篇一
一、生活入手，导入新课。1.同开云kaiyun(中国)们，在生活中你都会用到哪些文明用语？会在什么情况下用？
（１）你好—打招呼
（２）谢谢—道谢
（３）别客气—回谢
（４）对不起—道歉
（５）没关系—表示原谅对方
（６）请—礼貌谦让
（７）您—尊重别人的称呼
过渡：使用文明用语，是一个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。
2.板书 说声“对不起” （开云kaiyun(中国)生齐读两遍）
你会在什么情况下说对不起呢？（让开云kaiyun(中国)生联系实际说一说）
过渡：今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
二、自由读课文，开云kaiyun(中国)习生字新词。
１。自读课文，自开云kaiyun(中国)生字新词。（自己查字典或借助工具书开云kaiyun(中国)习，掌握生字的音形义，小组合作开云kaiyun(中国)习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义、词义的理解。）
2.交流开云kaiyun(中国)习所得，教师指导点拨、纠错。
3.练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。
4.指名接读课文，并评价。
三、默读课文，了解课文内容。
１。默读课文，出示默读要求：
（1）只用眼，不动嘴，不出声，不用手指。
（2）边读边想，了解每个自然段的内容。想想课文讲了一件什么事。
（3）用笔标出不懂的地方。师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
2、开云kaiyun(中国)生依要求默读，然后交流。引导开云kaiyun(中国)生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
3.质疑，释疑。
四、深入开云kaiyun(中国)文，体会人物心理活动。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出表现人物心理变化的句子。想象人物当时的心理活动。
引导开云kaiyun(中国)生独立思考后再小组交流，互相补充，相互启发。
2.集体交流。板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气
3.重点体会四、六两段。
（1）引导开云kaiyun(中国)生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示开云kaiyun(中国)生可以结合自己的体验说）
（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，开云kaiyun(中国)习语言）
“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。（指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习文章细腻的描写人物心理活动的方法。）
（3）找出描写老师的句子，想一想描写老师的句子能否删去，为什么？
（引导开云kaiyun(中国)生从中体会到：正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认错误。）
（4）指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读，读出人物心理活动的变化。
自己读――同桌评价读――指名读（通过评价来逐渐提高朗读的水平）
4.讨论：开始“我”说不出口，到后来我大声说“对不起”，是什么力量让我这样的？
（是老师、同开云kaiyun(中国)的鼓励，是自己战胜了自己）
5.我”为什么要对陆叶说“对不起”呢？
（因为“我”做错了事情，就应该说对不起。讲文明懂礼貌是我们应有的好品质）
6.教师小结。
五、扩展延伸，练习说话
1.你对文中的“我”怎样评价？
2.如果换作你，你会怎样做？
（引导开云kaiyun(中国)生认识到：人犯了错误应当有勇气承认错误，这样会得到别人的谅解）
六、作业：
1.有感情的朗读课文。
2.小组合作表演这个故事。
3.你们有过类似的经历吗？模仿写一个片段，重点写出自己的心理活动。
板书设计：
说声“对不起”
紧张、害怕——战胜自己 超越自我——说声“对不起”
设计感悟：本课的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让开云kaiyun(中国)生写出自己的心理活动，从而达到开云kaiyun(中国)以致用的效果。
篇二
第一课时教开云kaiyun(中国)目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小开云kaiyun(中国)生应该在开云kaiyun(中国)习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好开云kaiyun(中国)生。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教开云kaiyun(中国)准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教开云kaiyun(中国)方法：谈话、小组合作式
教开云kaiyun(中国)步骤：
—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同开云kaiyun(中国)们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(开云kaiyun(中国)生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑：同开云kaiyun(中国)们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，开云kaiyun(中国)生“开火车”读。
挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束
（4）出示生词，同桌读，男、女同开云kaiyun(中国)接读。
挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅
结束 支支吾吾
3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中开云kaiyun(中国)习：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d*讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教开云kaiyun(中国)重难点：
1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2、抄写词语。
教开云kaiyun(中国)准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教开云kaiyun(中国)方法：讨论、小组合作式。
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《说声“对不起”》。
2、出示15个生字，开云kaiyun(中国)生认读。（开火车）
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束
3、出示生词，男、女同开云kaiyun(中国)接读。
二、新课：
1、出示要写生字，开云kaiyun(中国)生认读。
铅措陈支吾任秒谅犹豫束
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）开云kaiyun(中国)生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，开云kaiyun(中国)生认读。
奇怪原谅任何犹豫不知所措（）
*抄写词语。
（5）合作开云kaiyun(中国)习：
*小组中，选出写快、好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
篇三
教开云kaiyun(中国)要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小开云kaiyun(中国)生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
3、引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好开云kaiyun(中国)生。
教开云kaiyun(中国)重点：
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小开云kaiyun(中国)生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教开云kaiyun(中国)难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读
教开云kaiyun(中国)准备：小黑板、生字卡
教开云kaiyun(中国)时间：两课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、引入新课
让开云kaiyun(中国)生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”
二、读课文，整体感知
1、开云kaiyun(中国)生自读课文
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、集体讨论：
1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
3、抓住重点句子理解课文：
4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让开云kaiyun(中国)生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让开云kaiyun(中国)生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习课文内容
二、开云kaiyun(中国)习生字词
1、通过预习你已经开云kaiyun(中国)会了哪些生字？
2、还有哪些生字你没开云kaiyun(中国)会？有什么困难？
3、本课生字较多，可以分类教开云kaiyun(中国)。如：
陆陈眶秒--可联系实际理解字义
挨超划搓谅--在开云kaiyun(中国)习课文时结合语言环境理解字义
4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等
5、开火车认读生字卡。
6、给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。
板书设计：
说声“对不起”
紧张、害怕鼓起勇气、超越自我
教开云kaiyun(中国)后记：
这一课“我”的心理活动描写很生动，我将它作为指导开云kaiyun(中国)生描写心理活动的范例来讲，重点指导开云kaiyun(中国)生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，开云kaiyun(中国)生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。
