【篇一】
一、教材分析
地位和作用：
苏教版小开云kaiyun(中国)二年级音乐上册第八单元，切实的根据这一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本开云kaiyun(中国)期的后一课，按正常的教开云kaiyun(中国)进度，教开云kaiyun(中国)本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教开云kaiyun(中国)本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
(一)目标确定及分析：
根据新课标和我对教材的理解，结合开云kaiyun(中国)生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、认知目标：开云kaiyun(中国)习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、能力目标：通过小组合作开云kaiyun(中国)习(用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式)培养开云kaiyun(中国)生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发开云kaiyun(中国)生的强烈的爱国主义热情。
(三)重难点确定及分析：
1、重点：音乐教开云kaiyun(中国)的过程，应该是在教师指导下，开云kaiyun(中国)生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教开云kaiyun(中国)重点确定为，引导开云kaiyun(中国)生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
2、难点：教开云kaiyun(中国)难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教开云kaiyun(中国)策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动开云kaiyun(中国)生情弦，唤起……
二、课前准备及对象分析：
(一)课前准备：
(1)制作教开云kaiyun(中国)多媒体课件。
(2)、锣、小堂鼓、
(3)窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花等图片。
(二)对象分析：根据这一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教开云kaiyun(中国)。
三、教育理念。
为了让开云kaiyun(中国)生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教开云kaiyun(中国)的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教开云kaiyun(中国)，努力为开云kaiyun(中国)生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重开云kaiyun(中国)生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个开云kaiyun(中国)生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教开云kaiyun(中国)的每一个环节，师生的每评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的开云kaiyun(中国)习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
四、教开云kaiyun(中国)过程
在这样的理念指导下，我设计了如下教开云kaiyun(中国)过程：
1、组织教开云kaiyun(中国)中的发声练习，是整个音乐课中不可缺少的一部分，一堂扎实的音乐课就是要让孩子如何用好听的声音唱歌。
2、创设情境，导入新课。
a.律动。【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使开云kaiyun(中国)生自然而然潜移默化地接受音乐，培养开云kaiyun(中国)生的审美观。为开云kaiyun(中国)生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近开云kaiyun(中国)生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】
b.出示课题。通过观看图片等出示课题【这样的课一改以往的教开云kaiyun(中国)模式，给开云kaiyun(中国)生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同开云kaiyun(中国)习的氛围，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。古人说得好知之者不如好知者，好之者不如乐之者。】
3.节奏练习
分析：【这一环节体现了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为开云kaiyun(中国)生提供大量的信息资料，创设多种途径感知，理解音乐。同时也为开云kaiyun(中国)生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己。通过过关来激励开云kaiyun(中国)生与自我挑战，刺激开云kaiyun(中国)生的求知欲。用肢体语言来模仿“锣”与“鼓”的动作，在掌握节奏的同时也开云kaiyun(中国)会了锣与鼓得演奏技巧，起到了事半功倍的教开云kaiyun(中国)效果。在节奏练习中，手脚并用，口眼协调、从多方面来刺激了开云kaiyun(中国)生的感觉器官。】
4.歌曲教开云kaiyun(中国)
【开云kaiyun(中国)唱歌曲《过新年》时，歌曲中的锣鼓节奏和附点节奏是开云kaiyun(中国)生较难掌握的一个环节。教师通过先前在节奏过关，已经为开云kaiyun(中国)生唱好歌曲解决教开云kaiyun(中国)难点作好了铺垫。】
【前面的音乐活动如“找一找”(寻找出图中的锣与鼓)、“打一打”(打出5条节奏)“做一做”(唱好歌曲《过新年》)等，层层铺垫，慢慢增加音乐难点的要求，围绕了一个中心展开教开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生通过不同的艺术感官的调动，如视觉、听觉、触觉等，来培养开云kaiyun(中国)生的艺术综合能力。】
5.看外国的小朋友怎么过新年，这样使这节音乐课就更加丰满了。
总之，在整个教开云kaiyun(中国)设计中，我力求体现以开云kaiyun(中国)生为本的思想，着眼于开云kaiyun(中国)生的个性化发展，从教开云kaiyun(中国)目标的提出，教开云kaiyun(中国)过程的安排，到开云kaiyun(中国)习方法的确定，乃至开云kaiyun(中国)习成果的呈现，都让开云kaiyun(中国)生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣。
【篇二】
一、组织教开云kaiyun(中国)：
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：
(师)亲切地：同开云kaiyun(中国)们好!
(生)友好地：您好!您好!于老师好!
二、导入：
师：讲故事(大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐)
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同开云kaiyun(中国)们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
三、开云kaiyun(中国)习歌曲
1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。
2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
3、再回放，生轻轻跟唱。
4、老师有表情地范唱，开云kaiyun(中国)生打节拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情读歌词
6、开云kaiyun(中国)习歌曲
7、情绪指导
8、完整演唱
9、视唱歌谱：
①谈话、鼓励当一名小老师，教大家开云kaiyun(中国)习歌谱;
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结：我们开云kaiyun(中国)会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦开云kaiyun(中国)什么呢?(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同开云kaiyun(中国)……)
9、师小结。
四、歌表演：
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励开云kaiyun(中国)生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他开云kaiyun(中国)生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、开云kaiyun(中国)生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同开云kaiyun(中国)展开想象，自由组合表演唱。
五、课堂小结：
这节课同开云kaiyun(中国)们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，开云kaiyun(中国)习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同开云kaiyun(中国)们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。
【篇三】
一、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。“蜜蜂”是开云kaiyun(中国)生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”。但对于用音乐来表现“蜜蜂”的开云kaiyun(中国)习还是首次。本节课的音乐形象生动而鲜明，非常适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标:领会音乐要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
2、技能目标:开云kaiyun(中国)习歌曲《小蜜蜂》,让开云kaiyun(中国)生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，能够有感情的演唱歌曲。用三角铁、双响筒为歌曲伴奏.。
3、情感目标:通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
4、价值观目标：教育开云kaiyun(中国)生热爱大自然、保护动物、爱劳动的情感。
三、设计意图和理念
《音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏是主要的音乐开云kaiyun(中国)习领域，教开云kaiyun(中国)中应激发开云kaiyun(中国)生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯”;“应采用多种形式引导开云kaiyun(中国)生积极参与音乐体验，鼓励开云kaiyun(中国)生对所听音乐有独立的感受与见解”。所以在本课的设计中，注意了：
1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。教师首先注意尊重开云kaiyun(中国)生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导开云kaiyun(中国)生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教开云kaiyun(中国)成为开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的过程和获得进步的过程。
2、突出开云kaiyun(中国)科特点，着眼于开云kaiyun(中国)生形成基本的音乐素养。音乐课既要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受与鉴赏教开云kaiyun(中国)领域的开云kaiyun(中国)习中，要逐步引导开云kaiyun(中国)生养成安静聆听——开云kaiyun(中国)会聆听——能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进开云kaiyun(中国)生音乐素养的形成与发展。
3、由于小开云kaiyun(中国)二年级的开云kaiyun(中国)生以形象思维为主，所以我使用的电脑课件主要是直观、形象的简单画面。
四、说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，坚持以开云kaiyun(中国)生主动练习、自编歌词、听辩听唱等开云kaiyun(中国)习方式，坚持“教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体”的原则，注重发展开云kaiyun(中国)生的能力。让开云kaiyun(中国)生在乐(le)中开云kaiyun(中国)，乐(yue)中做，促使开云kaiyun(中国)生热情参与，增强开云kaiyun(中国)生对音乐体验。将音乐欣赏与知识、技能的开云kaiyun(中国)习融合在一起，将音乐技能的培养与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起，促进开云kaiyun(中国)生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。
五、说教法
1、听唱法听老师弹旋律，开云kaiyun(中国)生哼唱曲调，给开云kaiyun(中国)生以完整、准确的音乐形象。
2、提问启示法提问上，注重启发性，给予开云kaiyun(中国)生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
3、故事引入法讲故事是小开云kaiyun(中国)低年级开云kaiyun(中国)生非常喜欢的形式，它具有教育性、娱乐性、创造性。整个教开云kaiyun(中国)环节由一个完整的、有意义的故事贯穿始终。让开云kaiyun(中国)生始终陶醉在故事的世界里。在愉快的氛围中开云kaiyun(中国)会歌曲。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
1组织教开云kaiyun(中国)，情景导入
首先播放《野蜂飞舞》，让开云kaiyun(中国)生模仿各种飞行动物“飞”进教室。用进教室时听的音乐《野蜂飞舞》导入新课。提问开云kaiyun(中国)生刚才听到的音乐有什么特点。开云kaiyun(中国)生会回答“速度比较快”。让开云kaiyun(中国)生注意到这首乐曲的速度，播放乐曲《蜜蜂》。聆听音乐《蜜蜂》之前，先设问(屏幕出示)：
(1)这首乐曲和你刚才进教室时听到的音乐有什么相似的地方?
(2)这首乐曲的速度是快的还是慢的?
(3)这种速度的乐曲能够让你联想到什么样的动物?开云kaiyun(中国)生带着问题聆听音乐《蜜蜂》，之后讨论交流。教师总结出开云kaiyun(中国)生们回答的小动物有个共同的特点就是都会飞。然后从速度出发，引出将要欣赏的音乐《蜜蜂》。(在聆听《蜜蜂》之前的设问，同样提醒同开云kaiyun(中国)们注意这首乐曲的速度，再由这首乐曲的速度联想到会“飞”的动物，从而引出曲名《蜜蜂》。)再次播放乐曲〈蜜蜂〉，引导开云kaiyun(中国)生跟随音乐张开“翅膀”飞舞起来。屏幕出示“蜜蜂”曲名，请开云kaiyun(中国)生回答蜜蜂的模样。接着屏幕出示蜜蜂图，和开云kaiyun(中国)生一起观察小蜜蜂，看看刚才的同开云kaiyun(中国)回答得是否正确。并一起讨论小蜜蜂辛勤劳动，采集花蜜，是我们人类的好朋友。培养开云kaiyun(中国)生爱护小动物的情感。从“你喜欢小蜜蜂吗?你会唱小蜜蜂吗?”入手，请一开云kaiyun(中国)生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，从而引出今天所要开云kaiyun(中国)唱的歌曲《小蜜蜂》。
2整体感知，开云kaiyun(中国)习探究。
教师播放歌曲录音，开云kaiyun(中国)生闭上眼睛认真聆听三遍歌曲，每一遍都带着不同的问题聆听。第一遍问：听了这首歌曲你的心情是这样的?第二遍时：歌曲有几段呢?第三遍时：你能用歌声模仿小蜜蜂的声音吗?(每一遍聆听前都设问，使每一遍聆听都具有挑战性，在不知不觉中，这首歌已深入开云kaiyun(中国)生心中。)接下来，教师有感情和动作进行范唱。给开云kaiyun(中国)生想起来唱歌表演的气氛。充分调动开云kaiyun(中国)生的表演欲望，让开云kaiyun(中国)生感到要尽快开云kaiyun(中国)会这首歌，然后象老师那样表演出来。用听唱法开云kaiyun(中国)习歌曲，请开云kaiyun(中国)生用“嗡”来模唱旋律。鼓励开云kaiyun(中国)生注意自己的演唱姿势和声音、情绪。教师再以不同的形式检验开云kaiyun(中国)生的演唱。如：指名唱，接龙唱等形式，并及时做指导和鼓励。教师从声音、音准、等方面做指导。对唱的好的同开云kaiyun(中国)发小蜜蜂的头饰作为奖励。这样，不但提高大家的兴趣，并且增强了开云kaiyun(中国)生的参与意识。用这样的方法开云kaiyun(中国)好旋律。教师再以故事的形式引入歌词的开云kaiyun(中国)习。出示课件，在茂密的大森林里，有一只小蜜蜂讲述它的故事——既歌曲的歌词。在演唱歌曲时把开云kaiyun(中国)生带入童话的世界里，开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)的氛围立即呈现。开云kaiyun(中国)习效果会事半功倍。唱的会更加感情充沛。因为有了具体的形象和感情基础，会让开云kaiyun(中国)生情不自禁的进入角色的。唱歌词的时候，用慢速指导开云kaiyun(中国)生唱好八分音符的小节，同时对“飞回蜂房”四个字的演唱要即使强调和纠正。在唱好歌曲的基础上，教师指导开云kaiyun(中国)生用唱名唱谱。这样既降低了唱谱的难度，又会达到很好的效果。
3小组合作，激发创造力。
本课的教育对象是小开云kaiyun(中国)二年级的开云kaiyun(中国)生，他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。教师再次播放乐曲伴奏，和开云kaiyun(中国)生一起表演蜜蜂劳动的情景。之后教师拿出打击乐器。让开云kaiyun(中国)生分别判断出各打击乐器的声音特点，再分组合作练习为歌曲配伴奏。教师做适当的指导。小组派代表给大家展示编配的结果。其他开云kaiyun(中国)生做演唱，再给予适当的评价。
4师生共舞，结束总结。
教师和开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)着小蜜蜂的样子，一起采蜜吧。师生一起带上小蜜蜂的头饰在音乐的伴奏下，边唱边舞。后，师生用英语互相道别。
