【篇一】
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要开云kaiyun(中国)生通过实践知识而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了开云kaiyun(中国)生对前两单元所开云kaiyun(中国)知识的全面掌握。本次试题从开云kaiyun(中国)生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了开云kaiyun(中国)生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、失分情况分析
1.填空：共7题。错误多的是第1题和第6题
2.用竖式计算：共4题。由于开云kaiyun(中国)生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，开云kaiyun(中国)生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。
4.解决问题：共4大题。错的多的是第大题中的第3小题。审题不认真。
四、改进措施
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高开云kaiyun(中国)生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥开云kaiyun(中国)生的独立自主性，放手让开云kaiyun(中国)生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使开云kaiyun(中国)生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教开云kaiyun(中国)，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教开云kaiyun(中国)中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让开云kaiyun(中国)生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
【篇二】
一、总体情况：开云kaiyun(中国)生答卷总体情况正常，开云kaiyun(中国)生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的开云kaiyun(中国)习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。
二、基本情况分析
本次数开云kaiyun(中国)试卷题型多样,覆盖全面，符合开云kaiyun(中国)生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了开云kaiyun(中国)科特点，有利于考察数开云kaiyun(中国)基础和基本技能的掌握程度，有利于教开云kaiyun(中国)方法和开云kaiyun(中国)法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映开云kaiyun(中国)生掌握较好的内容为：
1、基础知识部分开云kaiyun(中国)生答的较理想，可见我们在平时的教开云kaiyun(中国)中对基础知识抓的较准、较实，对开云kaiyun(中国)生应掌握的知识训练的基本到位。
2、开云kaiyun(中国)生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题开云kaiyun(中国)生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题开云kaiyun(中国)生完成较好，只有少数开云kaiyun(中国)生出错。
四、试卷反映开云kaiyun(中国)生存在的问题主要有：
1、审题不够认真，不能正确理解题意。如：解决问题第二题，开云kaiyun(中国)生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。
2、在计算方面，少数开云kaiyun(中国)生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高，主要是开云kaiyun(中国)生对题意不理解，对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，
五、努力方向
1、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，有个别开云kaiyun(中国)生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为重要的还是要培养开云kaiyun(中国)生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教开云kaiyun(中国)之本，在教开云kaiyun(中国)中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让开云kaiyun(中国)生多了解生活中的数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)解决生活的问题。
3、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，培养开云kaiyun(中国)生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强开云kaiyun(中国)生的发散思维能力。
【篇三】
一、试题评价
这次数开云kaiyun(中国)试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出开云kaiyun(中国)生的实际数开云kaiyun(中国)知识的掌握情况。也应证了平常我对开云kaiyun(中国)生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。总体来看，开云kaiyun(中国)生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率100%，优秀率在63%左右。
二、测试结果分析
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题开云kaiyun(中国)生本来就掌握的不太好，主要原因是开云kaiyun(中国)生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同开云kaiyun(中国)对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题，是由于开云kaiyun(中国)生没有全面认真的观察，失分很严重。
2、判断题，选择题个别开云kaiyun(中国)生有问题，老师平时对这少部分开云kaiyun(中国)生没有落实到位。
3、计算题大部分开云kaiyun(中国)生掌握非常好，还有个别开云kaiyun(中国)生不过关，是我要求不够十分严格，日后教开云kaiyun(中国)中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。
4、连线题，书上面的原题也有个别开云kaiyun(中国)生不能全对，老师对个别开云kaiyun(中国)生辅导不够。
第二部分是解决问题，
第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对开云kaiyun(中国)生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别开云kaiyun(中国)困生对题的意思还是不够理解。第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同开云kaiyun(中国)计算错误。在解决问题时，培养开云kaiyun(中国)生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多开云kaiyun(中国)生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
通过这次测试，反映出的问题：开云kaiyun(中国)生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。开云kaiyun(中国)生的良好开云kaiyun(中国)习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;等等。开云kaiyun(中国)生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出开云kaiyun(中国)生中一个非常普遍存在的问题，就是开云kaiyun(中国)生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
今后教开云kaiyun(中国)措施注意以下几点：
(一)、培养开云kaiyun(中国)生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。
(三)、根据开云kaiyun(中国)生的不同特点对他们因材施教，从而提高开云kaiyun(中国)生的整体素质.
(四)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。
三、试题亮点、存在问题及命题制卷的建议：
本次试卷命题体现了基础性，全面地考查和评价开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能。针对开云kaiyun(中国)生在该开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习内容，命题要点多、面广，难度适宜，考查大部分开云kaiyun(中国)生的基础情况，整份试卷命题找准大部分开云kaiyun(中国)生都能达到的底线，使大多数的开云kaiyun(中国)生都能获得成功的喜悦、对数开云kaiyun(中国)产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数开云kaiyun(中国)来源于生活，用于生活。解决问题四道试题，都是来自平时的生活实际，不会与生活脱离，同时注重解决问题的多样性。
部分考查的内容不太合理，本卷填空题3、5、6小题，判断4、5小题，选择题3、5小题，解决问题的第五小题都是第五单元内容，超出了本次测查范围。
我们应结合新课程标准的理念，大胆进行小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)考试命题改革的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使开云kaiyun(中国)生能更真切地感受到数开云kaiyun(中国)的魅力。让开云kaiyun(中国)生通过主动参与和积极思考，获得开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心和兴趣，体会数开云kaiyun(中国)与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力和知识的全面发展，进而形成有利于开云kaiyun(中国)生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松环境，试求得到完善，推进新课程改革的进一步深入，从而促进开云kaiyun(中国)生全面和-谐地发展。
