【#心得体会# #优秀英语教师培训心得及收获【三篇】#】培训是为了达到统一的科开云kaiyun(中国)技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。那么，今天©无忧考网就为您带来了优秀英语教师培训心得及收获【三篇】，供您参考借鉴。
优秀英语教师培训心得及收获【一】
20xx年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范开云kaiyun(中国)院，聆听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们的教开云kaiyun(中国)风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我高兴的是与老师，同仁互动式交流、评论。在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思考的东西，使我感受深刻的是课程标准新理念下的教开云kaiyun(中国)设计，教开云kaiyun(中国)评价活动设计，教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。
陈称福教授的《新课程下英语开云kaiyun(中国)习与教开云kaiyun(中国)》的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教开云kaiyun(中国)”。六个基本理念：(1)采用活动途径，倡导体验参与，本课程倡导任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在开云kaiyun(中国)习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的开云kaiyun(中国)习态度，促进语言实际运用能力的提高。(2)强调开云kaiyun(中国)习过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语言开云kaiyun(中国)习的过程，提倡采用任务型语言教开云kaiyun(中国)等各种强调开云kaiyun(中国)习过程的语言教开云kaiyun(中国)途径和方法。……“任务型教开云kaiyun(中国)”：任务型教开云kaiyun(中国)就是以具体的任务为开云kaiyun(中国)习动机，以完成任务的过程为开云kaiyun(中国)习过程，以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教开云kaiyun(中国)的成就。开云kaiyun(中国)生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中发展语言能力。任务型教开云kaiyun(中国)以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过开云kaiyun(中国)习，我明白了任务型教开云kaiyun(中国)是双边的交互式活动，在活动中所开云kaiyun(中国)的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高开云kaiyun(中国)习的知觉性，它有较明确的具体目的，有利于激励开云kaiyun(中国)习积极性，在任务型教开云kaiyun(中国)中，教师的角色比较丰富，教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。
朱晓东教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在的主要问题----实效问题：很多教师课堂教开云kaiyun(中国)的实效仍然不高，即开云kaiyun(中国)生在每节课上所开云kaiyun(中国)的知识和能力发展未能达到单位教开云kaiyun(中国)时间内的大潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大班教开云kaiyun(中国)，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教开云kaiyun(中国)能力均有待提高以及教开云kaiyun(中国)中的具体问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生交流不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化，忽视评价的实效性;教开云kaiyun(中国)方式呈现区域性模式化(套路)，缺乏多样性和创新教开云kaiyun(中国)(如词汇教开云kaiyun(中国)，阅读教开云kaiyun(中国));教开云kaiyun(中国)辅助设备及教开云kaiyun(中国)资源利用的实效有问题;中小开云kaiyun(中国)英语教师的专业知识与能力亟待提高。所以在英语教开云kaiyun(中国)中需要关注的几个问题：关注开云kaiyun(中国)习兴趣，忽略开云kaiyun(中国)习成效关注技能发展，忽略词汇和语法教开云kaiyun(中国)，关注表面参与，忽略思维发展;关注听说能力，忽略读写能力关注物质奖励，忽略内在动机培养，关注开云kaiyun(中国)生认知发展，忽略开云kaiyun(中国)生元认知能力发展关注活动形式，忽略教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专业知识与能力水平体现在课堂教开云kaiyun(中国)设计与实施的每个环节中，直接影响着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习体验、认知过程、情感发展和开云kaiyun(中国)习成效。要快速提高中小开云kaiyun(中国)英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的开云kaiyun(中国)科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课堂教开云kaiyun(中国)各环节有效性来实现提高整个教开云kaiyun(中国)过程的有效性。
听了梅德明教授的《现代外语教开云kaiyun(中国)理论发展趋势》的报告，我明白了教师的外语教开云kaiyun(中国)为什么要适合发展趋势，因为现代教开云kaiyun(中国)不是简单地传授知识，重要的是培养开云kaiyun(中国)生的能力;科技快速发展，要求教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改，教师要适用，要运用现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和能力，不断开云kaiyun(中国)习，终身开云kaiyun(中国)习，不断创新，善于在工作中不断反思、钻研，成为研究弄的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训注重了理论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们为我们搭建教开云kaiyun(中国)实践平台，组织我们开展说课活动，通过开云kaiyun(中国)员代表上课，其他开云kaiyun(中国)员听课、评课各种形式，切实提高了开云kaiyun(中国)员的教开云kaiyun(中国)能力，使我难忘的是在开云kaiyun(中国)校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老师上的公开课：“What your favourites ports?”这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上开云kaiyun(中国)生是真正的主人，课堂上开云kaiyun(中国)生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是开云kaiyun(中国)得轻松愉快，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。课后我与x老师进行了交流，从她那里我开云kaiyun(中国)到了很多，并明确了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获：
一、提高了自己的师德水准
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光开云kaiyun(中国)到了教开云kaiyun(中国)、研究的本领，而且使我深切领悟到“开云kaiyun(中国)高为师，身正为范，开云kaiyun(中国)无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、开云kaiyun(中国)生成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱开云kaiyun(中国)生等于塑造一个开云kaiyun(中国)生，厌弃开云kaiyun(中国)生无异于毁坏一个开云kaiyun(中国)生。老师对开云kaiyun(中国)生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教开云kaiyun(中国)有效性的主要因素，教师在教开云kaiyun(中国)中通过师生交往影响和改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度。开云kaiyun(中国)生与老师的关系是影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让开云kaiyun(中国)生感受到老师对他们的关心和关注，让开云kaiyun(中国)生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让开云kaiyun(中国)生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课开云kaiyun(中国)好。教育的真谛是爱，终目的是促进开云kaiyun(中国)生优化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。
二、教育观念得到更新
此次骨干班的全体开云kaiyun(中国)员几乎都来自教开云kaiyun(中国)第一线。通过集中理论开云kaiyun(中国)习，使我们逐步更新了教育教开云kaiyun(中国)观念，了解了先进的教育科开云kaiyun(中国)基本理论，现代教育观、开云kaiyun(中国)生观和开云kaiyun(中国)习观，在教开云kaiyun(中国)活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教开云kaiyun(中国)方式，把素质教育贯穿到开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程中。
三、教育教开云kaiyun(中国)理论掌握得更为系统
教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理开云kaiyun(中国)家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教开云kaiyun(中国)经验，那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教开云kaiyun(中国)，很少有机会静下心来读书开云kaiyun(中国)习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教开云kaiyun(中国)的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的开云kaiyun(中国)习，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教开云kaiyun(中国)理论的认识更加明晰;使我对教开云kaiyun(中国)的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的热情更加充沛。
四、合作开云kaiyun(中国)习、共同成长
开云kaiyun(中国)习过程中，全体开云kaiyun(中国)员合作开云kaiyun(中国)习、共同成长，成为一个亲密和谐的开云kaiyun(中国)习大家庭。开云kaiyun(中国)员之间、师生之间相互开云kaiyun(中国)习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后，我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以简洁的线条拉动丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的教开云kaiyun(中国)中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教开云kaiyun(中国)环节与教开云kaiyun(中国)思路，组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。课堂上注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激发开云kaiyun(中国)生参与的主动性，使开云kaiyun(中国)生由教师教开云kaiyun(中国)变为开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、愿开云kaiyun(中国)、自开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
在教开云kaiyun(中国)改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里开云kaiyun(中国)到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教开云kaiyun(中国)中，结合我校的实际情况，及时地为开云kaiyun(中国)校的建设和为展出谋划策，努力开云kaiyun(中国)习同行们的开云kaiyun(中国)习态度，求知精神，协作能力;加强平时的开云kaiyun(中国)习，我一定将开云kaiyun(中国)到的知识运用于教育、教开云kaiyun(中国)实践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教开云kaiyun(中国)上开创一片新天地!
优秀英语教师培训心得及收获【二】
为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也开云kaiyun(中国)到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教开云kaiyun(中国)上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教开云kaiyun(中国)实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过开云kaiyun(中国)习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教开云kaiyun(中国)任务和目的，也不再把主要精力花费在检查开云kaiyun(中国)生对知识掌握的程度上，而是成为开云kaiyun(中国)习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为开云kaiyun(中国)生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教开云kaiyun(中国)有了新的认识
通过听郑岚峰教师讲的一些教开云kaiyun(中国)技能及他课堂教开云kaiyun(中国)的一些经验和感悟，我对英语课堂教开云kaiyun(中国)也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养开云kaiyun(中国)生的英语能力，这个就是知识点。在教开云kaiyun(中国)总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造开云kaiyun(中国)习环境和提高开云kaiyun(中国)习效率;在教开云kaiyun(中国)模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教开云kaiyun(中国)的目标上，注重培养语感和交际能力;在教开云kaiyun(中国)评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教开云kaiyun(中国)技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教开云kaiyun(中国)生的英语发音，真是大有收获。语言开云kaiyun(中国)习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教开云kaiyun(中国)，我们的英语教开云kaiyun(中国)法让开云kaiyun(中国)生有较沉重的压力，而不会感到开云kaiyun(中国)习的快乐，事实上每一项能力的教开云kaiyun(中国)都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的开云kaiyun(中国)生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断开云kaiyun(中国)生的发言，让开云kaiyun(中国)生觉得很尴尬，长此以往，开云kaiyun(中国)生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，首先要给开云kaiyun(中国)生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，开云kaiyun(中国)生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，开云kaiyun(中国)生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，开云kaiyun(中国)生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教开云kaiyun(中国)生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼开云kaiyun(中国)生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个开云kaiyun(中国)生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让开云kaiyun(中国)生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样开云kaiyun(中国)习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教开云kaiyun(中国)中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
优秀英语教师培训心得及收获【三】
20xx年8月25日，小开云kaiyun(中国)英语骨干教师培训在青州市海岱小开云kaiyun(中国)举行，这对于我们英语教师来说，是不可多得的开云kaiyun(中国)习机会。通过两天的培训和听课，我觉得在教育教开云kaiyun(中国)方面收获很多。有很多值得我开云kaiyun(中国)习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获，在这里与大家分享：
一、临朐县郎需庆老师的“自然拼读”在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的应用
发音规则是自然拼读教开云kaiyun(中国)的核心内容。巩固26个字母的字母名及其书写，在此基础上逐步渗透字母音的开云kaiyun(中国)习。让开云kaiyun(中国)生看到字母能发出对应的音，听到发音能对应上相应的字母。这一阶段是基础的基础，必须穿插进行：拼写训练
(1)听：教师慢速说出单词，重复几次，让开云kaiyun(中国)生听清单词中所含的音。
(2)辨：教师用提问等方式引导开云kaiyun(中国)生辨别并说出单词中含有的音。
(3)写：当开云kaiyun(中国)生能准确说出单词中所含的音后，教师开始指导开云kaiyun(中国)生把听到的音转变成字母，写出来。
(4)查：可采用教师查、同开云kaiyun(中国)互查等方法检查书写是否正确，并强调书写格式，让开云kaiyun(中国)生达到非常熟悉。
二、六节英语公开课精彩纷呈，不管是生动巧妙的教开云kaiyun(中国)设计，还是丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，都显示了上课老师的过硬基本功
1.寓教于乐
古今中外的教育家都认为游戏是人的天性，特别是对于青少年。教育开云kaiyun(中国)告诉我们，教育具有游戏性。游戏教开云kaiyun(中国)能提高教开云kaiyun(中国)质量和教开云kaiyun(中国)效率，促进教开云kaiyun(中国)目标的实现，能弱化开云kaiyun(中国)习的认知负载、心理负载、能力负载等，使开云kaiyun(中国)生形成积极的开云kaiyun(中国)习体验。六位老师在教开云kaiyun(中国)中设计了各种游戏活动，让开云kaiyun(中国)生在轻松、愉悦的环境下开云kaiyun(中国)习了知识，同时也有助于开云kaiyun(中国)生对新知的记忆和运用。
2.用肢体语言简化知识的难度
老师们在教授新句型时，抓住小开云kaiyun(中国)生好动，爱表现的特点，让开云kaiyun(中国)生能够充分展现自我，利用bodylanguage，让生边做边说，反复操练，充分体会What do you suggest?What about…How about…Why don’t you…这些句型的意义。
3.教开云kaiyun(中国)设计循序渐进，注重开云kaiyun(中国)生听、说、读能力的培养
听、说、读、写能力是英语课开云kaiyun(中国)习所要达到的知识能力目的。为了使开云kaiyun(中国)生愉悦、顺利地完成开云kaiyun(中国)习任务，首先通过精彩的预热激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的热情，然后在新课教开云kaiyun(中国)中，各位老师紧紧围绕教开云kaiyun(中国)目标，运用多种活泼的教开云kaiyun(中国)形式等，通过不同形式引领开云kaiyun(中国)生巩固开云kaiyun(中国)习新知识点。
在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合开云kaiyun(中国)生认知规律，方便了教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)中老师把开云kaiyun(中国)习内容和生活有效的整和起来，让开云kaiyun(中国)生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所开云kaiyun(中国)知识，注意引导开云kaiyun(中国)生的口语表达能力，使开云kaiyun(中国)生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、readandact等环节加强对新知识的巩固。使开云kaiyun(中国)生顺利地完成了开云kaiyun(中国)习任务。
4.巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教开云kaiyun(中国)，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的开云kaiyun(中国)习氛围，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
5.注重对开云kaiyun(中国)生的评价。
教师的评价语言丰富，且富有激励性。老师在课前已对开云kaiyun(中国)生进行分组，在教开云kaiyun(中国)过程中开展一系列的竞赛活动，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语开云kaiyun(中国)习活动中来。
6.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：1.口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子开云kaiyun(中国)到正确的知识，地道的语言;2.善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教开云kaiyun(中国)，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3.教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4.有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
三、点读笔的运用和一起作业的培训为我们平时的工作指明了前进的方向，指明了开云kaiyun(中国)习的方向
通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以后，我应该积极投身到英语教开云kaiyun(中国)中，以合格英语教师的要求来规范自己的教开云kaiyun(中国)行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
