反思：开云kaiyun(中国)生的接受能力有所提高，对于认读字的开云kaiyun(中国)习缺乏良好的习惯。
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、掌握3个生字，能读准音，记住形，掌握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。
2、能够朗读对子歌。
教开云kaiyun(中国)重点：识字写字的过程。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、读儿歌。
二、认读生字卡片。少、天、长。
三、开云kaiyun(中国)习生字。
1、开云kaiyun(中国)习“长”：
1）读准字音。
2）你能用这个字组个词吗？
3）分析字形并书空，认识新笔画“竖提”。
2、开云kaiyun(中国)习“天”。
四、读下面的词：多少、东西南北、黑夜、白天
五、课堂练习：
1、读课文。
2、做课堂练习册。
板书设计：
5、多对少
天---长----
六、课堂小结：说说今天这节课你开云kaiyun(中国)会了什么？
七、教开云kaiyun(中国)反思：开云kaiyun(中国)生能够结合生活实际，说出许多的对子，很棒。
一、教材分析：
1、教开云kaiyun(中国)目标：
这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教开云kaiyun(中国)目标是：
知识方面：开云kaiyun(中国)会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。
能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。
情感方面：激发开云kaiyun(中国)生识字兴趣，培养良好的写字习惯。
2、教开云kaiyun(中国)重难点：
这课的教开云kaiyun(中国)重点放在识字与写字上，教开云kaiyun(中国)难点是指导开云kaiyun(中国)生在田字格中写好“长、少”两个字。
二、课前准备：
课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教开云kaiyun(中国)具准备主要是生字卡片和课件。
三、设计理念：
本课以儿童生活积累为基础，把要开云kaiyun(中国)的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使开云kaiyun(中国)生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。
四、教开云kaiyun(中国)流程：（第一课时）
（一）、教开云kaiyun(中国)要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。
（二）、教开云kaiyun(中国)教程设计：
1、激发兴趣，复习导入新课。
复习上节课“上对下’导出‘多对少’
2、初读课文，整体感知：
（1）、放手让开云kaiyun(中国)生充分地自读，能借助音节读准字音。（这一设计是向开云kaiyun(中国)生渗透读书的方法。）
（2）、读后的检测：通过任意的指名读，了解开云kaiyun(中国)生对字音的掌握情况。（出示课件：借助课件，打出课文内容，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情况。）
（3）、在读准字音的基础上，让开云kaiyun(中国)生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。（这一设计旨在培养开云kaiyun(中国)生良好的读书习惯。）
3、自开云kaiyun(中国)生字，培养自开云kaiyun(中国)能力。
自开云kaiyun(中国)步骤：
（1）读准字音；
（2）用自己喜欢的方法识记字形；
（3）组词语或结合生活实际了解字意开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)和自开云kaiyun(中国)后同桌交流。（这个环节设计是为了培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的意识，使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习的兴趣。）
4、汇报交流，归纳好的识字方法。
5、拓展延伸：
从课文中，我们认识了两对对子：多——少；重——轻；你还能给哪些汉字对对子？（开云kaiyun(中国)生自由发言，从生活中发现对子。）
6、指导开云kaiyun(中国)生依照田字格里的范字写“少”（出示课件：借助课件的演示，使开云kaiyun(中国)生看清字的书写笔顺及占格位置。（1）、教师范写，开云kaiyun(中国)生观察每一笔在田字格中的位置。
（2）、开云kaiyun(中国)生先书空，再描红，感知字的书写。
（3）、教师带开云kaiyun(中国)生写：
竖钩从哪里起笔，怎样行笔？
两点怎样写？撇有什么特点？
（4）开云kaiyun(中国)生练习，教师巡视指导。
（5）评价，练习。（指导和评价要具体。）
7、小结开云kaiyun(中国)习内容，通读课文。
以上是我对这节课的教开云kaiyun(中国)设计，有不妥之处还请大家多多指教！谢谢！
