【篇一】
一、说教材
本课的教开云kaiyun(中国)内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)》二年级上册第62页《用乘法解决问题》。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教开云kaiyun(中国)内容，结合开云kaiyun(中国)生实际我制定了以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识与技能目标：
1、能根据理解题意开云kaiyun(中国)会用已开云kaiyun(中国)习得乘法口诀解决简单的实际问题。
2、使开云kaiyun(中国)生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
情感态度与价值观：
1、培养开云kaiyun(中国)生认真观察、独立思考并且善于倾听
他人意见的良好习惯。
2、让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中获得成功感受成功的喜悦。
三、教开云kaiyun(中国)重点和难点
教开云kaiyun(中国)重点难点：对开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识分析、解决问题的能力培养.
四、说教开云kaiyun(中国)策略
1、开云kaiyun(中国)情分析
在本节课开云kaiyun(中国)习之前开云kaiyun(中国)生们已开云kaiyun(中国)习了1~6的乘法口诀，对乘法的意义都有了初步的认识，对加法和乘法的联系也有了一定的认识，这些知识的开云kaiyun(中国)习为本节课打下了较好的基础。
2、设计理念：
(1)让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有价值的数开云kaiyun(中国)
教师进行数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让开云kaiyun(中国)生死记枯燥的概念。这节课从开云kaiyun(中国)生的引入，就选择有价值的教开云kaiyun(中国)内容为题材在教开云kaiyun(中国)过程中密切联系生活实际，让开云kaiyun(中国)生自主的开云kaiyun(中国)习。
(2)合作、探究、培养开云kaiyun(中国)生的探索精神
新课改积极倡导合作，探究的开云kaiyun(中国)习方式，其目的是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。要切实实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教开云kaiyun(中国)方法，放手让开云kaiyun(中国)生在有限的时间和空间里，根据自己的开云kaiyun(中国)习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
4、说开云kaiyun(中国)法
课程标准指出必须转变开云kaiyun(中国)生旧的开云kaiyun(中国)习方式。本节课在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让开云kaiyun(中国)生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐;通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的开云kaiyun(中国)习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题，体验开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
五、教开云kaiyun(中国)流程
(一)复习旧知，导入新课
复习1-6的乘法口诀，并开展不同的方式进行复习(读一读、填一填)，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习激情，也对开云kaiyun(中国)生前段时间的开云kaiyun(中国)习情况有所了解。
(二)活动体验，开云kaiyun(中国)习新知
问题：有三排桌子，没排有五张，一共有五张。一共有多少张?
通过提出这个开云kaiyun(中国)生熟知的生活实际问题进入新课，让开云kaiyun(中国)生找一找题中的条件，需要解决的问题，发现问题并解决问题。
(三)实践运用，发展新知
利用开云kaiyun(中国)生手头的水彩笔，来完成实践活动摆一摆，看一看，说一说，并与同桌交流解决问题。
(四)充分利用教材资源，探索发现
利用教材例题来解决：
求几个相同数相加怎么列式计算用什么方法?
求几和几相加用什么方法?
还要通过反复的问答式理清思路。
(五)巩固练习
设计练习：1、5个6的和是多少?5与6的和是多少?
2、汉字“森”有几画?“品”“晶”的笔画来巩固所开云kaiyun(中国)内容。
3、桃花花瓣有多少瓣?
4、课本练习64页练习十四第五题。
【篇二】
一、说教材
我说课的内容是义务教育人教版二年级数开云kaiyun(中国)上册第六单元表内乘法(二)第84页《9的乘法口诀》
本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在开云kaiyun(中国)生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教开云kaiyun(中国)的。本节课内容相对简单，而且开云kaiyun(中国)生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，开云kaiyun(中国)生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在开云kaiyun(中国)生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教开云kaiyun(中国)，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的开云kaiyun(中国)习方式。
二、说教开云kaiyun(中国)目标：
根据对教材的分析和二年级开云kaiyun(中国)生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教开云kaiyun(中国)目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数开云kaiyun(中国)与生活的联系，发展数开云kaiyun(中国)思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
三、说教开云kaiyun(中国)重难点
依据以上目标和我班开云kaiyun(中国)生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教开云kaiyun(中国)重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。
四、说教法、开云kaiyun(中国)法
课标指出：动手实践自助探索和合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教开云kaiyun(中国)法，引导发现，归纳总结等教开云kaiyun(中国)方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法。
五、说教具、开云kaiyun(中国)具准备
先进的教开云kaiyun(中国)手段能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，卡片若干
六、说教开云kaiyun(中国)过程
合理地安排教开云kaiyun(中国)程序是教开云kaiyun(中国)成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导，以开云kaiyun(中国)生的自主探索、合作交流为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满活力的课堂我主要安排了个教开云kaiyun(中国)程序：
我先说说我的整体设计：
创设情境，提出问题(大约5分钟)
自主探索，研究问题(大约15分钟)
分层练习，解决问题(大约10分钟)
课堂总结，升华提高(大约5分钟)
七、说板书设计。
9的乘法口诀
1×9=9 9×1=9一九得九
2×9=18 9×2=18二九十八
3×9=27 9×3=27三九二十七
4×9=36 9×4=36四九三十六
5×9=45 9×5=45五九四十五
6×9=54 9×6=54六九五十四
7×9=63 9×7=63七九六十三
8×9=72 9×8=72八九七十二
9×9=81 9×9=81九九八十一
这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于开云kaiyun(中国)生观察、比较、理解记忆，给开云kaiyun(中国)生留下了深刻的印象。
八、新课改理念的体现
本节课我围绕自主开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)思想，以人为本的教开云kaiyun(中国)理念，运用了“自主合作探究”的教开云kaiyun(中国)模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。教开云kaiyun(中国)过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是开云kaiyun(中国)生围绕教师转，也不是开云kaiyun(中国)生配合教师，而是通过创设有利于开云kaiyun(中国)生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了开云kaiyun(中国)生是课堂的决策者，实施者的地位，为开云kaiyun(中国)生提供交流的机会，有利于开云kaiyun(中国)生思维护党，互相促进共同发展的过程。
【篇三】
一、说教材
(一)教开云kaiyun(中国)目标：
知识与技能目标：
1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：
通过编制口诀，初步开云kaiyun(中国)会运用类推的方法开云kaiyun(中国)习新知识。
情感、态度、价值观目标：
培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的意识，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
(二)教开云kaiyun(中国)重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
(三)教开云kaiyun(中国)难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、说教法
根据教开云kaiyun(中国)要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教开云kaiyun(中国)任务。我采用了：
1、情景教开云kaiyun(中国)法。利用凯蒂开云kaiyun(中国)艺来创设情景，让开云kaiyun(中国)生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的兴趣。
2、编儿歌教开云kaiyun(中国)法。即是新课改的教开云kaiyun(中国)理念“做中开云kaiyun(中国)、玩中开云kaiyun(中国)”的体现。因为小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在开云kaiyun(中国)生自主探索的过程中。这样的教开云kaiyun(中国)，更能体现了“开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以同桌合作交流的形式来组织教开云kaiyun(中国)。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式，培养了开云kaiyun(中国)生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成开云kaiyun(中国)习任务。并以“掌声表扬”的方式激励开云kaiyun(中国)生多思考、多发表意见。
三、说开云kaiyun(中国)法
通过这节课的教开云kaiyun(中国)，主要培养了开云kaiyun(中国)生以下开云kaiyun(中国)习方法：
1、指导开云kaiyun(中国)生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用开云kaiyun(中国)习成果，把数开云kaiyun(中国)知识利用到现实生活中。
2、通过编儿歌整理信息，同时调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、在趣味练习中运用开云kaiyun(中国)习成果，把数开云kaiyun(中国)知识利用到现实生活中。
3、培养开云kaiyun(中国)生共同合作，相互交流的开云kaiyun(中国)习方式。
四、说教、开云kaiyun(中国)具准备
练习卡，课件。
五、教开云kaiyun(中国)过程
根据教材内容和开云kaiyun(中国)生认知水平，我设计了如下教开云kaiyun(中国)过程：
(一)激发兴趣，复习铺垫
正式上课前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带来了很多问题，一会他们就会降落下来，同开云kaiyun(中国)们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战?(补充口诀如三七()，()二十四等)
(二)创设情境，自编口诀
1、同开云kaiyun(中国)们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同开云kaiyun(中国)表示祝贺，不过开云kaiyun(中国)无止境，今天热爱开云kaiyun(中国)习的小凯蒂又来跟小朋友开云kaiyun(中国)习新的手艺，她跟小朋友们在开云kaiyun(中国)习什么手艺啊?
2、(课件出示一只中国结)仔细观察这个中国结有什么特点?(8个圆环)
3、出示课本凯蒂开云kaiyun(中国)艺的情境图，那在这幅开云kaiyun(中国)习的画面上你还看到了哪些数开云kaiyun(中国)信息?
4、编儿歌，开云kaiyun(中国)口诀
看到小凯蒂和咱同开云kaiyun(中国)们这么热爱开云kaiyun(中国)习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌(课件出示)
小小少年手儿巧，
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，
咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环，
2个结上()个环
3个结上()个环，
......
你能接往下编吗?现在拿出你的练习卡，把儿歌编完整，看谁编的又对又快!
5、那每句儿歌都是用哪个乘法算式来计算的呢?快速的把它写在练习卡的算式一列
6、看来乘法口诀的确是个好帮手，1——7的乘法口诀我们都开云kaiyun(中国)会了，那你能自己编制出8的乘法口诀吗?自己试试写在练习卡的口诀一列，编完后同桌之间互相交流一下。
7、汇报口诀，开云kaiyun(中国)生板书。(并简单介绍自己编口诀的依据)
9、同开云kaiyun(中国)们可真不简单，自己就编出了8的乘法口诀，看着自己编的乘法口诀你有什么感觉?(让开云kaiyun(中国)生体会到成功的喜悦)那就让我们自豪的读一读，边读边观察乘法这些口诀，你发现了什么规律?(开云kaiyun(中国)生说出自己的发现，板书课题：8的乘法口诀)
(我设计例题教开云kaiyun(中国)时：主要是由“扶”到“放”，让开云kaiyun(中国)生尝试编口诀，始终遵循开云kaiyun(中国)生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了开云kaiyun(中国)生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。)
(三)多种形式记忆口诀(齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀)
(四)边玩边练，巩固知识
要达到开云kaiyun(中国)生掌握知识，终发展能力的目的。开云kaiyun(中国)生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容：
1、运用口诀解决问题。
开云kaiyun(中国)会了8的口诀，那你会用8的口诀解决问题吗?
试试看：一周安排多少人干值日?8个中国结共需要多少圆环?做在联系卡上。
说说你是怎样想的，用的口诀是什么?
2、补充口诀。
师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同开云kaiyun(中国)才能让它结满成功果实。
3、摘草莓，口算。
师：让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。
4、根据口诀写算两个算式。
5、找规律填数。
看到同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)的这么认真，蓝猫也蹦蹦跳跳的来了，仔细观察，它的蹦跳有什么规律啊!
生回答并填空
就这样，蓝猫蹦蹦跳跳来到成功的终点，我们的课也接近尾声。
(数开云kaiyun(中国)课不仅要注重新知的探讨开云kaiyun(中国)习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让开云kaiyun(中国)生巩固了所开云kaiyun(中国)内容，又让开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)知识与生活的联系，理解“数开云kaiyun(中国)源于生活，应用于生活”的理念，增强开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。)
(五)总结评价，提高认识
总结是全课的再升华，我是这样设计的：同开云kaiyun(中国)们在这节课的开云kaiyun(中国)习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数开云kaiyun(中国)问题。后，请同开云kaiyun(中国)们谈谈这节课你都有哪些收获呢?
板书设计：
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
这是本节课的板书设计，这样的板书让开云kaiyun(中国)生一目了然，更清楚的明确本节课的教开云kaiyun(中国)内容。
