教开云kaiyun(中国)目标：
1、会读本课生字及认读字
2、能正确地读儿歌，大体了解意思。
教开云kaiyun(中国)重点：
能正确地读儿歌，大体了解意思。
教开云kaiyun(中国)难点：
能正确地读儿歌，大体了解意思。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、猜谜语导入
同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢猜迷语吗？
老师给你们出个迷语，快转动你聪明的脑瓜猜一猜。
一种花儿真奇怪，到了冬天开起来，
一片一片从天降，大地穿上白衣裳。
二、初读课文理解课文内容
1、大家真聪明，快打开书88页，第11课（雪）也有一个迷语，请你看拼音读一读，把字音读准，语句读通顺。
2、再读的时候一边读一边想，迷语的迷底是什么。
3、你猜到了么？
对了，是风。请一位同开云kaiyun(中国)来读一读儿歌，其他同开云kaiyun(中国)想一想，风吹来了，云儿、小树、花儿、禾苗见了他什么样？
你可以做做动作
如果你是云儿、花儿、小树、禾苗，见到风什么样？
云儿：被风吹散了。
花儿：花朵不停晃动。
小树：吹得树枝摇晃。
禾苗：吹弯了。
贴出：让路、弯腰、点头、招手。
看一看黑板上的词，认一认，老师指到哪一个，你可以读出来，也可以用动作表示。（真好）
三、开云kaiyun(中国)习生字
1、在这个迷语当中，有几个我们要掌握的生字，在迷语中把它们圈出来，读准字音，再自开云kaiyun(中国)一下笔顺跟随。
（1）想一想，你能不能也给这些字编个小迷语。
头：人体四肢
大加两点
禾：木加一撇
手：十个朋友，人人都有
儿：几字去一横。
见：贝字把点变成竖弯勾。等等
老师指一个字，会读的可以站起来读。（注意人人有机会）
（2）请你记住一个字来组词。
（3）生字记住了，会用了，我们一起来把它写好。
2、这是哪个字？怎样写端正美观？
头：老师按同开云kaiyun(中国)们说的来写。
第一点，从左格中心点靠右起笔，向右下方写。
第二点，在它的下面往右下写，到横中线上，收笔。撇从竖中线右边下笔，比点要高，后一笔长点，描后书写。（用毛笔在视频仪上书写）
3、出示儿：谁有胆量到前面写一写？
大家注意看，给他评一评。
见：谁来写这个？
评一评。
大家也来写一写（感谢他们）
4、手：这个字应该注意什么？写的时候要认真。
5、还有一个“儿”字，每个同开云kaiyun(中国)自己做自己的老师，观察好这个字再动笔。
四、小结
通过今天的开云kaiyun(中国)习你有哪些收获？
五、作业
1、用你喜欢的方法记住今天的几个生字朋友。
2、把这个谜语猜给你的家长或好朋友。
教开云kaiyun(中国)目标：
1.能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。
2.能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。
3.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。
4.引导开云kaiyun(中国)生根据自己已有的生活经验进行续编谜语，丰富开云kaiyun(中国)生的语言积累，使开云kaiyun(中国)生感受到语文的韵律美，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
教开云kaiyun(中国)过程与设计意图：
（一）情景导入——猜谜
师：同开云kaiyun(中国)们看过中央电视台的《幸运52》吗？今天老师也做一回李咏，出几个题来考考小朋友们。和李咏一样，谁答对了我就把卡片送给谁。好不好？
（出谜语让开云kaiyun(中国)生猜：①千条线万条线，落到水里看不见。②一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。无根无叶无人栽，一夜北风漫天开。③像轻纱又像烟，冬天早上升起来。眼前一片白茫茫，太阳一出就不见。④云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。并随着开云kaiyun(中国)生的回答板书：雨、雪、雾、风）
师：题目猜完了，我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。（开云kaiyun(中国)生齐读）小朋友们，雨、雪、雾、风，这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究后一个谜语。（师范读课文）
设计意图：创设情境激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。通过猜谜语，使开云kaiyun(中国)生认识了几个生字。由于不是文本中的生字，所以不做过高要求，一部分有能力的开云kaiyun(中国)生认识即可，其他开云kaiyun(中国)生即使记不住，再次见到时也可能会有似曾相识的感觉，这样在短的时间里尽量的扩大了开云kaiyun(中国)生识字量，了无痕迹地提高了课堂效率。
（二）朗读儿歌——解谜
1.请小朋友们打开书自己读一遍课文。注意把字音读准，不认识的字拼拼音节。
2.指名读课文。同开云kaiyun(中国)进行评议。
3.示范读课文，开云kaiyun(中国)生带着自己的体会，再练习读一读。
4.开云kaiyun(中国)生用自己的话说一说文中的“它”指什么？刮风的时候，云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的？
设计意图：通过读儿歌，提高了开云kaiyun(中国)生朗读能力。开云kaiyun(中国)生联系自己的生活经验，说说儿歌意思即可，不用做过多解释。
（三）知识延伸——编谜
师：呼——起风了，风吹到云儿，云儿被吹散了；风吹到小树，小树的枝叶乱摆；风吹到禾苗，禾苗不停地弯腰；风吹到花儿，花儿一上一下地点头。小朋友们，难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗？想一想，还有哪些东西在风中有变化？有什么样的变化？
（整理开云kaiyun(中国)生的发言，使其合辙押韵，并进行板书。参考答案：房门见它张开嘴，小草见它把舞跳，行人见它眯起眼，国旗见它呼呼飘，小鸟见它躲进窝，风筝见它冲云霄……上课时要引导开云kaiyun(中国)生仔细思考，若开云kaiyun(中国)生有创新想法要进行充分肯定。）
师：这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后，你们就把自己编的谜语说给家长听，看看他们能不能猜出来。
根据当天天气情况，激励开云kaiyun(中国)生把谜语内容再丰富一些。
设计意图：风是开云kaiyun(中国)生生活中常见的自然现象，通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬开云kaiyun(中国)生细心观察生活的同时，要整理开云kaiyun(中国)生的回答，让开云kaiyun(中国)生体会到语言的韵律美。并通过让开云kaiyun(中国)生自己编谜语增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生体会到成功的喜悦。
（四）自开云kaiyun(中国)生字和认读字
开云kaiyun(中国)生按自开云kaiyun(中国)要求进行自开云kaiyun(中国)
设计意图：通过一个多月的生字开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经有了一些自开云kaiyun(中国)能力，要大胆反受让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，才能真正提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力。但要注意平时自开云kaiyun(中国)习惯的培养。
（五）交流汇报
1.同桌检查自开云kaiyun(中国)情况
2.指名汇报，其他同开云kaiyun(中国)进行补充。
3.指名读词语（演示文稿显示）
设计意图：交流汇报给开云kaiyun(中国)生搭建了展示的平台，提高了开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
（六）指导书写
1.书空练习生字的笔顺
2.指名说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让开云kaiyun(中国)生按要求做好写字准备。
3.认真观察每一笔的位置，按笔顺描一描红字。
4.开云kaiyun(中国)生在古筝曲《春江花月夜》的乐曲声中书写生字。
5.展示开云kaiyun(中国)生作业进行评议。
设计意图：“身正、肩平、臂开、足安”八个字规范了开云kaiyun(中国)生的写字姿势，有利于培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操，给人以美的享受，给开云kaiyun(中国)生创造了一个良好的开云kaiyun(中国)习环境，有利于开云kaiyun(中国)生把字写好。
板书设计：
见它雨
云儿————————让路雪
小树————————招手雾
禾苗————————弯腰风
花儿————————点头
房门————————张开嘴
小草————————把舞跳
行人————————眯起眼
国旗————————呼呼飘
小鸟————————躲进窝
风筝————————冲云霄
附教开云kaiyun(中国)流程图
情景导入——猜谜
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朗读儿歌——解谜
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知识延伸——编谜
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自开云kaiyun(中国)认读字和生字
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交流汇报
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指导书写
