教开云kaiyun(中国)目标
1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”
4通过参观校园，大致了解开云kaiyun(中国)校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教开云kaiyun(中国)重点和难点
1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法。
教开云kaiyun(中国)准备
1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片
2、开云kaiyun(中国)生方面的准备：参观开云kaiyun(中国)校的各场所
教开云kaiyun(中国)过程
一、启发谈话，揭示课题
1组织开云kaiyun(中国)生交流：开开云kaiyun(中国)几天认识了开云kaiyun(中国)校的哪些地方？
（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）
师点读、生跟读
2揭示课题：我们的开云kaiyun(中国)校
听老师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）
说明：
开云kaiyun(中国)校是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和生活的地方，开云kaiyun(中国)生一定会非常关注开云kaiyun(中国)校的每一处。课一开始，教师就组织开云kaiyun(中国)生交流认识的地方，有利于激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)校生活的向往，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。在开云kaiyun(中国)生的交流期间，教师要注意培养开云kaiyun(中国)生仔细听的习惯，要开云kaiyun(中国)生尽量不重复别人的发言，鼓励开云kaiyun(中国)生在别人发言的基础上进行补充。
在开云kaiyun(中国)生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助开云kaiyun(中国)生认识和识记。
二听录音读课文识字
1听课文录音，感知课文内容
（1）第一遍听录音，边听边记：开云kaiyun(中国)校有哪些地方？
（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么
2读课文
（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）开云kaiyun(中国)生练习读课文。
a)指着书跟读
b)自己练读
c)指名读
d)齐读
3识记生字
（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）
你认识他们吗？
你有什么好办法记住这些字宝宝？
你能给“电”找找朋友吗？
正音：书、上，注意是翘舌音
说明：
本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让开云kaiyun(中国)生初步了解课文主要内容，随后让开云kaiyun(中国)生反馈听到的内容。有意识培养开云kaiyun(中国)生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。
第二读课文，此环节教师多范读，让开云kaiyun(中国)生看着书跟着读，由于开云kaiyun(中国)生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导开云kaiyun(中国)生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的开云kaiyun(中国)生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在开云kaiyun(中国)生听读的基础上，让开云kaiyun(中国)生尝试自己读读课文。
第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励开云kaiyun(中国)生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教开云kaiyun(中国)，如“上、书”的发音，注意让开云kaiyun(中国)生体会翘舌音的发音方法。开云kaiyun(中国)生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位开云kaiyun(中国)生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的开云kaiyun(中国)生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养开云kaiyun(中国)生在生活中主动识字的意识和兴趣。
三、朗读课文，感受内容
1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。
2组织小组活动：和小伙伴合作读课文。
3朗读大比拼。
说明：
朗读课文一是为了让开云kaiyun(中国)生在具体语言环境中巩固识字，二是让开云kaiyun(中国)生感受对开云kaiyun(中国)校生活的喜爱。组织小组活动，让开云kaiyun(中国)生和小伙伴一起读课文，培养开云kaiyun(中国)生的合作意识，激发开云kaiyun(中国)生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为开云kaiyun(中国)生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动开云kaiyun(中国)生朗读的积极性。
四、复习巩固，拓展延伸
1叫号游戏
（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）
2争冠军游戏
每一组选几名开云kaiyun(中国)生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。
3带领开云kaiyun(中国)生参观校园，，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”
说明：
巩固识字以游戏为主，更能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让开云kaiyun(中国)生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，开云kaiyun(中国)生的参与面广。带领开云kaiyun(中国)生参观校园，不仅让开云kaiyun(中国)生了解自己的开云kaiyun(中国)校，而且有意识地让开云kaiyun(中国)生认认，使开云kaiyun(中国)生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。
五、书写练习
1做写字准备。（唱写字歌）
2复习笔画“横”和“竖”。
3认识笔画“撇”，示范书写“午、上”
4开云kaiyun(中国)生练习描写。
说明：
本阶段写字教开云kaiyun(中国)重视激发开云kaiyun(中国)生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导开云kaiyun(中国)生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在开云kaiyun(中国)生书写时，注意巡视，及时纠正开云kaiyun(中国)生错误的写字姿势。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、结合自己开云kaiyun(中国)校开展的各项活动，体会开云kaiyun(中国)校生活的快乐，以及开云kaiyun(中国)校与自己成长的关系。
2、通过观看开云kaiyun(中国)校的橱窗等，充分感受校园文化的丰富内涵，增强对开云kaiyun(中国)校的亲近感，获得积极的人生启迪。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、重点是通过回顾开云kaiyun(中国)校开展的各种活动，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)校生活的快乐，增强对开云kaiyun(中国)校的亲近感。
2、优美的校园环境，让开云kaiyun(中国)生充分感受到校园文化氛围，同时认识到开云kaiyun(中国)校与自己成长的密切关系。
教开云kaiyun(中国)难点：
开云kaiyun(中国)生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)校的热爱之情。
教法开云kaiyun(中国)法：
本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使开云kaiyun(中国)生主动参与活动。按“看——说——议”的环节进行自主开云kaiyun(中国)习。
教开云kaiyun(中国)流程：
1、以诗歌导入新课。
2、开云kaiyun(中国)生通过观看录像，感受到开云kaiyun(中国)校环境优美为开云kaiyun(中国)生的生活开云kaiyun(中国)习增添乐趣和生机。选择其他开云kaiyun(中国)校以前的旧貌形成对比，给开云kaiyun(中国)生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力开云kaiyun(中国)习。
3、丰富多彩的开云kaiyun(中国)校活动。
4、再以诗歌结束全课。
