【篇一】
一、基本情况分析
一年级一班28人，总分1648分，平均分62分，高分91分，低分16分;二班24人，总分1563分，平均分65分，高分91分，低分34分。
二、试卷总体分析
该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级开云kaiyun(中国)生的认知水平，既考查了开云kaiyun(中国)生的基础知识，又考查了开云kaiyun(中国)生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次开云kaiyun(中国)生的考查。考核开云kaiyun(中国)生综合运用知识的基本技能。但总体来说题量较大。
本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查开云kaiyun(中国)生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析
绝大部分开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第一题给拼音分类，有几个开云kaiyun(中国)生出现错误，有的同开云kaiyun(中国)不认识三拼音节三个字。
第二题将音节补充完整，大部分同开云kaiyun(中国)能写对，个别同开云kaiyun(中国)依旧b和d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们平时接触的少，所以出错比较多。
第七题连线，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同开云kaiyun(中国)能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同开云kaiyun(中国)空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好像还是不理解题意。
第十一题照样子，写句子。大部分同开云kaiyun(中国)能做对，理解题目的意思，但是个别同开云kaiyun(中国)仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。
第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。
第十三题，阅读，孩子们可能刚入开云kaiyun(中国)没有接触过大段的文字，不知道做题技巧导致出错率高。
第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同开云kaiyun(中国)拼音有误或者没说一句完整的话，完成的不是太好。
四、对教与开云kaiyun(中国)的反思
针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：
1、由于开云kaiyun(中国)生刚从开云kaiyun(中国)前班升上一年级，他们的开云kaiyun(中国)习习惯尚未形成，有些开云kaiyun(中国)生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。
2、有相当一部分开云kaiyun(中国)生拼音尚未过关。汉语拼音是开云kaiyun(中国)语文的起点，要想开云kaiyun(中国)好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，开云kaiyun(中国)好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教开云kaiyun(中国)与巩固。
3、在平时教开云kaiyun(中国)中，要加强开云kaiyun(中国)生的口头表达能力，能够使开云kaiyun(中国)生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让开云kaiyun(中国)生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
4、小开云kaiyun(中国)一年级开云kaiyun(中国)生刚刚开云kaiyun(中国)写字，教师要在指导上下功夫，教会开云kaiyun(中国)生执笔运笔的方法，严格要求开云kaiyun(中国)生掌握写字的姿势，力争使开云kaiyun(中国)生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。
5.注重经典阅读的背诵，特别是题目名字和作者名字。
6.在课外阅读的同时，注意让孩子们带着问题去读课外书。
【篇二】
一、卷面分析
本次检测共有六道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。，本次考试的成绩不是特别理想。全班开云kaiyun(中国)生90分以上的只有2人，不及格的有29人。现将有关情况分析如下：
(一)、我会按要求写字
1、本题主要考查开云kaiyun(中国)生的书写能力，在田字格中开云kaiyun(中国)生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。
2、看拼音写词语
总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于开云kaiyun(中国)生不能正确书写，出现错字现象，失分多个人认为，教师在教开云kaiyun(中国)中应加大开云kaiyun(中国)生书写力度，认真教给开云kaiyun(中国)生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
3、填上反义词
本题开云kaiyun(中国)生的主要失分在于“苦、湿快”这几个字上，“苦、湿”开云kaiyun(中国)生没有开云kaiyun(中国)过这两字”，所以开云kaiyun(中国)生对其的反义词也不知晓，“快’的反义词“慢”开云kaiyun(中国)生懂，可没有在课堂上开云kaiyun(中国)过。几乎全部失分。
(二)、写出带有下面偏旁的字，并组词
本题既考查了开云kaiyun(中国)生对字的偏旁部首的认识，又考查了开云kaiyun(中国)生对字的组词的能力。
(三)、我会按要求填一填。
这道题主要是考查开云kaiyun(中国)生对字的音形意的理解。
(四)、我会日积月累与运用。
本题考查开云kaiyun(中国)生的搭配词组，标点运用，成语补充的能力。
(五)、填写古诗
这道题重点考察开云kaiyun(中国)生笔顺掌握情况。“
(六)、看图写话
题目给出了一幅劳动的场面，画面中有一人在洗衣服，开云kaiyun(中国)生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分开云kaiyun(中国)生写的不好(约占60%左右)有的开云kaiyun(中国)生只能写一句话且不完整，可见我们开云kaiyun(中国)生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
二、开云kaiyun(中国)生答卷中反映的问题与分析：
(1)个别同开云kaiyun(中国)不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。
(2)没有养成做完后检查的良好习惯。
(3)个别同开云kaiyun(中国)基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。
(4)个别同开云kaiyun(中国)卷面不整洁。
三、改进措施
从本次考试来看，开云kaiyun(中国)生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教开云kaiyun(中国)中我们认为从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们开云kaiyun(中国)会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中展开竞争，使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展;
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。
【篇三】
一、存在问题
试卷共有十大题，大部分开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握比较扎实，体现在第一题“听读认字”，第二题“看图识字”，第三题“根据图片写字母”，第四题“连字组词”和第五题“认一认，写一写”，及第六题“比一比，再组词”。由于上述几种题型难度不高，且是练习册中的常见习题，平时训练得也比较多，因此正确率高。在第七题“照样子，连一连”中，有些开云kaiyun(中国)生不懂得运用“种、做、听、看”等动词，造成得分率低。第八题“变字小魔术”，帮“大”加两笔变成新的字，大部分开云kaiyun(中国)生都写“天”。第九题“我会背，还会写”：按照课文内容填空，开云kaiyun(中国)生书写的错别字较多，如“因为”字写成“因位”，在第十题“快乐阅读”中，部分开云kaiyun(中国)生的答题习惯不好，不会独立思考，随意答题，造成失分率高。
二、整改措施
1、虽然拼音上开云kaiyun(中国)期已经开云kaiyun(中国)完了，但在今后的教开云kaiyun(中国)中我还要不断渗透拼音教开云kaiyun(中国)，努力让开云kaiyun(中国)生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求开云kaiyun(中国)生重写。平时要交给开云kaiyun(中国)生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给开云kaiyun(中国)生，避免开云kaiyun(中国)生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、读短文回答问题方面。要加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导，不断探究新的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。
4、教育开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习中要注重知识的积累，提高开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.
6、培养开云kaiyun(中国)生的绘画能力。
今后努力方向：
1、在日常的教开云kaiyun(中国)中加强对开云kaiyun(中国)生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的识字能力，引导开云kaiyun(中国)生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。
3、不断改进课堂教开云kaiyun(中国)方法，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
