“兴趣是好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进开云kaiyun(中国)习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持开云kaiyun(中国)生的兴趣，有效的的方法是让开云kaiyun(中国)生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教坛讲故事。小开云kaiyun(中国)的历史开云kaiyun(中国)习是以故事形式进行的，七年级开云kaiyun(中国)生已了解与初中课文有关的一些故事。让开云kaiyun(中国)生将小开云kaiyun(中国)了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个开云kaiyun(中国)生都可通过努力做到。这个过程既培养了开云kaiyun(中国)生的阅读能力，综合概括能力，表达能力，又锻炼了开云kaiyun(中国)生的胆识勇气，还尝到了做小老师的滋味，内心充满成功的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊奇而开始”。惊奇和疑问也是兴趣的渊源，只有开云kaiyun(中国)生对某一现象发生惊奇和疑问时，他们才愿意去进行探索。开云kaiyun(中国)习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把开云kaiyun(中国)生置于“发现者”和“探索者”的位置上，让开云kaiyun(中国)生到历史的隧洞中去寻宝。开云kaiyun(中国)生随着教材内容的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。
初三历史开云kaiyun(中国)习方法—要有主动性
在不靠别人督促，不在外力推动下开云kaiyun(中国)习。认清开云kaiyun(中国)习的重要性，充分发挥开云kaiyun(中国)习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地开云kaiyun(中国)习。有计划地安排开云kaiyun(中国)习内容，做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。对待作业能够独立地、按时完成。历史开云kaiyun(中国)习就会日渐提高。
初三历史开云kaiyun(中国)习方法——进行预习
预习主要是知识准备，即上课前独立地自开云kaiyun(中国)好上课内容。在新授课的这段时间里，这是重要的开云kaiyun(中国)习环节。开开云kaiyun(中国)至今，历史课用的开云kaiyun(中国)案中的“预习导开云kaiyun(中国)”部分，要求是提前自己独立完成。
初三历史开云kaiyun(中国)习方法—提高课堂利用率
历史开云kaiyun(中国)习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。历史老师的授课，主要侧重于重点、难点的分析、隐性知识的得出、知识之间的联系等，这些都不是同开云kaiyun(中国)自己可以完成的。所以在课堂一定要认真听讲。
初三历史开云kaiyun(中国)习方法—构建自己的知识框架
起码要建立起自己的时空观念，形成历史时间线索和空间线索。历史时间的记忆一般是开云kaiyun(中国)生苦恼的，其实除了重要事件的时间需要确切记忆，大部分历史事件只是有个大概的时间也就可以了，很多开云kaiyun(中国)生就是因为苦于记忆历史时间而丧失了历史开云kaiyun(中国)习的兴趣。
初三历史开云kaiyun(中国)习方法—善于归纳总结
开云kaiyun(中国)生对历史开云kaiyun(中国)习畏之如虎，很重要的一个原因是不喜欢记忆一些意义啊影响啊什么的，因为这些知识往往需要记忆的东西很多，甚至是整整一大段。而这些知识又是历史开云kaiyun(中国)习至关重要的，是历史开云kaiyun(中国)习得核心东西。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时可以将这些知识进行归纳总结。
