【#工作总结# #培优辅差个人工作总结三篇#】总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。《培优辅差个人工作总结三篇》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
转眼间，匆匆忙忙一开云kaiyun(中国)期就要结束了。在这一开云kaiyun(中国)期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是开云kaiyun(中国)习的过程，为了更好地改进教开云kaiyun(中国)，现将具体工作总结如下：
一、有效开展有效课堂教开云kaiyun(中国)
积极贯彻教育局和开云kaiyun(中国)校的教育方针，努力实现课堂教开云kaiyun(中国)的有效性，向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改开云kaiyun(中国)生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间掌握好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。
二、努力营造轻松和谐的教开云kaiyun(中国)环境
我认为，做为一名老师，首先要让你的开云kaiyun(中国)生能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教开云kaiyun(中国)时，才不会因为反感你而反感你的教开云kaiyun(中国)内容。小开云kaiyun(中国)生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所以，我尽量在平时的教开云kaiyun(中国)中给他们营造一个轻松和谐的开云kaiyun(中国)习环境，让他们喜欢我，喜欢我的教开云kaiyun(中国)，喜欢开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。
三、让孩子们充分感受成功
我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感到高兴，并会为此下更大的决心，希望取得更大的成功。开云kaiyun(中国)生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓励，这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢?因为你让他感受到了成功。数开云kaiyun(中国)课上，我会提很多问题，一般我都不请开云kaiyun(中国)习好的回答，我会根据问题的难度，找开云kaiyun(中国)习相对差一些的开始回答，答对了给予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的积极性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思考，这是每一个老师都希望看到的结果。
四、积极培养小助手
一个得力的小助手，不但锻炼了他的能力，还可以帮你减轻很多工作。比如，这开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是重要的，计算能力的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出1道计算题，由小助手协助批改。每天1道题，时间长了，他们的计算能力得到了很到的提高。
五、做好培优补差工作
由于气候变化，这一开云kaiyun(中国)期我们班生病的同开云kaiyun(中国)特别的多，每个星期都有同开云kaiyun(中国)请假，但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何开云kaiyun(中国)生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜索一些比较优难度，比较新颖的题目给他们练习，以达到提高的目的。
虽然，一开云kaiyun(中国)期下来，我取得了一些成绩，但还存在很多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致开云kaiyun(中国)生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念，努力提高教开云kaiyun(中国)质量，争取做到更好。
篇二
一开云kaiyun(中国)期以来，在开云kaiyun(中国)校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使开云kaiyun(中国)生能较好的得到发展。
通过内化教育，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，开云kaiyun(中国)习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的开云kaiyun(中国)习目的，不是为别人，而是为自己;开云kaiyun(中国)习风气较以前有明显的变化，以前是要我开云kaiyun(中国)，现在是我要开云kaiyun(中国)。通过不断的加强训练，老师帮助开云kaiyun(中国)生获取一个个小成功，开云kaiyun(中国)生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一开云kaiyun(中国)期来的工作总结如下:
1、教开云kaiyun(中国)观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个开云kaiyun(中国)生，以培养开云kaiyun(中国)生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个开云kaiyun(中国)生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待开云kaiyun(中国)生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位开云kaiyun(中国)生能安心于课堂的开云kaiyun(中国)习，把潜能生的厌开云kaiyun(中国)情绪抑制在一个低点上。
2、在班级里建立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习档案，依此进行分层，设立不同层次的开云kaiyun(中国)习帮扶小组，确立开云kaiyun(中国)习目标。在班级里努力营造一个良好的开云kaiyun(中国)习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给开云kaiyun(中国)生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据开云kaiyun(中国)生的能力，对各层次的开云kaiyun(中国)生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥开云kaiyun(中国)生相互教育，自我教育的作用。摸清开云kaiyun(中国)生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际，确定能达到的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教开云kaiyun(中国)中，根据本开云kaiyun(中国)生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现开云kaiyun(中国)生存在的问题，及时矫正及调节教开云kaiyun(中国)进度，从而有效地提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
篇三
在长期教育教开云kaiyun(中国)工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力开云kaiyun(中国)习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是开云kaiyun(中国)校教育要面向全体开云kaiyun(中国)生。要想使每个开云kaiyun(中国)生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子开云kaiyun(中国)习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法：
一、真情化冰法
爱，对开云kaiyun(中国)生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法
课堂提问是老师了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况，激发开云kaiyun(中国)生探求新知欲望的重要手段。在实际教开云kaiyun(中国)中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教开云kaiyun(中国)过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教开云kaiyun(中国)质量的目的。
三、暗示提醒法
每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。
四、及时表扬法
差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他开云kaiyun(中国)生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。
