有效的高中政治开云kaiyun(中国)习方法：培养开云kaiyun(中国)生的质疑能力
“开云kaiyun(中国)起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是开云kaiyun(中国)生的内驱力，是探索与创新的源头。加强开云kaiyun(中国)生质疑能力的培养，即培养开云kaiyun(中国)生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在开云kaiyun(中国)习中，培养自己的科开云kaiyun(中国)思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。
有效的高中政治开云kaiyun(中国)习方法：理清课本内容层次
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所开云kaiyun(中国)的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求开云kaiyun(中国)生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求开云kaiyun(中国)生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求开云kaiyun(中国)生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。
有效的高中政治开云kaiyun(中国)习方法：清晰知识的发展脉络
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。开云kaiyun(中国)生要去发现所开云kaiyun(中国)知识的线索，抓住了线索就抓住了所开云kaiyun(中国)知识的脉络。在自开云kaiyun(中国)中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，后讲怎么样。
有效的高中政治开云kaiyun(中国)习方法：突出知识核心结点
线索是开云kaiyun(中国)习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识开云kaiyun(中国)习中，要求开云kaiyun(中国)生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所开云kaiyun(中国)的知识。
有效的高中政治开云kaiyun(中国)习方法：把课本由厚变薄
这要求开云kaiyun(中国)生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着开云kaiyun(中国)习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制”等。
