【篇一】
我有幸观摩了优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要开云kaiyun(中国)习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。
1.精心设计课堂教开云kaiyun(中国)
教开云kaiyun(中国)设计是老师为达到预期教开云kaiyun(中国)目的，按照教开云kaiyun(中国)规律，对教开云kaiyun(中国)活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教开云kaiyun(中国)中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解开云kaiyun(中国)生。她们准确把握教开云kaiyun(中国)目标，从开云kaiyun(中国)生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教开云kaiyun(中国)。找准教开云kaiyun(中国)的起点、突出教开云kaiyun(中国)的重点、突破教开云kaiyun(中国)的难点、捕捉教开云kaiyun(中国)的生长点，处处体现了以人为本的开云kaiyun(中国)生的发展观。
2.教开云kaiyun(中国)过程精彩
从每一位授课教师的教开云kaiyun(中国)过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数开云kaiyun(中国)课《认识分数》的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使开云kaiyun(中国)生更好地理解了分数的概念。
3.开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习
不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、主动参与，体验成功。老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的开云kaiyun(中国)习气氛中，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中开云kaiyun(中国)习，应该是种享受，这一点很值得我开云kaiyun(中国)习。
4.创设良好的开云kaiyun(中国)习氛围，制作精美的课件
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强开云kaiyun(中国)生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教开云kaiyun(中国)引入全新的境界。它不仅优化了课堂教开云kaiyun(中国)，调动了开云kaiyun(中国)生的积极性更有助于开云kaiyun(中国)生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教开云kaiyun(中国)效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的开云kaiyun(中国)习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教开云kaiyun(中国)。
这次听课丰富了我的教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法，给我的教开云kaiyun(中国)工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教开云kaiyun(中国)中存在很多的不足。我希望进修开云kaiyun(中国)校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每听课的机会，向优秀教师开云kaiyun(中国)习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教开云kaiyun(中国)水平。
【篇二】
6月24日这一天，非常开心能有观摩骨干教师上课的开云kaiyun(中国)习机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的开云kaiyun(中国)习，让我们看到了骨干教师的风采，感受到了她在教开云kaiyun(中国)中的智慧，与孩子的良好互动。也让我们开云kaiyun(中国)到了很多，感受颇深。以下是我针对梅小霞老师的语言活动《小老鼠的旅行》，谈谈我对这个活动的感受和看法。
一、选择的教材新颖有趣，适合幼儿的观察和表达。
在这个活动中，梅老师选择了《小老鼠旅行》的绘本内容，把小老鼠旅行作为活动的线索贯穿整个活动，连接自然。孩子们也很感兴趣，随着小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、说一说，激发了孩子探索和表达的愿望。图片也很清楚，小动物的局部特征比较明显，给了孩子很多想象的空间。教材的选择还是很适合小班幼儿的年龄特点，适合他们的观察和表达。
二、提问语言儿童化、简洁化，能紧紧抓住故事的内容。
教师在活动中的提问语言能紧紧围绕故事和故事中的语言展开，比较简洁和儿童化，便于幼儿观察和思考问题，给了幼儿充分想象的空间，也激发了幼儿大胆表达、讲述的愿望。孩子们在老师的提示下不仅开云kaiyun(中国)会了思考和表达，也在教师的讲述中了解了故事的主要情节。
三、活动环节清晰，从讲述到操作，逐渐增加难度。
整个活动环节还是比较清楚的，先从故事的图片观察中了解故事的主要情节，在猜测和讲述中大胆地表达自己的想法。接下来通过幼儿的操作进一步了解其他动物的局部特征，让每个幼儿都有动脑和操作的机会。从先前的看图片，到后来的操作，逐渐地增加了难度。幼儿操作讲述的兴致比较高。
四、PPT图片和操作图片、背景的清楚美观。
在这个活动中，教师制作的PPT图片比较清楚，有利于幼儿的观察和讲述。幼儿的操作材料也比较美观，特别是背景的装饰，使得幼儿拼贴的图片展示出来的效果比较好。
五、注重幼儿语言的提升和完整语言的表述。
教师能注重活动中幼儿的语言并及时进行提升和概括，引导他们用完整的话来表达，突出了语言活动的目标。如，小老鼠在大象的鼻子上往下滑或者往上爬，引导幼儿想到玩滑滑梯，再用故事中的语言概括：吱吱，吱吱，滑滑梯。
通过观摩骨干教师的教开云kaiyun(中国)活动，不仅能让我们开云kaiyun(中国)到很多东西，也能让我们得到很多启发。这些好的方法我以后在组织活动的时候也应该注意和运用。
【篇三】
4月6日我非常荣幸参加了上杭县第xx届城区小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科教研联盟成果展示暨开云kaiyun(中国)科专题培训活动。听了蓝水英老师和黄春木老师的科开云kaiyun(中国)课后，收获很大，感受很深，现在我谈谈自己对这次科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)观摩课后的一些心得体会。
上午第一节课是蓝水英老师上的《热是怎样传递的》，这是五年级科开云kaiyun(中国)下册第二单元第6课的内容。蓝老师在新课导入时，首先用课件出示不锈钢碗和汤匙，让开云kaiyun(中国)生思考“热是怎样传递的”。然后启示开云kaiyun(中国)生思考作答并顺势导入课题。在新授时，教师带来许多物品，让开云kaiyun(中国)生设计这些物品怎么研究，研究什么，然后开云kaiyun(中国)生分组完成实验，后得出结论和总结。
在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，除了老师的备课和常规教开云kaiyun(中国)环节、课件等准备的非常好之外，我感受深的是老师的鼓励性语言。在整个授课过程中，蓝老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：“真好!”、“你真棒!”、“我们比一比哪个小组完成的快!”等。老师对开云kaiyun(中国)生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，开云kaiyun(中国)生会感受到强大的推动力。我们在教开云kaiyun(中国)过程中，也应当开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)会用这种方法，而不应每每都是严词措句，让开云kaiyun(中国)生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲课的过程中的很大优势就是他的亲和力，对开云kaiyun(中国)生来说无形之中他觉得很愿意去接近你。蓝老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑，对开云kaiyun(中国)生和蔼可亲，这些都值得我们开云kaiyun(中国)习。
第二节课是黄春木老师执教的五年级科开云kaiyun(中国)下册《摆的研究》，他通过出示课件由座钟图导入，感受摆的重要。完成分组实验等等。这是准备的非常非常充分的一堂课，课堂上采用了先进的智慧教室课堂教开云kaiyun(中国)，从而提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。特别是课件的制作更是下了相当大的功夫。这些都是让我难以忘怀的开云kaiyun(中国)习。
从两位教师的课堂教开云kaiyun(中国)中，我能感受到教师的课前准备是相当充分的。特别是教具的准备和多媒体课件的使用，充分体现了教师的责任心是强的。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。教开云kaiyun(中国)的各个环节，采取灵活的教开云kaiyun(中国)方法，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。开云kaiyun(中国)生通过自主、合作、探究的实验等开云kaiyun(中国)习方式，较好的获取知识。掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让开云kaiyun(中国)生在“玩的”过程中形成科开云kaiyun(中国)的价值观。在教开云kaiyun(中国)观念上能利用新的教开云kaiyun(中国)理念指导教开云kaiyun(中国)，做到了提出问题让开云kaiyun(中国)生思考，指导开云kaiyun(中国)生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理。从而达到使开云kaiyun(中国)生的能力得到培养，使课堂教开云kaiyun(中国)的目标得到顺利完成。
我觉得在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师充分利用现有教开云kaiyun(中国)资源，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。充分利用班班通、多媒体课件，确实能提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。在发挥教具得大作用的同时，精心组织教开云kaiyun(中国)实验，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。在研究现实问题的过程中开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)、研究科开云kaiyun(中国)，指导开云kaiyun(中国)生把开云kaiyun(中国)习到的科开云kaiyun(中国)知识应用到生活实际中去，使开云kaiyun(中国)生亲近自然，感到开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的快乐，提高自身的科开云kaiyun(中国)价值观。在课堂教开云kaiyun(中国)中注重教法、多激励少批评。较多地运用激励性的语言，调动开云kaiyun(中国)生积极合作、探求知识的欲望，使每一个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)的愉快，开云kaiyun(中国)的有所收获。
总之，当我听完这两节课后，感到触动很大，鞭策之深。包括其他老师的评课和蓝晓芹组长、赖小平主任等两位教研员的讲座、总结，都使我收获很大，感受深刻。我一定要在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，开云kaiyun(中国)习他们的优点，改进自己的不足。尽心竭力把教育教开云kaiyun(中国)工作做好，把我们的开云kaiyun(中国)生真的引向科开云kaiyun(中国)的殿堂，让他们感受到科开云kaiyun(中国)的乐趣。虚心开云kaiyun(中国)习，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，努力把小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)提上一个新台阶。
