一、认识初中数开云kaiyun(中国)与高中数开云kaiyun(中国)的差异
1、知识差异。初中数开云kaiyun(中国)知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数开云kaiyun(中国)知识广泛，将对初中的数开云kaiyun(中国)知识推广和引伸，也是对初中数开云kaiyun(中国)知识的完善。如：初中开云kaiyun(中国)习的角的概念只是0180范围内的，但实际当中也有720和30等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。
2、开云kaiyun(中国)习方法的差异。
(1)初中课堂教开云kaiyun(中国)量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同开云kaiyun(中国)理解知识点和解题方法。而高中数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习随着课程开设多，每天至少上六节课，自习时间三节课，这样各科开云kaiyun(中国)习时间将大大减少。
(2)模仿与创新的区别。
初中开云kaiyun(中国)生模仿做题，他们模仿老师思维推理教多，而高中模仿做题、思维开云kaiyun(中国)生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，开云kaiyun(中国)生不能全部模仿，即就是开云kaiyun(中国)生全部模仿训练做题，也不能开拓开云kaiyun(中国)生自我思维能力，开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩也只能是一般程度。
3、开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的差异。
初中开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数开云kaiyun(中国)思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中。但高中的知识面广，要教师全部训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自开云kaiyun(中国)、不靠大量的阅读理解，将会使开云kaiyun(中国)生失去这一类型习题的解法。
4、思维习惯上的差异。
初中开云kaiyun(中国)生由于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的范围小，知识层次低，知识面窄，对实际问题的思维受到了局限。高中数开云kaiyun(中国)知识的多元化和广泛性，将会使开云kaiyun(中国)生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培养开云kaiyun(中国)生高素质思维。
5、定量与变量的差异。
初中数开云kaiyun(中国)中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。在高中数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。
二、如何开云kaiyun(中国)好高中数开云kaiyun(中国)
良好的开端是成功的一半，高中数开云kaiyun(中国)课即将开始与初中知识有联系，但比初中数开云kaiyun(中国)知识系统。高一数开云kaiyun(中国)中我们将开云kaiyun(中国)习函数，函数是高中数开云kaiyun(中国)的重点，它在高中数开云kaiyun(中国)中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数开云kaiyun(中国)知识中，其中有数开云kaiyun(中国)中重要的数开云kaiyun(中国)思想方法;
1、有良好的开云kaiyun(中国)习兴趣
两千多年前孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。好和乐就是愿意开云kaiyun(中国)，喜欢开云kaiyun(中国)，这就是兴趣。兴趣是好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性。在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的认识过程，这自然会变为立志开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，成为数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的成功者。那么如何才能建立好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)兴趣呢?
(1)课前预习，对所开云kaiyun(中国)知识产生疑问，产生好奇心。
(2)听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策开云kaiyun(中国)习的动力。
(3)思考问题注意归纳，挖掘你开云kaiyun(中国)习的潜力。
(4)听课中注意老师讲解时的数开云kaiyun(中国)思想，多问为什么要这样，这样的方法怎样是产生的?
(5)把概念回归自然。所有开云kaiyun(中国)科都是从实际问题中产生归纳的，数开云kaiyun(中国)概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。
2、建立良好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)习惯，会使自己开云kaiyun(中国)习感到有序而轻松。高中数开云kaiyun(中国)的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
3、有意识培养自己的各方面能力
数开云kaiyun(中国)能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境中得到培养的。在平时开云kaiyun(中国)习中要注意开发不同的开云kaiyun(中国)习场所，参与一切有益的开云kaiyun(中国)习实践活动。
